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摘 要：随着教学的改革和新课程标准的提出，体育教学的重要性越来越凸显出来，体育教学不仅仅是一门课程，同时也是培养学生强健的体魄和崇高的精神品质的过程。体育教学目的是要培养学生体育运动的习惯，要提高学生的体质，所以小学体育教学更是体育教学的重要阶段。围绕当前的小学体育教学，可以发现学生对体育活动的兴趣低下，学生体育运动技能薄弱等问题非常突出。基于此笔者在本课题的研究中，结合小学太极拳教学来展开教学实践研究。
关键词：小学;太极拳教学;体育
新一轮的课程改革，提出文件：《加强青少年体育增强青少年体质意见》中指出，中小学学校应该要，将体育教学摆在学校日常工作事务的重要位置，要通过体育教学引导学生建立健康第一的理念，通过体育课堂锻炼学生身体，发展学生健康的心理品质，同时在每学期的体育课上，都要引导学生掌握一至两种体育技能，从而构建全民爱运动、全民健身的好风气，提高全民的整体身体素质[1]。太极拳作为我国的一项国粹文化，老少皆宜，对锻炼身体，发展身心健康有重要意义。
一、当前小学太极拳教学现状分析
（一）教师对太极拳的认知和理解不同
太极拳是我国的一项传统文化，但是目前热衷于太极拳的群体出现边缘化的现象，主要是一些中老年人，而且一退休群体居多，年轻人和中青年人很少利用业余之间学习太极拳。所以当太极拳作为小学体育教学的一项任务时，很多教师都是利用短暂的时间，学习了太极拳。所以不同的教师对太极拳的理解不一样，有的教师认为太极拳就是一种软绵绵的拳法，有的教师所施展的动作过于生硬，从而影响教学的正常开展。
（二）学生对太极拳的兴趣缺乏
兴趣是学习最好的教师，太极拳在小学体育教学中开展的次数比较少，很多学生从来没有自己亲身体验过太极拳，大部分学生都是停留在书面上和影视剧中对太极拳的理解[2]。所以大部分学生对太极拳的兴趣，远不如对球类运动的兴趣高。而且在练习太极拳的过程中，讲究以柔克刚，讲究动作轻缓，这些特点与小学生的性格完全不相符合，所以很难激发出学生对太极拳的兴趣。
二、新课改背景下小学太极拳教学路径探索研究
（一）开发以太极拳为主题的武术校本课程
要想让太极拳成为学校体育教学中重要的一个项目，教师必须要提高学校体育教师对太极拳的重视程度，因此学校的相关学科负责人，应该要将太极拳作为一门武术校本课程进行开发，从而打造出符合本校师生特点，以及本校教学资源的一门课程。校本课程的构建，要体现群策群力的作用，首先教师要每周定期，通过备课组会的形式，召集全校的体育教师围绕如何制定，太极拳教学目标、太极拳教学过程、教学计划以及预期可能出现的问题进行探究，通过书面的形式将本学期太极拳的教学蓝图制定出来。随后要开发特色课程，每一所学校都有自己的特点，在进行太极拳教学的过程中，不能够一昧的去抄袭其他学校的教学模式，应该要有自己的元素在其中，比如我校是花园式校园，因此可以提倡学生在学校，进行以太极拳为主导的晨练活动，让学生融入美丽的校园之中，为绿色校园增添一丝活力。或者我校的学生学生竞争意识非常强，因此教师可以继续发展学生在体育方面的竞争精神，每周开展一次太极拳才艺展示，激发学生的学习动力。
（二）开展互动式的太极拳教学策略
太极拳是一类体育项目，虽然不想篮球和足球那样需要很多学生同时参与完成一场比赛。尽管太极拳教学可以让学生一个人进行练习和展示，但是对于小学生而言，他们不仅仅要学习知识和技能，同时还要提高学生的交流能力，还需要发展学生强健的体魄。因此在小学太极拳教学的过程中，教师应该要开展以互动为主体的教学策略。比如教师可以开展教学游戏，将学生分成两两一组，其中一位学生展示太极拳的某个动作，有意在某个细节指出出现小错误，而同组的另一位学生，要仔细观察分析整套动作，找出其中的问题并构思自己接下来要展示的动作，这种小游戏有效的调动了学生学习积极性，提高学生课堂注意力。因此太极拳是一项武术技能，而且小学生具有爱表现的特点，所以教师可以开展才艺展示活动，鼓励学生将自己的才艺和才能展示出来，比如“揽雀尾”是太极拳中的一项技能，学生学习完这项技能后，教师可以鼓励学生扮演武林高手，在讲台上将“揽雀尾”招式展示出來，最后评出一位“武林盟主”。
（三）开展以太极拳为主要形式的武术健身
仅仅将太极拳作为小学体育课的一个教学任务，是远远不能满足当前小学体育教学的要求。教师应该要将太极拳融入到全校师生的生活之中，开展以太极拳为主要形式的日常健身活动，让师生形成健身的好习惯。例如我校体育教师可以组织全校师生定期开展，太极拳表演的校级活动，通过航拍，在统一着装的前提下，将全校师生练太极的全貌展示出来，增加师生对太极拳学习的信息。学校建立健身打开机制，可以在早上或者下午课外活动的时间，要求全校师生在操场上练习太极拳，并且在指定的地区进行打卡，这种健身活动可以缓解学生的学习压力，发展学生开朗、自信的品质。对于教师来说，有利于缓解教师工作上的压力以外，还可以通过让教师体验健身带来的愉悦感，从而提高教师的每日健身的意识和信念，提高教师的身体素质和生活水平。
三、结语
小学体育教学如今成为小学教学中的一门重要课程，新课改背景下教师可以围绕太极拳教学展开教学实践，通过对太极拳在小学体育教学中的意义，以及如何围绕校本课程、教学策略以及健身意识提高和健身活动开展，来将太极拳教学渗透在小学体育日常教学之中。
参考文献：
[1]李亚.关于小学开展太极拳教学的探索与思考[J].家长，2020（35）：50-51.
[2]李云佳.探究如何在小学体育教学中提升学生的体育素养[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：119.
课题项目：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年常规课题《核心素养视角下青少年普及太极拳的可行性研究》（立项编号：2020ZJ0070）
关键词：小学;太极拳教学;体育
新一轮的课程改革，提出文件：《加强青少年体育增强青少年体质意见》中指出，中小学学校应该要，将体育教学摆在学校日常工作事务的重要位置，要通过体育教学引导学生建立健康第一的理念，通过体育课堂锻炼学生身体，发展学生健康的心理品质，同时在每学期的体育课上，都要引导学生掌握一至两种体育技能，从而构建全民爱运动、全民健身的好风气，提高全民的整体身体素质[1]。太极拳作为我国的一项国粹文化，老少皆宜，对锻炼身体，发展身心健康有重要意义。
一、当前小学太极拳教学现状分析
（一）教师对太极拳的认知和理解不同
太极拳是我国的一项传统文化，但是目前热衷于太极拳的群体出现边缘化的现象，主要是一些中老年人，而且一退休群体居多，年轻人和中青年人很少利用业余之间学习太极拳。所以当太极拳作为小学体育教学的一项任务时，很多教师都是利用短暂的时间，学习了太极拳。所以不同的教师对太极拳的理解不一样，有的教师认为太极拳就是一种软绵绵的拳法，有的教师所施展的动作过于生硬，从而影响教学的正常开展。
（二）学生对太极拳的兴趣缺乏
兴趣是学习最好的教师，太极拳在小学体育教学中开展的次数比较少，很多学生从来没有自己亲身体验过太极拳，大部分学生都是停留在书面上和影视剧中对太极拳的理解[2]。所以大部分学生对太极拳的兴趣，远不如对球类运动的兴趣高。而且在练习太极拳的过程中，讲究以柔克刚，讲究动作轻缓，这些特点与小学生的性格完全不相符合，所以很难激发出学生对太极拳的兴趣。
二、新课改背景下小学太极拳教学路径探索研究
（一）开发以太极拳为主题的武术校本课程
要想让太极拳成为学校体育教学中重要的一个项目，教师必须要提高学校体育教师对太极拳的重视程度，因此学校的相关学科负责人，应该要将太极拳作为一门武术校本课程进行开发，从而打造出符合本校师生特点，以及本校教学资源的一门课程。校本课程的构建，要体现群策群力的作用，首先教师要每周定期，通过备课组会的形式，召集全校的体育教师围绕如何制定，太极拳教学目标、太极拳教学过程、教学计划以及预期可能出现的问题进行探究，通过书面的形式将本学期太极拳的教学蓝图制定出来。随后要开发特色课程，每一所学校都有自己的特点，在进行太极拳教学的过程中，不能够一昧的去抄袭其他学校的教学模式，应该要有自己的元素在其中，比如我校是花园式校园，因此可以提倡学生在学校，进行以太极拳为主导的晨练活动，让学生融入美丽的校园之中，为绿色校园增添一丝活力。或者我校的学生学生竞争意识非常强，因此教师可以继续发展学生在体育方面的竞争精神，每周开展一次太极拳才艺展示，激发学生的学习动力。
（二）开展互动式的太极拳教学策略
太极拳是一类体育项目，虽然不想篮球和足球那样需要很多学生同时参与完成一场比赛。尽管太极拳教学可以让学生一个人进行练习和展示，但是对于小学生而言，他们不仅仅要学习知识和技能，同时还要提高学生的交流能力，还需要发展学生强健的体魄。因此在小学太极拳教学的过程中，教师应该要开展以互动为主体的教学策略。比如教师可以开展教学游戏，将学生分成两两一组，其中一位学生展示太极拳的某个动作，有意在某个细节指出出现小错误，而同组的另一位学生，要仔细观察分析整套动作，找出其中的问题并构思自己接下来要展示的动作，这种小游戏有效的调动了学生学习积极性，提高学生课堂注意力。因此太极拳是一项武术技能，而且小学生具有爱表现的特点，所以教师可以开展才艺展示活动，鼓励学生将自己的才艺和才能展示出来，比如“揽雀尾”是太极拳中的一项技能，学生学习完这项技能后，教师可以鼓励学生扮演武林高手，在讲台上将“揽雀尾”招式展示出來，最后评出一位“武林盟主”。
（三）开展以太极拳为主要形式的武术健身
仅仅将太极拳作为小学体育课的一个教学任务，是远远不能满足当前小学体育教学的要求。教师应该要将太极拳融入到全校师生的生活之中，开展以太极拳为主要形式的日常健身活动，让师生形成健身的好习惯。例如我校体育教师可以组织全校师生定期开展，太极拳表演的校级活动，通过航拍，在统一着装的前提下，将全校师生练太极的全貌展示出来，增加师生对太极拳学习的信息。学校建立健身打开机制，可以在早上或者下午课外活动的时间，要求全校师生在操场上练习太极拳，并且在指定的地区进行打卡，这种健身活动可以缓解学生的学习压力，发展学生开朗、自信的品质。对于教师来说，有利于缓解教师工作上的压力以外，还可以通过让教师体验健身带来的愉悦感，从而提高教师的每日健身的意识和信念，提高教师的身体素质和生活水平。
三、结语
小学体育教学如今成为小学教学中的一门重要课程，新课改背景下教师可以围绕太极拳教学展开教学实践，通过对太极拳在小学体育教学中的意义，以及如何围绕校本课程、教学策略以及健身意识提高和健身活动开展，来将太极拳教学渗透在小学体育日常教学之中。
参考文献：
[1]李亚.关于小学开展太极拳教学的探索与思考[J].家长，2020（35）：50-51.
[2]李云佳.探究如何在小学体育教学中提升学生的体育素养[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：119.
课题项目：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年常规课题《核心素养视角下青少年普及太极拳的可行性研究》（立项编号：2020ZJ0070）