【摘 要】
：
精心预设 灵动生成 ——让数学教学的“预设”与“生成”相得益彰
论文部分内容阅读
精心预设 灵动生成
——让数学教学的“预设”与“生成”相得益彰
【摘 要】精心预设是目标生成的基础。数学教学中的预设要能够面向全体学生，借鉴已有的教学经验，设计灵活的预案，留有思维空白，让学生能够自由思考。小學数学教师应该做到循循善诱，引导学生生成数学学习上的灵感，从而促使学生绽放出智慧的火花。
【关键词】小学数学;预设;生成;数学素养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）28-0183-02
《义务教育数学课程标准》中明确指出，教学便是预设与生成、封闭与开放之间相互矛盾的统一体[1]。
其他文献
浅谈劳动教育在小学数学教学中的渗透 【摘 要】随着新课改的不断深入，劳动教育逐渐受到关注。在小学阶段培养学生劳动意识，可以体现学校教育的社会价值。小学时期是学生学习日常生活技能、体会劳动乐趣、养成劳动习惯的重要时期。数学教师可以结合学科的特点，将
规范引导 自由发生 ——导学案促进数学课堂实现深度学习 【摘 要
小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略分析 【摘 要】近年来，随着教学改革的不断推进，教师越来越认识到兴趣对小学生学习的重要性，也逐渐认识到单纯地让学生背公式与例题讲解即使能在短期取得一定的效果，但并不能让学生保持对数学学习的热情。因此，为让学生掌
真实情境：让学生“数”概念建构结构化 ——以“认识11～20各数”教学为例 【摘 要】“数的认识”是小学数学的核心内容之一，“数”概念的建构要有结构化的教学设计。本文以苏教版一年级上册“认识11～20各数”为例，提出在教学中，教师可以通过创设游戏情
加强算法指导 提高学生口算能力 【摘 要】《义务教育数学课程标
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用 【摘 要】数学是小学阶段的重要学科之一，也是进行其他学科学习的重要基础，对培养小学生的综合能力与知识素养具有十分重要的作用。本文将分析小学数学教学中开展自主探究式教学的重要意义，围绕自主探究式教学模式在小
小学编程与STEAM教育的融合研究 【摘 要】STEAM教育作为五位一体的跨学科思想，要求教师除了要传授学生基础知识外，还应锻炼学生跨学科意识，使学生能从辩证角度对所学知识进行理解，从而使知识体系不断完善，获得理想的学习效果。编程作为提高信息素质
小学数学计算教学有效性提升探究 ——以两位数乘两位数的笔算为例
小学中段数学课堂中数学情境创设初探 【摘 要】数学是小学教育中的主要科目之一，数学教学在促进小学生思维发展方面发挥着重要作用。但小学生对抽象的数学知识难以形成全面有效的理解，给数学教学效率与质量的提高带来了不利的影响。基于此，本文将重点探索小学中
小学数学教学与生活实践结合的方法探究 【摘 要】小学数学教学与生活实践相结合符合教学改革的方向，是生活化教学在数学学科教学中的具体体现。教师在小学数学教学中应注重生活实例的应用，突显源于生活、用于生活的数学教育理念。【关键词】小学数学;生活实践;