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【摘要】《隧道工程》课程作为城市地下空间专业的一门主干专业课程，是一门与工程实践联系非常紧密的一门学科。然后传统教学模式、地下工程施工的不便很难让学生对隧道工程有直观的认识。视频教学具有直观性、生动性等特点，能够弥补课程教学过程中的缺陷。因此，将视频教学模式引入课堂，取得了一定的效果。
【关键词】隧道 视频教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0044-01
随着地下空间如火如荼地发展，大型项目如地铁、盾构隧道、地下综合管廊等大型项目越来越多，从而带来了大量岩土与地下工程问题。这些问题的解决需要大量理论扎实、技术过硬、实践经验丰富的专门人才。同时，隧道工程作为城市地下空间专业的一门主干课，其目的和任务是使学生更好地掌握隧道的基本概念和构造、基本力学原理、施工方法及行业规范等专业知识，具备从事隧道设计、施工和管理等相关素质。因此，在此指导思想的要求下，对高等院校的教学提出了更高的要求。
一、目前课程教学的局限性
目前《隧道工程》课程教学中问题主要表现在：教学方法比较单一，主要停留在多媒体教学和板书方面。更为主要的是由于资金、场地限制、地下空间施工环境黑暗、潮湿、对于不熟悉工地情况的人来说危险性极大、施工单位不愿接收实习生，导致学生本身很难深入隧道现场亲身感受，在学习前很难在头脑中形成隧道的架构。因此只能靠课堂上通过老师讲解及自己想象，无法深入了解隧道设计方法和施工工艺，很难有直观的感性认识，不能很好地形成完整和系统的知识体系。教学气氛沉闷，学生缺少主动性和积极性，缺少探究隧道奥妙的过程。
本文通过结合隧道工程课程特点，充分发挥视频教学模式的优势，将视频教学引入到课堂中，激发学生的兴趣，增强了感性认识，取得了一定的教学效果。
二、隧道视频教学模式的特点
视频教学模式能够让学生更加生动、直观、感性地对隧道进行了解。将视频教学模式引入课堂，更好地将实践教学与理论教学相结合，充分利用现代化教学手段和网络资源，大量收集实际工程现场录像、图片，给学生以图、文、声、动、实等多方位信息，加深学生对课程内容的理解与掌握。在讲解隧道设计原理及施工方法时，通过录像资料、工程现场图片，让学生充分了解隧道建设施工的全过程信息，对实际工程有直观的感受。隧道工程中很多设计仍然采用的是工程类比法，施工风险较大，通过实际工程失败案例的演示能更好地增强学生的责任感和安全意识。
课后，充分利用网络平台，通过QQ群、微信群及微信公众号，建立视频录像网络平台，收集教学过程中理论内容相关的实际工程影音资料，使学生能够在课余时间随学随用，自由掌握学习时间，以弥补课上时间不足的缺陷。
三、隧道视频教学模式的实施
本文以工程科学角度，从教学方式、实践性教学理念等方面对隧道工程的教学模式进行改革，设计合适的教学环境，最大限度利用校内、校外教学资源，将隧道工程中实际问题与理论教学有机结合起来，使学生更加直观、深入了解隧道工程，进一步提高教学质量和效果。
（1）资料收集
充分利用网络资源平台。广泛收集隧道设计、施工等相关视频、现场录像、动画及工程图片。寻找建筑相关论坛，必要时可通过筑龙、道客巴巴、淘宝等付费下载。
（2）院企合作、开拓视野
与长期从事隧道工程设计和施工的企业进行合作。通过以专题的形式组织学生收看录像和讲座视频的方式，将企业中先进的设计和施工方法以及隧道设计和施工中遇到的新问题和新特点、行业的发展特点及热点问题引入到教学过程中，增加学生见识、拓展思路。
（3）建立视频录像网络平台
通过将收集的视频录像资源进行网络平台建设。通过QQ群、微信群及微信公众号，收集教学过程中理论内容相关的实际工程影音资料，使学生能够在课余时间随学随用，自由掌握学习时间，以弥补课上时间不足的缺陷，增强对教学内容的理解和认识，提高学习效率。
（4）案例研讨，加深理解
通过理论内容与相关典型视频案例进行研讨，与学生一起分析案例中涉及到的设计施工经验及教训，利用所学知识对其进行分析，以求学生在解决问题并作出相应对策时，使学生加深基本概念和原理的理解，进而提高分析问题和解决问题的能力。
四、结语
视频教学模式更好地将实践教学与理论教学紧密结合，实现了学以致用的特点。同时，本项目的研究结果可以推广到城市地下空间的其他结构和施工专业课程中，推广性强，能够巧妙地避免了“施工单位不愿接受”或“流于表面、简单观摩”的尴尬实习模式。在教学过程中取得了一定的教学效果。
参考文献：
[1]彭立敏、刘小兵.隧道工程[M].长沙：中南大学出版社，2009.
[2]吴能森等.地下工程结构[M].武汉：武汉理工大学出版社，2015
[3]朱永全、宋玉香.隧道工程[M].北京：中国铁道出版社，2007
[4]李晓龙、郭成超.隧道工程教学模式探究[J].中国电力教育，2011（29）：96-98
作者简介：
丁长鑫（1984-），男，讲师，主要从事地下空间结构教学和研究工作。
【关键词】隧道 视频教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0044-01
随着地下空间如火如荼地发展，大型项目如地铁、盾构隧道、地下综合管廊等大型项目越来越多，从而带来了大量岩土与地下工程问题。这些问题的解决需要大量理论扎实、技术过硬、实践经验丰富的专门人才。同时，隧道工程作为城市地下空间专业的一门主干课，其目的和任务是使学生更好地掌握隧道的基本概念和构造、基本力学原理、施工方法及行业规范等专业知识，具备从事隧道设计、施工和管理等相关素质。因此，在此指导思想的要求下，对高等院校的教学提出了更高的要求。
一、目前课程教学的局限性
目前《隧道工程》课程教学中问题主要表现在：教学方法比较单一，主要停留在多媒体教学和板书方面。更为主要的是由于资金、场地限制、地下空间施工环境黑暗、潮湿、对于不熟悉工地情况的人来说危险性极大、施工单位不愿接收实习生，导致学生本身很难深入隧道现场亲身感受，在学习前很难在头脑中形成隧道的架构。因此只能靠课堂上通过老师讲解及自己想象，无法深入了解隧道设计方法和施工工艺，很难有直观的感性认识，不能很好地形成完整和系统的知识体系。教学气氛沉闷，学生缺少主动性和积极性，缺少探究隧道奥妙的过程。
本文通过结合隧道工程课程特点，充分发挥视频教学模式的优势，将视频教学引入到课堂中，激发学生的兴趣，增强了感性认识，取得了一定的教学效果。
二、隧道视频教学模式的特点
视频教学模式能够让学生更加生动、直观、感性地对隧道进行了解。将视频教学模式引入课堂，更好地将实践教学与理论教学相结合，充分利用现代化教学手段和网络资源，大量收集实际工程现场录像、图片，给学生以图、文、声、动、实等多方位信息，加深学生对课程内容的理解与掌握。在讲解隧道设计原理及施工方法时，通过录像资料、工程现场图片，让学生充分了解隧道建设施工的全过程信息，对实际工程有直观的感受。隧道工程中很多设计仍然采用的是工程类比法，施工风险较大，通过实际工程失败案例的演示能更好地增强学生的责任感和安全意识。
课后，充分利用网络平台，通过QQ群、微信群及微信公众号，建立视频录像网络平台，收集教学过程中理论内容相关的实际工程影音资料，使学生能够在课余时间随学随用，自由掌握学习时间，以弥补课上时间不足的缺陷。
三、隧道视频教学模式的实施
本文以工程科学角度，从教学方式、实践性教学理念等方面对隧道工程的教学模式进行改革，设计合适的教学环境，最大限度利用校内、校外教学资源，将隧道工程中实际问题与理论教学有机结合起来，使学生更加直观、深入了解隧道工程，进一步提高教学质量和效果。
（1）资料收集
充分利用网络资源平台。广泛收集隧道设计、施工等相关视频、现场录像、动画及工程图片。寻找建筑相关论坛，必要时可通过筑龙、道客巴巴、淘宝等付费下载。
（2）院企合作、开拓视野
与长期从事隧道工程设计和施工的企业进行合作。通过以专题的形式组织学生收看录像和讲座视频的方式，将企业中先进的设计和施工方法以及隧道设计和施工中遇到的新问题和新特点、行业的发展特点及热点问题引入到教学过程中，增加学生见识、拓展思路。
（3）建立视频录像网络平台
通过将收集的视频录像资源进行网络平台建设。通过QQ群、微信群及微信公众号，收集教学过程中理论内容相关的实际工程影音资料，使学生能够在课余时间随学随用，自由掌握学习时间，以弥补课上时间不足的缺陷，增强对教学内容的理解和认识，提高学习效率。
（4）案例研讨，加深理解
通过理论内容与相关典型视频案例进行研讨，与学生一起分析案例中涉及到的设计施工经验及教训，利用所学知识对其进行分析，以求学生在解决问题并作出相应对策时，使学生加深基本概念和原理的理解，进而提高分析问题和解决问题的能力。
四、结语
视频教学模式更好地将实践教学与理论教学紧密结合，实现了学以致用的特点。同时，本项目的研究结果可以推广到城市地下空间的其他结构和施工专业课程中，推广性强，能够巧妙地避免了“施工单位不愿接受”或“流于表面、简单观摩”的尴尬实习模式。在教学过程中取得了一定的教学效果。
参考文献：
[1]彭立敏、刘小兵.隧道工程[M].长沙：中南大学出版社，2009.
[2]吴能森等.地下工程结构[M].武汉：武汉理工大学出版社，2015
[3]朱永全、宋玉香.隧道工程[M].北京：中国铁道出版社，2007
[4]李晓龙、郭成超.隧道工程教学模式探究[J].中国电力教育，2011（29）：96-98
作者简介：
丁长鑫（1984-），男，讲师，主要从事地下空间结构教学和研究工作。