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摘 要：语文是一门基础性课程，不仅可以学习丰富知识，还能够提升自身文化修养。在课堂教学中要渗透德育教育，培养学生优秀精神品质，有利于促进健全人格形成。文章先介绍重要性，再分析相关作用，最后提出具体方法，从而促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；德育渗透；具体策略
受到应试教育制度的影响，学生将主要精力和时间放在理论记忆上，主要目的是为了考取高分数。语文教学中包含中华民族传统美德，要在潜移默化之中进行渗透，提高学生精神境界。从实际情况出发，制定出切实可行的措施，全面提升语文教学水平。
一、小学班主任在开展语文教学时德育渗透的重要性
小学是教育的初级阶段，必须非常重视德育教育，可以帮助他们树立起正确的人生价值观，弘扬和培养传统民族精神，对于自身发展有着积极作用。良好品德是一个人立足于社会的前提条件，可以赢得他人尊重，彰显出个人魅力。学习知识固然重要，但提高道德素养也是必不可少的，要采取有效手段。关系到学生的行为举止和人生发展，也许一个小小的动作就会给人留下深刻印象，体现出自身良好修养。在成长过程中，会面临许多困难，必须保持清醒地头脑，用正确眼光去审视，锻炼坚韧不拔毅力和顽强拼搏精神，在努力奋斗中实现人生理想。
二、小学班主任在开展语文教学时德育渗透的作用
（一）培养学生爱国情怀
要从小教导学生热爱自己的祖国，具有强烈的民族自豪感，努力学习成长为社会需要的全面型人才，为国家做出自己贡献。《升国旗》让学生了解五星红旗是我们的国旗，需要掌握的词汇有升起、国旗、中国、红旗、国歌、美丽、起立、立正。在升国旗的时候，要保持严肃，感受伟大祖国的情怀，让自己行为举止更加规范。小学生对事物的认识还不是很理性，所以要进行正确的指导，向他们建树革命先烈的故事，明白今天的幸福生活是用鲜血换来的，要发扬爱国主义精神。每个人都要自觉行动起来，从身边小事做起，为祖国发展贡献一份小小的力量。
（二）培养学生良好品德
现在很多小学生都是家里的独生子女，从小过着衣来伸手、饭来张口的生活，什么事情都要以自我为中心，容易产生自私的心理。如果一个学生学习很好，但是道德品质却很差，那么将来是很难适应社会的，所以要培养良好品德。教师要发挥出模范带头作用，用自己行为去影响学生，例如每节课都按时到达教室，长此以往学生就会具备很好的纪律意识；穿着要干净大方，符合一个小学生的仪容仪表。慢慢的班级里面就会形成很好的风气，想表现好的学生看齐，用严格标准来要求自己，这样才能变得更加优秀，成长为德智体美全面发展的学生。
（三）提高学生实践能力
在传统模式下，将大部分时间和精力放在理论记忆上，忽视了学生实践能力的培养。道德教育并不是局限在课堂上，家庭、社会、校园都是很好的锻炼场所，用一举一动去践行，在活动中不断提升自身。《四季》让学生感受一年四季的变化，每个季节都有属于自己的景色，春天的花朵、夏天的小河、秋天的落叶、冬天的雪景，这些都是很美好的事物。小学生应该做一些自己力所能及的事情，例如随手关掉水龙头，捡起地上的纸屑、扶老奶奶过马路等，这些看似微不足道的拒动，却体现着一个人的道德品质修养，在给予他人帮助的同时，自己也感受到快乐。
（四）组织开展活动
通过开展各种主题活动对学生进行德育渗透，可以起到很好的作用。班会就是一种很好的形式，例如针对乐于助人让学生发表自己看法，说说做过哪些事情。相对于课堂教学，这种模式更加轻松，能够调动起学生参与积极性，逐渐养成良好学习习惯。当然活动形式要丰富多彩，这样才能对学生产生巨大吸引力，在参与过程中感受到乐趣、黑板报、国旗下演讲、知识窗口等都可以发挥出有效作用。小学生都有活泼好动的天性，对于活动积极性也比较高，明白良好道德品质不仅可以让自己变得更加优秀，而且会感染到身边的人，有利于实现整体进步。
三、小学班主任在开展语文教学时德育渗透的方法
（一）挖掘教材内容
语文教材内容不仅包含丰富的知识，其中还具备优秀道德品質，教师要进行挖掘才能发现，更好的在课堂上渗透。《明天要远足》这是一首小诗，除了掌握基本生字生词之外，还有学习其中包含的精神品质。例如文章讲到作者晚上睡不着觉，以此作为切入点去思考，分析主人公的内心活动，对文章有更加深入理解。告诉学生要树立远大的理想，走好自己人生的每一步，这样才能实现价值。明天要远足，是一种希望的象征，要保持充沛活力去克服前进中遇到的困难，相信明天一定会更美好，远处的风景才美丽。
（二）学生主体地位
以往教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致最终效果差强人意，无法实现预期的目标。为了有效改善这种局面，要体现出学生的主体地位，发挥出自身主观能动性，亲自参与进去感受。很多学生很难体会到分享的快乐，当自己有好吃的时候可以分享给同学们，看到他们脸上洋溢的笑容自己心里也是美滋滋的。要激发出学生内心主人公意识，成为语文学习的主人，自身掌握着主动权，具备良好道德修养，努力实现人生理想。
四、结语
综上所述，班主任在小学语文教学中进行德育渗透具有重要意义，可以促进学生的全面发展。要坚持以人为本的原则，以培养学生为根本目的，成长为高素质优秀人才。
参考文献
[1]郎希新.小学班主任在开展语文教学时的德育渗透[J].小作家选刊，2017，（5）：265.
[2]周平.试论小学班主任在语文教学时的德育渗透[J].科教文汇，2018，（16）：126-127.
[3]刘烽.探究在小学语文教学中渗透德育的有效策略[J].人文之友，2018，（9）：265.
关键词：小学语文；德育渗透；具体策略
受到应试教育制度的影响，学生将主要精力和时间放在理论记忆上，主要目的是为了考取高分数。语文教学中包含中华民族传统美德，要在潜移默化之中进行渗透，提高学生精神境界。从实际情况出发，制定出切实可行的措施，全面提升语文教学水平。
一、小学班主任在开展语文教学时德育渗透的重要性
小学是教育的初级阶段，必须非常重视德育教育，可以帮助他们树立起正确的人生价值观，弘扬和培养传统民族精神，对于自身发展有着积极作用。良好品德是一个人立足于社会的前提条件，可以赢得他人尊重，彰显出个人魅力。学习知识固然重要，但提高道德素养也是必不可少的，要采取有效手段。关系到学生的行为举止和人生发展，也许一个小小的动作就会给人留下深刻印象，体现出自身良好修养。在成长过程中，会面临许多困难，必须保持清醒地头脑，用正确眼光去审视，锻炼坚韧不拔毅力和顽强拼搏精神，在努力奋斗中实现人生理想。
二、小学班主任在开展语文教学时德育渗透的作用
（一）培养学生爱国情怀
要从小教导学生热爱自己的祖国，具有强烈的民族自豪感，努力学习成长为社会需要的全面型人才，为国家做出自己贡献。《升国旗》让学生了解五星红旗是我们的国旗，需要掌握的词汇有升起、国旗、中国、红旗、国歌、美丽、起立、立正。在升国旗的时候，要保持严肃，感受伟大祖国的情怀，让自己行为举止更加规范。小学生对事物的认识还不是很理性，所以要进行正确的指导，向他们建树革命先烈的故事，明白今天的幸福生活是用鲜血换来的，要发扬爱国主义精神。每个人都要自觉行动起来，从身边小事做起，为祖国发展贡献一份小小的力量。
（二）培养学生良好品德
现在很多小学生都是家里的独生子女，从小过着衣来伸手、饭来张口的生活，什么事情都要以自我为中心，容易产生自私的心理。如果一个学生学习很好，但是道德品质却很差，那么将来是很难适应社会的，所以要培养良好品德。教师要发挥出模范带头作用，用自己行为去影响学生，例如每节课都按时到达教室，长此以往学生就会具备很好的纪律意识；穿着要干净大方，符合一个小学生的仪容仪表。慢慢的班级里面就会形成很好的风气，想表现好的学生看齐，用严格标准来要求自己，这样才能变得更加优秀，成长为德智体美全面发展的学生。
（三）提高学生实践能力
在传统模式下，将大部分时间和精力放在理论记忆上，忽视了学生实践能力的培养。道德教育并不是局限在课堂上，家庭、社会、校园都是很好的锻炼场所，用一举一动去践行，在活动中不断提升自身。《四季》让学生感受一年四季的变化，每个季节都有属于自己的景色，春天的花朵、夏天的小河、秋天的落叶、冬天的雪景，这些都是很美好的事物。小学生应该做一些自己力所能及的事情，例如随手关掉水龙头，捡起地上的纸屑、扶老奶奶过马路等，这些看似微不足道的拒动，却体现着一个人的道德品质修养，在给予他人帮助的同时，自己也感受到快乐。
（四）组织开展活动
通过开展各种主题活动对学生进行德育渗透，可以起到很好的作用。班会就是一种很好的形式，例如针对乐于助人让学生发表自己看法，说说做过哪些事情。相对于课堂教学，这种模式更加轻松，能够调动起学生参与积极性，逐渐养成良好学习习惯。当然活动形式要丰富多彩，这样才能对学生产生巨大吸引力，在参与过程中感受到乐趣、黑板报、国旗下演讲、知识窗口等都可以发挥出有效作用。小学生都有活泼好动的天性，对于活动积极性也比较高，明白良好道德品质不仅可以让自己变得更加优秀，而且会感染到身边的人，有利于实现整体进步。
三、小学班主任在开展语文教学时德育渗透的方法
（一）挖掘教材内容
语文教材内容不仅包含丰富的知识，其中还具备优秀道德品質，教师要进行挖掘才能发现，更好的在课堂上渗透。《明天要远足》这是一首小诗，除了掌握基本生字生词之外，还有学习其中包含的精神品质。例如文章讲到作者晚上睡不着觉，以此作为切入点去思考，分析主人公的内心活动，对文章有更加深入理解。告诉学生要树立远大的理想，走好自己人生的每一步，这样才能实现价值。明天要远足，是一种希望的象征，要保持充沛活力去克服前进中遇到的困难，相信明天一定会更美好，远处的风景才美丽。
（二）学生主体地位
以往教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致最终效果差强人意，无法实现预期的目标。为了有效改善这种局面，要体现出学生的主体地位，发挥出自身主观能动性，亲自参与进去感受。很多学生很难体会到分享的快乐，当自己有好吃的时候可以分享给同学们，看到他们脸上洋溢的笑容自己心里也是美滋滋的。要激发出学生内心主人公意识，成为语文学习的主人，自身掌握着主动权，具备良好道德修养，努力实现人生理想。
四、结语
综上所述，班主任在小学语文教学中进行德育渗透具有重要意义，可以促进学生的全面发展。要坚持以人为本的原则，以培养学生为根本目的，成长为高素质优秀人才。
参考文献
[1]郎希新.小学班主任在开展语文教学时的德育渗透[J].小作家选刊，2017，（5）：265.
[2]周平.试论小学班主任在语文教学时的德育渗透[J].科教文汇，2018，（16）：126-127.
[3]刘烽.探究在小学语文教学中渗透德育的有效策略[J].人文之友，2018，（9）：265.