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摘 要：中国自古以来就号称礼仪之邦，服装设计对于中国人的意义非同寻常，我们对此已经赋予了文化的象征主义。而服装设计教学专业也是历史悠久，尽管目前大部分学校仍然将它的人才目标界定为技术型人才的培养，但是从其近些年的发展情况来看，随着我国国民经济发展速度和生活水平的不断提升，未来的服装设计专业的发展必然是前途一片光明。
关键词：中职院校；服装设計；教师队伍；建设
随着经济全球化的日益发展，我国在国际上的市场参与度日渐提升，并于近年来顺利成为世界第三经济体。对于我们服装设计专业而言，想要更加高深度地参与到国际服装设计的竞争中，就要先提高自身的综合能力，建设和打造更加强大的师资队伍，这样中国的服装设计人才培养才有未来。本文试图结合自身的教学经验，参考先关论文、论著，浅谈中职院校服装设计教师队伍建设的现状及途径。
一、中职院校服装设计专业教师队伍的重要性
中国自古以来就号称礼仪之邦，服装设计对于中国人的意义非同寻常，我们对此已经赋予了文化的象征主义。而服装设计教学专业也是历史悠久，尽管目前大部分学校仍然将它的人才目标界定为技术型人才的培养，但是从其近些年的发展情况来看，随着我国国民经济发展速度和生活水平的不断提升，未来的服装设计专业的发展必然是前途一片光明。
建设专门的、合格的服装设计专业教学团队，能为中职服装设计教育实现更好地定位，并在很大程度上能让学生在中职院校学校期间能够更全面地学习服装设计相关专业知识，并为未来从事服装设计方面的工作和学生审美的培养都是大有裨益的。然而，就目前来说，当前我国中职院校的服装设计专业教学队伍存在一定的问题，如教学队伍建设时间不长、思想认知不够、无成功的先例可借鉴和参考等，这些问题在某种程度上严重影响了中职服装设计专业教师教学团队建设的过程和效果。
二、中职院校服装设计专业教师队伍存在的问题
1.中职院校教师团队建设思想认识不够
中职院校教师团队建设思想认识不够在当前主要表现为所谓的政治不正确。这里的政治不正确表现为在中职院校中，对于团队的认识在思想和意识上还不够充分，他们总是过于强调个人的力量和传统服装设计技术的研究，而对于技术背后的文化要素研究太少。另外，同行之间很少进行交流、沟通，更多的教师是在单打独斗。即便是组织而团体性质的研究，也往往是是以某个具体的个人为中心，而非具体的研究领域。总之，从认识角度看，当前中职院校教师团队建设思想认识明显不够，这种性质建立起来的教学团队发挥不了任何团队应有的作用和责任。
2.师资配备及结构构成不合理
中职院校教师团队建设中师资配备及结构构成不合理问题也比较严重。在我国高等教育中，服装设计专业起步相对较晚，这就导致了很多院校缺少的较中职称的专业教师，即便是存在部分教师，相当部分教师也是跨专业或者非本专业出身的。这就使得服装设计专业教师队伍中缺乏足够的、强有力的学科专业带头人，甚至在部分学校还出现了相关教学研究岗位出现空缺的现象。
3.教学团队建设的目标不明确
随着中国教育改革的不断推进和发展，建设实力足够强大的教学团队几乎变成了各大服装类院校普遍重视的内容，各大中职服装设计专业也开始跟随潮流建设自己的专业教学团队。但是，由于院校没有具体的师资建设目标，加上当前社会中就存在相当部分沽名钓誉的所谓艺术家或者服装设计师，院校在选拔或者引进人才的时候没有相对权威的标准或者依据，加上能设计服装的人并不一定能很好地表达自己，上好课。
4.教学团队建设的职业特点不明显
之前已经提及到，当前中职服装设计专业教学团队建设成员来源复杂，且职业特点不明显。大多数中职服装设计专业教学团队的建设都是通过招聘或者引进的方式建立的，有他们各行其是，且其设计工作存在一定的隐秘性从而导致教师对于培养学生的方法和模式也并不擅长，几乎没能体现出中职类院校的职业特点。
三、中职服装设计专业教学团队建设的实践与思考
1.补充服装设计专业教学团队建设管理
并不同于项目团队，教学团队指的是在学生的日常教学中应该一直坚守岗位发挥作用，因此需要做到健全团队的日常管理制度、共享教学资源、教学研究常态化等方面的团队建设管理体系。中职服装院校要针对教师素质的提高相应地出台外出学习和培训计划，创造适合的条件，来改善教学团队里师资结构和力量。教学经费和资源的限制，从而标保证到资源共享，使之教学研究常态化，不能在院校或上级检查时零时应付。
2.培养优秀的服装设计专业教学团队领头羊
培养优秀的专业教学团队负责人，需要认真挑选优秀、踏实的专业教师，重点培养。也是提高中职服装设计专业教学团队建设效果的主要措施。团队负责人在教学、科研、领导、团队建设等各个方面，作为一个团队的灵魂，其行为和指导方向决定着团队成员的个人行为和研究方向，对教学团队的建设具有重要意义。
3.组建理论与实践并重的服装设计专业教学团队
通过不断地从实际生活中锻炼和吸取经验，服装设计专业才有可能成为就是一门实践性很强的学科，并逐渐形成自己的风格，另外，该校培养的人才培养工作能力。
4.组建工作与教学共存的服装设计专业教学团队
组建工作与教学共存的服装设计专业教学团队也是办法一。中职院校培养雪山的最大标准就是，这就要求学生了解实际工作的情况和需要的专业技能。
参考文献
[1]季敏.中职骨干教师培训需求的调查——以服装设计与工艺专业国家级骨干教师为例[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2008，11.
[2]王伏妮.中职服装专业人才培养模式的现状问题及对策研究[D].湖南师范大学硕士学位论文，2013，10.
[3]戴美萍.中职服装设计教学改革的几点思考[D].山东纺织经济，2012，02.
[4]戈民霞.中职服装设计教学中的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，10.
关键词：中职院校；服装设計；教师队伍；建设
随着经济全球化的日益发展，我国在国际上的市场参与度日渐提升，并于近年来顺利成为世界第三经济体。对于我们服装设计专业而言，想要更加高深度地参与到国际服装设计的竞争中，就要先提高自身的综合能力，建设和打造更加强大的师资队伍，这样中国的服装设计人才培养才有未来。本文试图结合自身的教学经验，参考先关论文、论著，浅谈中职院校服装设计教师队伍建设的现状及途径。
一、中职院校服装设计专业教师队伍的重要性
中国自古以来就号称礼仪之邦，服装设计对于中国人的意义非同寻常，我们对此已经赋予了文化的象征主义。而服装设计教学专业也是历史悠久，尽管目前大部分学校仍然将它的人才目标界定为技术型人才的培养，但是从其近些年的发展情况来看，随着我国国民经济发展速度和生活水平的不断提升，未来的服装设计专业的发展必然是前途一片光明。
建设专门的、合格的服装设计专业教学团队，能为中职服装设计教育实现更好地定位，并在很大程度上能让学生在中职院校学校期间能够更全面地学习服装设计相关专业知识，并为未来从事服装设计方面的工作和学生审美的培养都是大有裨益的。然而，就目前来说，当前我国中职院校的服装设计专业教学队伍存在一定的问题，如教学队伍建设时间不长、思想认知不够、无成功的先例可借鉴和参考等，这些问题在某种程度上严重影响了中职服装设计专业教师教学团队建设的过程和效果。
二、中职院校服装设计专业教师队伍存在的问题
1.中职院校教师团队建设思想认识不够
中职院校教师团队建设思想认识不够在当前主要表现为所谓的政治不正确。这里的政治不正确表现为在中职院校中，对于团队的认识在思想和意识上还不够充分，他们总是过于强调个人的力量和传统服装设计技术的研究，而对于技术背后的文化要素研究太少。另外，同行之间很少进行交流、沟通，更多的教师是在单打独斗。即便是组织而团体性质的研究，也往往是是以某个具体的个人为中心，而非具体的研究领域。总之，从认识角度看，当前中职院校教师团队建设思想认识明显不够，这种性质建立起来的教学团队发挥不了任何团队应有的作用和责任。
2.师资配备及结构构成不合理
中职院校教师团队建设中师资配备及结构构成不合理问题也比较严重。在我国高等教育中，服装设计专业起步相对较晚，这就导致了很多院校缺少的较中职称的专业教师，即便是存在部分教师，相当部分教师也是跨专业或者非本专业出身的。这就使得服装设计专业教师队伍中缺乏足够的、强有力的学科专业带头人，甚至在部分学校还出现了相关教学研究岗位出现空缺的现象。
3.教学团队建设的目标不明确
随着中国教育改革的不断推进和发展，建设实力足够强大的教学团队几乎变成了各大服装类院校普遍重视的内容，各大中职服装设计专业也开始跟随潮流建设自己的专业教学团队。但是，由于院校没有具体的师资建设目标，加上当前社会中就存在相当部分沽名钓誉的所谓艺术家或者服装设计师，院校在选拔或者引进人才的时候没有相对权威的标准或者依据，加上能设计服装的人并不一定能很好地表达自己，上好课。
4.教学团队建设的职业特点不明显
之前已经提及到，当前中职服装设计专业教学团队建设成员来源复杂，且职业特点不明显。大多数中职服装设计专业教学团队的建设都是通过招聘或者引进的方式建立的，有他们各行其是，且其设计工作存在一定的隐秘性从而导致教师对于培养学生的方法和模式也并不擅长，几乎没能体现出中职类院校的职业特点。
三、中职服装设计专业教学团队建设的实践与思考
1.补充服装设计专业教学团队建设管理
并不同于项目团队，教学团队指的是在学生的日常教学中应该一直坚守岗位发挥作用，因此需要做到健全团队的日常管理制度、共享教学资源、教学研究常态化等方面的团队建设管理体系。中职服装院校要针对教师素质的提高相应地出台外出学习和培训计划，创造适合的条件，来改善教学团队里师资结构和力量。教学经费和资源的限制，从而标保证到资源共享，使之教学研究常态化，不能在院校或上级检查时零时应付。
2.培养优秀的服装设计专业教学团队领头羊
培养优秀的专业教学团队负责人，需要认真挑选优秀、踏实的专业教师，重点培养。也是提高中职服装设计专业教学团队建设效果的主要措施。团队负责人在教学、科研、领导、团队建设等各个方面，作为一个团队的灵魂，其行为和指导方向决定着团队成员的个人行为和研究方向，对教学团队的建设具有重要意义。
3.组建理论与实践并重的服装设计专业教学团队
通过不断地从实际生活中锻炼和吸取经验，服装设计专业才有可能成为就是一门实践性很强的学科，并逐渐形成自己的风格，另外，该校培养的人才培养工作能力。
4.组建工作与教学共存的服装设计专业教学团队
组建工作与教学共存的服装设计专业教学团队也是办法一。中职院校培养雪山的最大标准就是，这就要求学生了解实际工作的情况和需要的专业技能。
参考文献
[1]季敏.中职骨干教师培训需求的调查——以服装设计与工艺专业国家级骨干教师为例[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2008，11.
[2]王伏妮.中职服装专业人才培养模式的现状问题及对策研究[D].湖南师范大学硕士学位论文，2013，10.
[3]戴美萍.中职服装设计教学改革的几点思考[D].山东纺织经济，2012，02.
[4]戈民霞.中职服装设计教学中的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，10.