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摘 要：学前教育是组成基础教育的重要部分，学期教育的质量直接影响着国民教育的质量，而学前教师队伍的素质是提升学前教育质量的关键。本文从终身教育是学前教育改革与发展的客观要求和终身教育是学前教师自身专业化发展的现实需要两个方面入手，对终身教育视角下学前教师队伍建设的重要意义展开分析，并在此基础上，对基于终身教育视角下我国学前教师队伍建设的有效途径提出具体建议。
关键词：终身教育；学前教育；教师队伍建设
办好学前教育是党的十八大会议明确提出的要求之一，也是推动学前教育事业友好发展的前提条件。但是从我国学前教育发展的实际情况来看，学前教师队伍整体水平的不高始终是制约学前教育事业发展的主要因素，不解决好教师队伍的综合素质问题，学前教育事业的发展步伐则很难迈开。本文基于终身教育视角，对我国学前教育教师队伍建设的意义及其具体的解决思路展开深入研究。
一、终身教育对于我国学前教师队伍建设的重要意义
（一）终身教育是学前教育改革与发展的客观要求
终身教育理念从确立之处，便受到了世界范围内各个国家的高度关注，被多个国家设定为教育事业发展与改革的总目标，对于我国学前教育事业的发展具有重要的启示作用。学前教育作为我国国民教育的基础，也是终身教育的开端。从改革开放以来，随着学前教育事业的不断创新发展，学前教育的普及层度有了明显的提升。但是从教育事业的总体发展角度来看，学前教育仍旧是我国教育事业发展的薄弱环节。在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中，明确指出了学前教育质量的重要性。想要有效提升我国学前教育的质量，必然要从学前教师队伍的综合素质培训方面着手，终身教育成为学前教育改革以及学前教师队伍建设的客观要求。
（二）终身教育是学前教师自身专业化发展的现实需要
学前教学时期是人一生发展过程中的重要阶段，作为人认知、情感、习惯以及社会性发展的关键时期，这一时期人的发展速度是最快的，其可塑性也是最强的，因此良好的学前教育可以为人一生的发展奠定良好的基础。为了保证学前教育的质量，提高学前教育教学效率，对于学前教师自身的专业知识、教学经验以及专业技能纷纷提出了更高的要求。但是从我国学前教师的实际情况来看，学前教师队伍的学历水平大多为中师水平，由学前教育工作较为琐碎和繁杂，综合实力的不足和教学经验的缺乏会直接导致教师难以满足学前教育事业发展的需求。这种情况下，加强学前教师的培训力度，通过终身教育来提升学前教师的专业化水平显得尤为重要。专业化水平是衡量学前教师是否胜任学前教育工作的关键性因素，终身教育逐步成为学前教师自身专业化发展的现实需要。
二、基于终身教育视角下我国学前教师队伍建设的有效途径
（一）树立正确的终身教育观念
树立正确的终身教育观念，是当前我国学前教师队伍建设的有效途径之一，在提升学前教师队伍自身专业水平、自我學习能力以及提高反思能力方面发挥着积极的作用。学前教师的职前教育是教师开始职业生涯的早期学习阶段，想要更好的满足学前教育事业发展的基本需求，使自身的综合实力可以跟上学前教育事业发展与改革的脚步，学前教师就必须做到不断接受教育，同时学会主动学习。比如：学前教师可以通过多种渠道，不断丰富自身的学习育儿知识，同时将理论知识与实践教育进行紧密结合，在工作中不断反思自己、提升自己。
（二）加大学前教育财政投入
大幅增加学前教育的财政投入，是当前基于终身教育视角下学前教师队伍建设的重要前提，对于学前教师终身教育权利起到基本的保障作用。在具体的工作中，各级政府部门可以结合学前教育的实际情况，适当加大对学前教育事业的支持力度，通过增加财政投入的方式，保证学前教师队伍建设任务中的职后培训、继续学习、学术交流以及教学研讨等一系列教育教学活动可以顺利开展。另一方面，为了进一步提升学前教师队伍建设的实际作用，在加大学前教育财政投入的基础上，还应该对现有的学前教育财政管理体系、分配方式进行优化与改革。比如：加大对普惠性公办幼儿园的财政资金投入，提高公办幼儿园的比例等等。
（三）积极争取社会力量的支持
积极争取社会力量的支持，推进学前教师终身教育事业的发展，在构建学前教师终身教育体系过程中发挥着重要作用。基于终身教育视角下学前教师队伍建设是一项复杂程度较高的系统系工程，仅仅依靠学前教育事业这单一的群体是很难实现，需要依靠政府与社会力量的共同支持才能实现。比如：在学前教师终身教育体系构建过程中，政府应该积极鼓励社会组织和企业为学前教师终身教育的发展注入资金，在此基础上建立各种非学历学前教师培训机构，利用这种方法来进一步拓宽学前教育事业的办学思路。另一方面，幼儿园可以对现有的教学资源进行整合，积极采取多种培训手段相结合的方式，为学前教师队伍建设工作的开展奠定基础。
三、总结
综上所述，基于终身教育视角下的学前教师队伍建设，是学前教育改革与发展的客观要求，也是学前教师自身专业化发展的现实需要。为了进一步提升我国学前教师队伍的整体水平，可以从树立正确的终身教育观念、加大学前教育财政投入以及积极争取社会力量的支持几个方面进行综合考虑。只有真正认识到学前教育教师队伍建设的重要性，才能更好的促进我国学前教育事业的持续稳定发展。
参考文献
[1]刘弋贝.呼唤担当，建设一支高素质专业化幼儿教师队伍[J].吉林省教育学院学报，2018，34（07）：31-32.
[2]夏婧，徐煜.终身教育视角下对我国学前教师队伍建设的思考[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2017，37（03）：142-144.
关键词：终身教育；学前教育；教师队伍建设
办好学前教育是党的十八大会议明确提出的要求之一，也是推动学前教育事业友好发展的前提条件。但是从我国学前教育发展的实际情况来看，学前教师队伍整体水平的不高始终是制约学前教育事业发展的主要因素，不解决好教师队伍的综合素质问题，学前教育事业的发展步伐则很难迈开。本文基于终身教育视角，对我国学前教育教师队伍建设的意义及其具体的解决思路展开深入研究。
一、终身教育对于我国学前教师队伍建设的重要意义
（一）终身教育是学前教育改革与发展的客观要求
终身教育理念从确立之处，便受到了世界范围内各个国家的高度关注，被多个国家设定为教育事业发展与改革的总目标，对于我国学前教育事业的发展具有重要的启示作用。学前教育作为我国国民教育的基础，也是终身教育的开端。从改革开放以来，随着学前教育事业的不断创新发展，学前教育的普及层度有了明显的提升。但是从教育事业的总体发展角度来看，学前教育仍旧是我国教育事业发展的薄弱环节。在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中，明确指出了学前教育质量的重要性。想要有效提升我国学前教育的质量，必然要从学前教师队伍的综合素质培训方面着手，终身教育成为学前教育改革以及学前教师队伍建设的客观要求。
（二）终身教育是学前教师自身专业化发展的现实需要
学前教学时期是人一生发展过程中的重要阶段，作为人认知、情感、习惯以及社会性发展的关键时期，这一时期人的发展速度是最快的，其可塑性也是最强的，因此良好的学前教育可以为人一生的发展奠定良好的基础。为了保证学前教育的质量，提高学前教育教学效率，对于学前教师自身的专业知识、教学经验以及专业技能纷纷提出了更高的要求。但是从我国学前教师的实际情况来看，学前教师队伍的学历水平大多为中师水平，由学前教育工作较为琐碎和繁杂，综合实力的不足和教学经验的缺乏会直接导致教师难以满足学前教育事业发展的需求。这种情况下，加强学前教师的培训力度，通过终身教育来提升学前教师的专业化水平显得尤为重要。专业化水平是衡量学前教师是否胜任学前教育工作的关键性因素，终身教育逐步成为学前教师自身专业化发展的现实需要。
二、基于终身教育视角下我国学前教师队伍建设的有效途径
（一）树立正确的终身教育观念
树立正确的终身教育观念，是当前我国学前教师队伍建设的有效途径之一，在提升学前教师队伍自身专业水平、自我學习能力以及提高反思能力方面发挥着积极的作用。学前教师的职前教育是教师开始职业生涯的早期学习阶段，想要更好的满足学前教育事业发展的基本需求，使自身的综合实力可以跟上学前教育事业发展与改革的脚步，学前教师就必须做到不断接受教育，同时学会主动学习。比如：学前教师可以通过多种渠道，不断丰富自身的学习育儿知识，同时将理论知识与实践教育进行紧密结合，在工作中不断反思自己、提升自己。
（二）加大学前教育财政投入
大幅增加学前教育的财政投入，是当前基于终身教育视角下学前教师队伍建设的重要前提，对于学前教师终身教育权利起到基本的保障作用。在具体的工作中，各级政府部门可以结合学前教育的实际情况，适当加大对学前教育事业的支持力度，通过增加财政投入的方式，保证学前教师队伍建设任务中的职后培训、继续学习、学术交流以及教学研讨等一系列教育教学活动可以顺利开展。另一方面，为了进一步提升学前教师队伍建设的实际作用，在加大学前教育财政投入的基础上，还应该对现有的学前教育财政管理体系、分配方式进行优化与改革。比如：加大对普惠性公办幼儿园的财政资金投入，提高公办幼儿园的比例等等。
（三）积极争取社会力量的支持
积极争取社会力量的支持，推进学前教师终身教育事业的发展，在构建学前教师终身教育体系过程中发挥着重要作用。基于终身教育视角下学前教师队伍建设是一项复杂程度较高的系统系工程，仅仅依靠学前教育事业这单一的群体是很难实现，需要依靠政府与社会力量的共同支持才能实现。比如：在学前教师终身教育体系构建过程中，政府应该积极鼓励社会组织和企业为学前教师终身教育的发展注入资金，在此基础上建立各种非学历学前教师培训机构，利用这种方法来进一步拓宽学前教育事业的办学思路。另一方面，幼儿园可以对现有的教学资源进行整合，积极采取多种培训手段相结合的方式，为学前教师队伍建设工作的开展奠定基础。
三、总结
综上所述，基于终身教育视角下的学前教师队伍建设，是学前教育改革与发展的客观要求，也是学前教师自身专业化发展的现实需要。为了进一步提升我国学前教师队伍的整体水平，可以从树立正确的终身教育观念、加大学前教育财政投入以及积极争取社会力量的支持几个方面进行综合考虑。只有真正认识到学前教育教师队伍建设的重要性，才能更好的促进我国学前教育事业的持续稳定发展。
参考文献
[1]刘弋贝.呼唤担当，建设一支高素质专业化幼儿教师队伍[J].吉林省教育学院学报，2018，34（07）：31-32.
[2]夏婧，徐煜.终身教育视角下对我国学前教师队伍建设的思考[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2017，37（03）：142-144.