【摘 要】
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在综合考察“次”字的金文形体构造以及“次”一词在先秦典籍里的基本用法之后,认为“次”字中“欠”形口旁的上下两小短横当表示从口中吐出之物,“次”字所在的完整的文化背
【机 构】
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苏州大学中文系 江苏 苏州 215006
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在综合考察“次”字的金文形体构造以及“次”一词在先秦典籍里的基本用法之后,认为“次”字中“欠”形口旁的上下两小短横当表示从口中吐出之物,“次”字所在的完整的文化背景为:所食之物不好吃(即不精、次货义),难以咽下而从口中吐出(即咽不下去的“不前”义),而“次”的字形反映的是整个过程中最终吐出来这样的结果。
After comprehensively examining the structure of the gold character of the “second” character and the basic usage of the word “second” in the pre-Qin dynasties, it is assumed that the two short horizontal banners next to the “under” The complete cultural background of the “second” character is: the food is unpleasant (ie, not refined, substandard meaning), difficult to swallow and spit it out (ie, swallow the “prelude” meaning) , While the “second” font reflects the final process of the whole spit out such a result.
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高师院校的钢琴课程,一直以来因为学习者水平参差不齐、学习时间有限、教学内容偏多等因素而无法实现理想的教学成效。所以,在钢琴教学中必须使用合理的训练方法,并对教学的
《语文课程标准》对中学生的写作提出了明确的目标：能“运用常见的表达方式写作”，“具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”能写出有新意的好文章，是每个中学生梦寐以求的。如何才能写出有新意的好文章呢？不妨从以下几点进行尝试。 一.形式上的尝试 学生写作形式较单一，而作家在创作时形式较多样。如王愿坚的《草》、秦文君的《伟人细胞》都运用了题记；王安忆的《我们家的男子汉》采用了小标题。这些文章都给
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