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摘 要：体育是一门特殊的课程，学生在参与训练的过程中受到很多危险因素的威胁，有出现意外的可能。类似的真实案例一再为体育教师敲响警钟，必须在教学的过程中就学生的安全意识加以培养，并对教学环节进行优化。本文分析了小学体育课堂中的危险性因素，提出了几点培养学生安全意识的策略。
关键词：小学;体育教学;安全意识培养
引言：
小学生的自我保护意识不足，再加上他们生性好动，四肢的协调能力有限，在体育课上很容易由于安全意识的缺失而受到伤害。保证学生的安全是搞好体育教学最基本的前提，教师有必要将课堂上带有安全隐患的因素陈列出来，采取策略去弥补，预防危险，为学生安全学习提供保障。
一、小学体育课堂上的危险性因素
体育训练本身就具有一定的危险，特别是一些高难度的动作训练，如跳远、跳高、撑杆跳等，学生每一次的练习都受到不确定性因素的影响，如果动作不标准，周围环境不安全，器械设施老化等，都很可能出现意外。特别是在天气情况特殊的情况下，操场上有雨、雪或砂石，学生在训练的过程中容易摔倒，因此不建议教师在天气条件不允许的情况下强行组织教学。另外，小学体育教学过程中的危险性因素偏多，主要是因为学生好动，纪律意识不强，将教师强调的安全守则当耳旁风，很可能由于个人行为导致其他学生受伤。最后还有一点，小学生的体质偏弱，在没有舒展筋骨的情况下练习很可能受伤，因此教师对训练强度的把控也很重要。
二、小学体育教学中培养学生安全意识的策略
（一）做好安全教育，防患于未然
教师不要急于完成教学任务而抓住课堂上的每一分钟时间去训练，应该留出一些时间对学生进行必要的安全教育。每接手一个新的班级，都要从头开始进行安全及自我保护的知识宣传，同步完成安全教育和技能训练。为了避免学生“左耳进，右耳出”，教师应该设法提高学生对安全教育的重视度。
比如，利用小学生好胜心强的心理特征，每个月组织一次安全知识竞赛，这要求学生们将自己平时从教师口头听到的安全教育内容认真记录下来，竞赛的结果将作为他们期末成绩考核的内容之一。实际的体育课堂教学中，小学体育教师可运用恰当且有趣生动的教学方法，在课前活动中给学生讲解一些规则与注意事项。此外，在体育教学过程中，特别是在一些比较危险的项目，如跳高、跳远、单双杠练习等运动中，教师应加强学生的纪律管理，使学生安全有序地进行运动练习[1]。
（二）做好课前准备，重视热身环节
课前准备充分可以极大地避免不必要的伤害。因此在上课前教师需要求学生先自我检查或相互检查;检查是否穿运动服、运动鞋，衣袋里是否有小刀、笔等危险品，手里不带有棍、棒之类物品，以免在练习中由于倒地或碰撞而产生伤害。同时，教师检查教学使用场地、器材是否合格、有无损坏，场地布置是否合理，器械是否老化等。上课后，教师再检查学生服装、鞋的合格情况后，安排学生做好准备活动，准备活动应根据运动项目的不同，重点加强某部位的活动。学生必须认真听从，使身体的各关节、韧带、肌肉发热，提高学生在运动中的抗骨折、抗扭伤、拉伤等能力，起到运动时不轻易受伤的保护作用，更好地学习技能，为课堂教学奠定扎实的基础，将安全隐患消除在萌芽状态[2]。但是学生往往在热身环节应付了事的完成任务，达不到热身的效果。教师可以组织游戏活动等新颖的方式来设计这一环节，学生在积极参与下能够取得更好的热身效果。
（三）优化教学设计，注重每一个细节
体育课上的一些事故，不少是因教学内容、组织工作不当造成的，科学合理的教学方法和教学组织是保障安全的重要手段。首先在教学内容上，多选择田径方面的运动，如：短跑、跳跃、长跑、接力跑及相应的游戏，也可选择舞蹈、队列队形和球类。其中篮球、排球、足球以游戏的形式进行教学，使学生不仅有兴趣，而且也能掌握一定的技能、技巧，为以后的学习奠定基础。还可选择跳绳、沙包、皮筋等有趣的游戏，少选择或不选择单、双杠、跳箱、爬杆等危险性大的内容，切实保护好学生的身体健康。其次，在教学活动中，要认识到教学方法不佳不仅会导致学生积极性不高，注意力不集中，同样也会引起意外事故的发生。所以在教学方法上要多采用示范法、分解法、游戏法和循环练习法这些行之有效的方法，以降低学生练习的强度和难度，使学生在练习中既能体验到掌握技能的乐趣，又能使身体素质得到安全的发展而逐步提高教学质量。最后在组织教学上，考虑到男女生身体素质上的差异性，应男女区别对待，多分组。分组的人数以每小组5-7人为好，如：徒手练习时人不要站得太挤，这样学生练习空间增大，减少了人多拥挤、碰撞的现象。管理中多利用小组长的作用，培养小组长的管理能力，做到学生相互监管。在运动中适当降低运动量和强度，增加学生的练习次数，不让学生一口吃个胖子。应遵循从实际出发、循序渐进，逐步提高的原则，力求符合学生年龄、性别、以及场地、设备、器械和气候等实际情况，便于学生接受，由易到难，安全有效地提高教学质量[3]。
（四）把握课堂纪律，防微杜渐
课堂纪律的好坏是直接影响体育课堂教学的重要因素之一，体育教师在实际的课堂教学中，应正确区分学生过于活泼、违反课堂纪律的性质。学生在体育课堂上违反课堂纪律、班级的组织纪律涣散是导致小学体育课堂中发生意外伤害事故的因素之一。特别是在一些存在安全隐患的活动中，如跳高、单杠、投掷等，体育教师在课上进行这些活动时，更要加强课堂纪律管理，及时制止在课堂上违反纪律的学生，并进行安全教育。
（五）加强设施建设，及时更换器材
体育教师应负责对学校的体育设施进行監管，发现有老旧、损坏的设备时及时更换，避免学生在训练过程中出现意外事件。另外，学校也应该加强对操场的修建，为学生们提供更加安全的学习环境。
三、结语
总之，对于小学体育教学中存在的安全问题，既不能谈虎色变，也不能掉以轻心，要用科学的方法预防和杜绝安全事故的发生。学校和体育教师都应高度重视，时刻坚持安全高于一切，教学上认真负责、充分备课，不断改革创新;管理上严格要求，最大限度避免安全事故的发生，为学生提供一个优越、舒适的体育环境，真正让学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1]黄帅.怎样在小学体育教学中培养学生的安全意识[J].文理导航，2019（6）：91.
[2]陈瑞娴.浅谈小学体育教育中安全意识的培养[J].新课程，2017（10）：230.
[3]刘杰浅.谈小学体育课学生安全防范意识的培养[J].体育时空，2017（15）：40.
关键词：小学;体育教学;安全意识培养
引言：
小学生的自我保护意识不足，再加上他们生性好动，四肢的协调能力有限，在体育课上很容易由于安全意识的缺失而受到伤害。保证学生的安全是搞好体育教学最基本的前提，教师有必要将课堂上带有安全隐患的因素陈列出来，采取策略去弥补，预防危险，为学生安全学习提供保障。
一、小学体育课堂上的危险性因素
体育训练本身就具有一定的危险，特别是一些高难度的动作训练，如跳远、跳高、撑杆跳等，学生每一次的练习都受到不确定性因素的影响，如果动作不标准，周围环境不安全，器械设施老化等，都很可能出现意外。特别是在天气情况特殊的情况下，操场上有雨、雪或砂石，学生在训练的过程中容易摔倒，因此不建议教师在天气条件不允许的情况下强行组织教学。另外，小学体育教学过程中的危险性因素偏多，主要是因为学生好动，纪律意识不强，将教师强调的安全守则当耳旁风，很可能由于个人行为导致其他学生受伤。最后还有一点，小学生的体质偏弱，在没有舒展筋骨的情况下练习很可能受伤，因此教师对训练强度的把控也很重要。
二、小学体育教学中培养学生安全意识的策略
（一）做好安全教育，防患于未然
教师不要急于完成教学任务而抓住课堂上的每一分钟时间去训练，应该留出一些时间对学生进行必要的安全教育。每接手一个新的班级，都要从头开始进行安全及自我保护的知识宣传，同步完成安全教育和技能训练。为了避免学生“左耳进，右耳出”，教师应该设法提高学生对安全教育的重视度。
比如，利用小学生好胜心强的心理特征，每个月组织一次安全知识竞赛，这要求学生们将自己平时从教师口头听到的安全教育内容认真记录下来，竞赛的结果将作为他们期末成绩考核的内容之一。实际的体育课堂教学中，小学体育教师可运用恰当且有趣生动的教学方法，在课前活动中给学生讲解一些规则与注意事项。此外，在体育教学过程中，特别是在一些比较危险的项目，如跳高、跳远、单双杠练习等运动中，教师应加强学生的纪律管理，使学生安全有序地进行运动练习[1]。
（二）做好课前准备，重视热身环节
课前准备充分可以极大地避免不必要的伤害。因此在上课前教师需要求学生先自我检查或相互检查;检查是否穿运动服、运动鞋，衣袋里是否有小刀、笔等危险品，手里不带有棍、棒之类物品，以免在练习中由于倒地或碰撞而产生伤害。同时，教师检查教学使用场地、器材是否合格、有无损坏，场地布置是否合理，器械是否老化等。上课后，教师再检查学生服装、鞋的合格情况后，安排学生做好准备活动，准备活动应根据运动项目的不同，重点加强某部位的活动。学生必须认真听从，使身体的各关节、韧带、肌肉发热，提高学生在运动中的抗骨折、抗扭伤、拉伤等能力，起到运动时不轻易受伤的保护作用，更好地学习技能，为课堂教学奠定扎实的基础，将安全隐患消除在萌芽状态[2]。但是学生往往在热身环节应付了事的完成任务，达不到热身的效果。教师可以组织游戏活动等新颖的方式来设计这一环节，学生在积极参与下能够取得更好的热身效果。
（三）优化教学设计，注重每一个细节
体育课上的一些事故，不少是因教学内容、组织工作不当造成的，科学合理的教学方法和教学组织是保障安全的重要手段。首先在教学内容上，多选择田径方面的运动，如：短跑、跳跃、长跑、接力跑及相应的游戏，也可选择舞蹈、队列队形和球类。其中篮球、排球、足球以游戏的形式进行教学，使学生不仅有兴趣，而且也能掌握一定的技能、技巧，为以后的学习奠定基础。还可选择跳绳、沙包、皮筋等有趣的游戏，少选择或不选择单、双杠、跳箱、爬杆等危险性大的内容，切实保护好学生的身体健康。其次，在教学活动中，要认识到教学方法不佳不仅会导致学生积极性不高，注意力不集中，同样也会引起意外事故的发生。所以在教学方法上要多采用示范法、分解法、游戏法和循环练习法这些行之有效的方法，以降低学生练习的强度和难度，使学生在练习中既能体验到掌握技能的乐趣，又能使身体素质得到安全的发展而逐步提高教学质量。最后在组织教学上，考虑到男女生身体素质上的差异性，应男女区别对待，多分组。分组的人数以每小组5-7人为好，如：徒手练习时人不要站得太挤，这样学生练习空间增大，减少了人多拥挤、碰撞的现象。管理中多利用小组长的作用，培养小组长的管理能力，做到学生相互监管。在运动中适当降低运动量和强度，增加学生的练习次数，不让学生一口吃个胖子。应遵循从实际出发、循序渐进，逐步提高的原则，力求符合学生年龄、性别、以及场地、设备、器械和气候等实际情况，便于学生接受，由易到难，安全有效地提高教学质量[3]。
（四）把握课堂纪律，防微杜渐
课堂纪律的好坏是直接影响体育课堂教学的重要因素之一，体育教师在实际的课堂教学中，应正确区分学生过于活泼、违反课堂纪律的性质。学生在体育课堂上违反课堂纪律、班级的组织纪律涣散是导致小学体育课堂中发生意外伤害事故的因素之一。特别是在一些存在安全隐患的活动中，如跳高、单杠、投掷等，体育教师在课上进行这些活动时，更要加强课堂纪律管理，及时制止在课堂上违反纪律的学生，并进行安全教育。
（五）加强设施建设，及时更换器材
体育教师应负责对学校的体育设施进行監管，发现有老旧、损坏的设备时及时更换，避免学生在训练过程中出现意外事件。另外，学校也应该加强对操场的修建，为学生们提供更加安全的学习环境。
三、结语
总之，对于小学体育教学中存在的安全问题，既不能谈虎色变，也不能掉以轻心，要用科学的方法预防和杜绝安全事故的发生。学校和体育教师都应高度重视，时刻坚持安全高于一切，教学上认真负责、充分备课，不断改革创新;管理上严格要求，最大限度避免安全事故的发生，为学生提供一个优越、舒适的体育环境，真正让学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1]黄帅.怎样在小学体育教学中培养学生的安全意识[J].文理导航，2019（6）：91.
[2]陈瑞娴.浅谈小学体育教育中安全意识的培养[J].新课程，2017（10）：230.
[3]刘杰浅.谈小学体育课学生安全防范意识的培养[J].体育时空，2017（15）：40.