【摘 要】
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<正> 根据国务院1996年整顿会计工作秩序的统一部署,我局于1996年6月开始,对直属企事业单位会计工作秩序进行整顿,到1996年底基本结束。通过整顿,对我局会计基础工作的现状及
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<正> 根据国务院1996年整顿会计工作秩序的统一部署,我局于1996年6月开始,对直属企事业单位会计工作秩序进行整顿,到1996年底基本结束。通过整顿,对我局会计基础工作的现状及存在的问题有了进一步了解,部分问题做到边整、边纠、边改。现就这次整顿工作情况、存在的问题及治理建议略谈如下: 一、整顿工作概况 按照整改工作的要求,首先做好宣传发动和组织落实。并召开了按局直属单位分管财务的领导、财务负责人等有关人员会议。认真学
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苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”学习方式的转变是新课程改革的显著特征。传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为主要方式。这种方式下学生只能被动接受,因此课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。教师应从学生好表现、求参与的心理需要出发,尽可能多给学生提供自主探
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管理之窗 随着学前教育改革春风号角的吹响,幼儿园安全管理与科学保教成为学前教育科学发展所面临的一个重要课题。在长期的发展过程中,幼儿园深刻地认识到家长合作的重要性,然而,面对不同层次、不同素质、不同观念的家长群体,如何形成家园合作共育模式?这一系列的问题都应由一个科学、合理、有吸引力、有生命力的家园合作运行机制来解决。为适合时代发展的要求,幼儿园形成了以“家长教育委员会”“家长伙食委员会”“家长
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将品德课程与社会发展现实紧密结合起来,是品德课程的应有之义。在教学实践中,我们注意到这样的一种现象:社会主义核心价值观教学的标签化。笔者以为:这种标签式的教育是无益的,尤其是对于小学生而言,这样的教育方式无法起到凝神聚气、强根固本的作用,甚至还有可能让学生产生逆反心理。基于这样的思考,在小学品德课教学中,笔者从社会主义核心价值观的课程化、儿童化、教学实践与反思四个维度进行了一些探索。笔者认为:小学
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