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美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，与社会生活有着密切的联系。新课改背景下的美术教育面临着许多挑战，在教学实践中，由于受教材地域性的限制，一些课题与内容离本地学生的生活较远，学生不容易亲身体会到，难以引起学生共鸣，造成课堂气氛不够活跃。笔者对地方人文资源进行挖掘利用，让学生在广泛的文化情境中学习美术，感悟美术，加强对生活的体验，对社会及文化的体验，有助于传承地方灿烂的乡土文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的社会责任感。笔者就初中美术教学中乡土资源的渗透进行了以下一些探索。