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摘要：众所周知，德育是学校教育教学活动开展的重要组成内容。在立德树人背景下，各学科都要承担起德育重任，在知识教学的过程中采取多样的方式实现德育渗透。基于体育学科教学特点，我尝试在常规教学和非常规教学活动开展中对学生进行德育教育。
关键词：高中体育;立德树人;德育渗透;渗透对策
在体育教学活动开展中，学生需要参加多种多样的身体锻炼活动。在这样长期的训练中，学生的行为、思想、意志等方面会暴露出诸多的问题。此时，教师需要对学生的言行举止，思想意识等进行观察，结合教学所需，适时地采取多样化的方式渗透德育，借此使学生获得有效发展。那么，我们要如何在高中体育教学活动开展中实现德育渗透呢？
一、 在体育常规教学中渗透德育
体育常规教学所包含的内容是多种多样的，诸如集合、整队、考勤等。能否有效地组织高中体育教学活动开展中，常规教学活动的开展在一定程度上起到了决定作用。而且，常规教学内容中蕴含着诸多的德育因素，如纪律意识、时间意识等。对此，我在高中体育教学活动开展中，会对常规教学给予充分的重视，借助多样的方式将德育渗透到这些教学内容之中。比如，我在学生刚刚进入高中的时候，就将体育课的课堂规则展现在学生面前，如按时出勤、正确着装等，以此使学生树立起规则意识，严格按照班级规则行事。在按时出勤该内容教学活动开展中，我要求学生在课前两分钟达到操场，有事情无法准时达到，需要向课代表请假，并说明请假缘由。当有学生迟到的时候，我则会采取有关措施对其进行惩罚，如担任体育课的纪律委员，对学生的课堂表现进行记录，监督学生的课堂参与情况等。在这样的教学活动开展中，学生不仅可以自主地遵循班级规则，还可以树立起时间意识，为其珍惜时间、爱惜时间的实现打下坚实的基础。再比如，在集合训练活动开展中，体育委员发出命令，学生需要在30秒内做好准备工作，“快、静、齐”地等待教师上课。如此训练，不仅可以保证课堂教学活动顺利实施，还可以使学生形成服从命令的习惯，为其今后积极地参与集体活动打下坚实的基础。
二、 在体育非常规教学中渗透德育
（一） 以教学内容为载体，渗透德育
教材是教师组织体育教学活动的载体，也是其实施德育渗透的依据之一。在我们所使用的体育教材中，其收录了大量的体育理论知识内容。通过对这些内容进行分析我们可以发现，其不仅涉及了专业体育知识，还蕴含着丰富的德育因素，这就为教师在体育教学活动开展中实现德育渗透指明了方向。对此，在高中体育教学活动开展之前，我往往会发挥自身的专业素养作用，对教材内容进行深入剖析，发现其中所蕴含的德育因素，并将该内容以多样的方式展现在学生面前。以排球教学为例，我在课堂教学活动开展中，借助多媒体向学生直观地展示了中国女排排球训练过程。以此使学生在直观的视频内容观看的过程中，通过女排运动员的训练掌握排球技巧。在此过程中，学生会看到，排球运动员为了练好一个动作，一次次地摔倒、爬起，自然而然地為其身上顽强拼搏的精神所折服，以此潜移默化地树立起拼搏意识。与此同时，在今后的实践操练过程中，学生一旦遇到困难想要放弃，其可以自主地向其女排训练画面，坚持训练，为有效教学的实现打下坚实的基础。
（二） 以教学项目为中心，渗透德育
高中体育教学中涉及的训练项目是多种多样的，且每一个训练项目都不是简简单单就可以掌握其技能的，需要学生在反复的训练过程中，不懈努力。训练项目的如此特点就为我们在体育教学中实现德育渗透指明了方向。即教师在体育项目训练活动开展中，可以挖掘其中所蕴含的德育因素，采取多种方式对学生进行德育教育。以田径运动为例，我在训练该活动开展中，除了会从走、跑、跳等方面对学生进行力量、速度、耐力等训练，还会引导学生“更高、更快”该理念的引导下，积极地参与体育比赛活动，在比赛中争分夺秒地突破自身极限，以此在身体素质提升过程中，树立起竞争意识。而且，田径比赛的一秒钟就是一个名次，在激烈的名次争夺过程中，学生还会受到时间意识的熏陶，有利于其养成良好的道德素养。在以足球训练为例，足球训练是一项以集体为主的活动，在训练活动开展中，我常常会引导在集体中讨论战术，以此在集体交流促进学生语言表达能力的提升。与此同时，在集体协作的过程中，学生还会不自觉地树立起集体意识。
除了以上所提及的内容之外，教师在体育教学活动开展中还需要发挥自身的榜样作用，为学生做出良好的道德行为示范，以此使学生在模仿的过程中养成良好的行为习惯。总之，在立德树人背景下，教师要采取多样的方式在体育常规教学和非常规教学中渗透德育，使学生在掌握有价值的体育知识和技能的过程中，获得道德素养的提升，为其身心全面发展的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郭晗.高中体育教学中德育的渗透[J].学周刊，2017（8）：67-68.
[2]庞印福.如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].学周刊，2016（20）：81-82.
作者简介：
申克，贵州省遵义市，贵州省遵义市习水县第一中学。
关键词：高中体育;立德树人;德育渗透;渗透对策
在体育教学活动开展中，学生需要参加多种多样的身体锻炼活动。在这样长期的训练中，学生的行为、思想、意志等方面会暴露出诸多的问题。此时，教师需要对学生的言行举止，思想意识等进行观察，结合教学所需，适时地采取多样化的方式渗透德育，借此使学生获得有效发展。那么，我们要如何在高中体育教学活动开展中实现德育渗透呢？
一、 在体育常规教学中渗透德育
体育常规教学所包含的内容是多种多样的，诸如集合、整队、考勤等。能否有效地组织高中体育教学活动开展中，常规教学活动的开展在一定程度上起到了决定作用。而且，常规教学内容中蕴含着诸多的德育因素，如纪律意识、时间意识等。对此，我在高中体育教学活动开展中，会对常规教学给予充分的重视，借助多样的方式将德育渗透到这些教学内容之中。比如，我在学生刚刚进入高中的时候，就将体育课的课堂规则展现在学生面前，如按时出勤、正确着装等，以此使学生树立起规则意识，严格按照班级规则行事。在按时出勤该内容教学活动开展中，我要求学生在课前两分钟达到操场，有事情无法准时达到，需要向课代表请假，并说明请假缘由。当有学生迟到的时候，我则会采取有关措施对其进行惩罚，如担任体育课的纪律委员，对学生的课堂表现进行记录，监督学生的课堂参与情况等。在这样的教学活动开展中，学生不仅可以自主地遵循班级规则，还可以树立起时间意识，为其珍惜时间、爱惜时间的实现打下坚实的基础。再比如，在集合训练活动开展中，体育委员发出命令，学生需要在30秒内做好准备工作，“快、静、齐”地等待教师上课。如此训练，不仅可以保证课堂教学活动顺利实施，还可以使学生形成服从命令的习惯，为其今后积极地参与集体活动打下坚实的基础。
二、 在体育非常规教学中渗透德育
（一） 以教学内容为载体，渗透德育
教材是教师组织体育教学活动的载体，也是其实施德育渗透的依据之一。在我们所使用的体育教材中，其收录了大量的体育理论知识内容。通过对这些内容进行分析我们可以发现，其不仅涉及了专业体育知识，还蕴含着丰富的德育因素，这就为教师在体育教学活动开展中实现德育渗透指明了方向。对此，在高中体育教学活动开展之前，我往往会发挥自身的专业素养作用，对教材内容进行深入剖析，发现其中所蕴含的德育因素，并将该内容以多样的方式展现在学生面前。以排球教学为例，我在课堂教学活动开展中，借助多媒体向学生直观地展示了中国女排排球训练过程。以此使学生在直观的视频内容观看的过程中，通过女排运动员的训练掌握排球技巧。在此过程中，学生会看到，排球运动员为了练好一个动作，一次次地摔倒、爬起，自然而然地為其身上顽强拼搏的精神所折服，以此潜移默化地树立起拼搏意识。与此同时，在今后的实践操练过程中，学生一旦遇到困难想要放弃，其可以自主地向其女排训练画面，坚持训练，为有效教学的实现打下坚实的基础。
（二） 以教学项目为中心，渗透德育
高中体育教学中涉及的训练项目是多种多样的，且每一个训练项目都不是简简单单就可以掌握其技能的，需要学生在反复的训练过程中，不懈努力。训练项目的如此特点就为我们在体育教学中实现德育渗透指明了方向。即教师在体育项目训练活动开展中，可以挖掘其中所蕴含的德育因素，采取多种方式对学生进行德育教育。以田径运动为例，我在训练该活动开展中，除了会从走、跑、跳等方面对学生进行力量、速度、耐力等训练，还会引导学生“更高、更快”该理念的引导下，积极地参与体育比赛活动，在比赛中争分夺秒地突破自身极限，以此在身体素质提升过程中，树立起竞争意识。而且，田径比赛的一秒钟就是一个名次，在激烈的名次争夺过程中，学生还会受到时间意识的熏陶，有利于其养成良好的道德素养。在以足球训练为例，足球训练是一项以集体为主的活动，在训练活动开展中，我常常会引导在集体中讨论战术，以此在集体交流促进学生语言表达能力的提升。与此同时，在集体协作的过程中，学生还会不自觉地树立起集体意识。
除了以上所提及的内容之外，教师在体育教学活动开展中还需要发挥自身的榜样作用，为学生做出良好的道德行为示范，以此使学生在模仿的过程中养成良好的行为习惯。总之，在立德树人背景下，教师要采取多样的方式在体育常规教学和非常规教学中渗透德育，使学生在掌握有价值的体育知识和技能的过程中，获得道德素养的提升，为其身心全面发展的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郭晗.高中体育教学中德育的渗透[J].学周刊，2017（8）：67-68.
[2]庞印福.如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].学周刊，2016（20）：81-82.
作者简介：
申克，贵州省遵义市，贵州省遵义市习水县第一中学。