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在小学语文高年级朗读教学中,挖掘文本中的情感因素是提高学生朗读水平的有效途径。课前,教师细读文本,咬文嚼字,充分挖掘渗透在文章字里行间的情感因素;课堂上,引领学生在多种形式的朗读中,感悟、解文本的情感因素,从文本中来到文本中去,学生自然而然地进入文本的意境,有感情地朗读课文自然水到渠成。
文本·情感·朗读
【摘 要】
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在小学语文高年级朗读教学中,挖掘文本中的情感因素是提高学生朗读水平的有效途径。课前,教师细读文本,咬文嚼字,充分挖掘渗透在文章字里行间的情感因素;课堂上,引领学生在多
【机 构】
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广东省广州市海珠区逸景第一小学
【出 处】
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作文成功之路：教育新干线（中）
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划研究项目“基于情感教育的学校文化建设研究”（2012ZQJK016）阶段性成果
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