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数学学科是小学教育体系中重要的一门学科，学习数学不仅能够提高学生的社会应用能力，同时也对学生的生活学习各方面产生重大影响，因此，小学数学教师应当注重学生数学核心素养的培养。随着素质教育的推行，小学数学教育不应只局限于传授数学知识，培养学生数学技能的层面上，而应更加关注学生核心素养的培养帮助学生思考，并将数学应用到实践中。结合多年教学经验，笔者在教学中总结了培养小学生数学核心素养在教学中的策略供广大小学数学教师参考。
小学数学 核心素养 实践策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0133-01
随着新课改的不断深入，数学核心素养也愈发受到重视，可以说数学素养是现代社会中每一位公民都应具备的基本素养。数学是一门逻辑性较强的学科，小学数学又是学生数学学习生涯的开始，在小学数学阶段的教学活动中，应当充分重视学生的学习能力在多个方面进行教学创新。关于数学核心素养可以从以下几个角度进行简单阐释：首先要从学生的心理层面进行考量，在数学教学中注重学生的情感教育及德育工作;其次，从思维培养方面进行考量，在数学教学中应当注重学生思维能力培养，让学生掌握思考、推导、梳理及归纳等数学学习思维;，最后还应从语言层面进行考量，让学生在数学学习中懂得运用数学语言进行交流，通过数学语言表达自身的数学思想。结合这些基本指导思想，在数学教学中培养学生数学核心素养可以从以下几点展开：
1.注重营造学习氛围，培养学生学习兴趣
小学生正处于身心健康发展的重要阶段，学生的事物认知能力比较不足，数学学科又是对学生逻辑思维能力要求较高的学科，所以许多学生在数学学习中感觉很难掌握知识，再加上传统教育中教师填鸭式的教学方式，许多学生缺乏数学学习动力，认为数学课程枯燥无味，甚至产生厌学情绪。针对这样的现状，教师应当结合学生实际需求，坚持以人为本的理念，在数学课堂中营造轻松的氛围以此来提高学生的学习热情。教师作为教学活动的组织者，可以结合当堂课程的实际需求，通过课程活动的形式来营造良好的学习氛围，在良好的氛围中学生的学生兴趣自然都能激发出来。
例如苏教版数学六年级下册《统计与可能性》一课的讲解中，在课程开始之前，教师可以通过游戏的方式来让学生参与到教学活动中，可以准备一些硬币发到学生手上，让学生各自投掷10下，并记录最后的投掷结果，如果时间充足，可以让学生更多次的投掷，最后再经过简单统计，学生在抛投硬币的过程中，每次都会觉得有趣，在教师公布作用之前，学生始终保持着较强的学习热情，同时在进行讲解之后，学生也能更加清晰的明白统计的作用及可能性的表现。同时在良好的课堂氛围中，学生的学习效率能够得到提高，更有利于核心素养的培养。
2.结合数形结合思想，加深数学知识理解
在小学数学学习中，计算是学习的重点，在整个数学教学活动中都占据着重要地位。可以说良好的计算能力是提高学习成绩，优化学习效率的基本前提，同时计算能力也是每位学生必须具备的基础能力，对于后续的数学学习作用很大。小学数学实际教学中，部分教师过于注重算法的多样性，却忽略了对运算原理的讲解及推导，很多学生出现知其然而不知其所以然的情况。这对学生的成长十分不利，所以在计算题中融入数形结合的思想，帮助学生深入理解知识很有帮助。
例如苏教版数学五年级下册《简易方程》一课的讲解中，在讲到方程的知识时，很多地方会用到运算原理，通过讲解学生能对方程有个基本概念，但是在具体的应用过程中可以使用球形结合的方法。比如在解关于面积计算题时“已知面积为960平方米，一条边为40米，求另一条边的长度”，如果只从题目的文本信息中获取素材，学生很难将题目解答出来，但是通过画一个简单的示意图，标注面积与单边的长度，学生转化成很好的理解算法。所以在小学数学教学中，借助图像更加直观的体现运算原理，进而提高学生对算数的理解能力，这是培养学生核心素养的重要方式。
3.通过小组合作学习，培养学生团队意识
合作学习是实现学生数学核心素养培养的重要方法。通过合作教学，学生在交流沟通时能够展现自身的观点。在沟通时数学术语能够得到锻炼，表达能力也能得到提升。小学生年龄普遍在6～13岁，此时的学生都比较争强好胜，把学生的这一特征可以引入小组竞争的模式，通过一些竞争性的合作学习，激发学生的参与热情，提高学生的学习主动性。同时教师也应注意引导，小组合作学习的最终目的是提高学生的学习成绩，而非在竞争中打压学生的学习热情，对于小组表现较为差劲的队伍，也应给予足够的鼓励和关心。
4.结语
总而言之，在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，对学生数学能力的提升很有帮助，也为学生日后的数学学习奠定良好的基础。作为小学数学教师应当对数学核心素养有基本的了解，同时通过自身的实践总结适合学生核心素养培养的方式，以此来提高数学教学效果。教学中注重学习氛围的营造，培养学生的学习兴趣，通过数形结合思想的应用，帮助学生深入理解知识，以小组合作学习的模式，培养学生的团队合作意识，唯有如此，才能真正做好小学数学教学，才能落实学生数学核心素养的培养。
参考文献
[1]寇晓慧.浅析小学数学核心素养培养的思考与实践[J].考试周刊，2018（76）.
[2]鄭文亮.在探究中培养学生的数学核心素养[J].小学教学参考，2018（26）.
小学数学 核心素养 实践策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0133-01
随着新课改的不断深入，数学核心素养也愈发受到重视，可以说数学素养是现代社会中每一位公民都应具备的基本素养。数学是一门逻辑性较强的学科，小学数学又是学生数学学习生涯的开始，在小学数学阶段的教学活动中，应当充分重视学生的学习能力在多个方面进行教学创新。关于数学核心素养可以从以下几个角度进行简单阐释：首先要从学生的心理层面进行考量，在数学教学中注重学生的情感教育及德育工作;其次，从思维培养方面进行考量，在数学教学中应当注重学生思维能力培养，让学生掌握思考、推导、梳理及归纳等数学学习思维;，最后还应从语言层面进行考量，让学生在数学学习中懂得运用数学语言进行交流，通过数学语言表达自身的数学思想。结合这些基本指导思想，在数学教学中培养学生数学核心素养可以从以下几点展开：
1.注重营造学习氛围，培养学生学习兴趣
小学生正处于身心健康发展的重要阶段，学生的事物认知能力比较不足，数学学科又是对学生逻辑思维能力要求较高的学科，所以许多学生在数学学习中感觉很难掌握知识，再加上传统教育中教师填鸭式的教学方式，许多学生缺乏数学学习动力，认为数学课程枯燥无味，甚至产生厌学情绪。针对这样的现状，教师应当结合学生实际需求，坚持以人为本的理念，在数学课堂中营造轻松的氛围以此来提高学生的学习热情。教师作为教学活动的组织者，可以结合当堂课程的实际需求，通过课程活动的形式来营造良好的学习氛围，在良好的氛围中学生的学生兴趣自然都能激发出来。
例如苏教版数学六年级下册《统计与可能性》一课的讲解中，在课程开始之前，教师可以通过游戏的方式来让学生参与到教学活动中，可以准备一些硬币发到学生手上，让学生各自投掷10下，并记录最后的投掷结果，如果时间充足，可以让学生更多次的投掷，最后再经过简单统计，学生在抛投硬币的过程中，每次都会觉得有趣，在教师公布作用之前，学生始终保持着较强的学习热情，同时在进行讲解之后，学生也能更加清晰的明白统计的作用及可能性的表现。同时在良好的课堂氛围中，学生的学习效率能够得到提高，更有利于核心素养的培养。
2.结合数形结合思想，加深数学知识理解
在小学数学学习中，计算是学习的重点，在整个数学教学活动中都占据着重要地位。可以说良好的计算能力是提高学习成绩，优化学习效率的基本前提，同时计算能力也是每位学生必须具备的基础能力，对于后续的数学学习作用很大。小学数学实际教学中，部分教师过于注重算法的多样性，却忽略了对运算原理的讲解及推导，很多学生出现知其然而不知其所以然的情况。这对学生的成长十分不利，所以在计算题中融入数形结合的思想，帮助学生深入理解知识很有帮助。
例如苏教版数学五年级下册《简易方程》一课的讲解中，在讲到方程的知识时，很多地方会用到运算原理，通过讲解学生能对方程有个基本概念，但是在具体的应用过程中可以使用球形结合的方法。比如在解关于面积计算题时“已知面积为960平方米，一条边为40米，求另一条边的长度”，如果只从题目的文本信息中获取素材，学生很难将题目解答出来，但是通过画一个简单的示意图，标注面积与单边的长度，学生转化成很好的理解算法。所以在小学数学教学中，借助图像更加直观的体现运算原理，进而提高学生对算数的理解能力，这是培养学生核心素养的重要方式。
3.通过小组合作学习，培养学生团队意识
合作学习是实现学生数学核心素养培养的重要方法。通过合作教学，学生在交流沟通时能够展现自身的观点。在沟通时数学术语能够得到锻炼，表达能力也能得到提升。小学生年龄普遍在6～13岁，此时的学生都比较争强好胜，把学生的这一特征可以引入小组竞争的模式，通过一些竞争性的合作学习，激发学生的参与热情，提高学生的学习主动性。同时教师也应注意引导，小组合作学习的最终目的是提高学生的学习成绩，而非在竞争中打压学生的学习热情，对于小组表现较为差劲的队伍，也应给予足够的鼓励和关心。
4.结语
总而言之，在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，对学生数学能力的提升很有帮助，也为学生日后的数学学习奠定良好的基础。作为小学数学教师应当对数学核心素养有基本的了解，同时通过自身的实践总结适合学生核心素养培养的方式，以此来提高数学教学效果。教学中注重学习氛围的营造，培养学生的学习兴趣，通过数形结合思想的应用，帮助学生深入理解知识，以小组合作学习的模式，培养学生的团队合作意识，唯有如此，才能真正做好小学数学教学，才能落实学生数学核心素养的培养。
参考文献
[1]寇晓慧.浅析小学数学核心素养培养的思考与实践[J].考试周刊，2018（76）.
[2]鄭文亮.在探究中培养学生的数学核心素养[J].小学教学参考，2018（26）.