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摘要：随着社会的不断发展与进步，国家对教育行业也相应地提出了新的改革和新的要求，这也就给各学科教师提出巨大的教学挑战。为了提升初中物理教师自身的教学水平。教师首先要对教学内容和教学方法进行创新。本文将从以下几点内容中重点分析和阐述如何对初中物理教学实施创新和改进，以此来促进初中物理教师自身教育事业的进步。
关键词：初中物理;实施;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
物理是一门注重探索真理的科学类学科，相较于其他学科而言具有较强的复杂性和抽象性，因此，初中生在学习物理知识的过程中很多容易遇到各种问题和学习阻碍，同时也需要学生具有一定的空间想象能力和细致入微的观察能力。如果教师始终沿用传统的物理授课模式，是很难让初中生取得学习方面的进步与发展的。所以，初中物理教师必须要注重教学创新和教学改革，这样才能够为国家培养出更多综合素质高的优秀人才。
一、运用多媒体教学技术，培养学生学习兴趣
运用多媒体技术辅助学科教学，已经成为现如今很多教师应用最为广泛的教学工具。多媒体技术中的声音、图像、文字、动画，能够从多种角度刺激学生们的视觉、听觉等感官。从而有效地激发初中生对物理知识的求知欲和探索欲，并且也有利于调动初中生积极主动学习物理知识的热情，同时初中物理教师也可以利用多媒体教学技术随时地调整和创新教学内容和教学方法，这对进一步地优化初中物理教学结构来说具有重要的意义。比如，在学习《核能》课程时，为了帮助学生们更好地了解接核能、裂变链式反应、聚变等物理知识，教师可以先运用多媒体教学技术为学生播放第一颗原子弹、氢弹的视频内容，同时教师也可以运用多媒体教学技术中的幻灯片形式，来帮助学生们理解裂变、聚变、链式反应的物理知识，同时教师可以运用多媒体技术中的图像功能帮助学生们掌握获得核能的途径。通过在初中物理课堂上采用多媒体技术创设更加立体形象化的教学环境，能够进一步地加深初中生对物理学习内容的印象和记忆力。同时也丰富了初中物理教师的教学资源，以此来满足初中生真正的学习需求。有效地提高他们对物理知识的学习兴趣。
二、巧妙设疑，拓展学生思维能力
以往的初中物理教学课堂上，教师并不足够注重为学生设置疑问或者创设问题。这样也就无法体现出学生是课堂学习的主体性。同时也没有达到教师真正地教学目的。因此，初中物理教师必须要不断地鼓励学生积极思考教师所预设的各种物理问题，同时也要让学生们多提出对物理知识的质疑问题，这样才能够更好地拓展学生们的创新思维能力。例如，在学习《浮力》物理课程时，教师可以先让学生们对生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入盐水中后的现象提出问题，让学生通过思考为什么一个鸡蛋漂浮，另一鸡蛋沉底？来启发学生产生主动思考问题的学习能力。同时教师也可以在讲解物理知识的过程中让学生带着疑问，来开展教学内容，比如，浮力的大小与哪些因素有关？物体的浮沉条件有哪些？这样能够更好地提升初中生解决物理学习问题的能力。同时教师也要多鼓励学生对学习问题产生质疑，这样能够起到课堂互动交流的教学效果。同时有利于培养初中生的创新思维能力。
三、结合生活实际实施创新教学
初中物理教材中的很多学习内容都与现实生活有着紧密地联系，为了使抽象化的物理知识更加简单生活化，让学生们更好地理解所学的物理知识，让学生能够真实地将物理理论知识应用到实际生活当中，教师可以将生活元素与物理教学内容相结合来实施创新教学方法，这样能够更好地提高初中生的综合能力。例如，在讲解《家庭电路》这节课时，为了帮助学生们更好地了解家庭电路中各个部分的功能，教师可以让学生们通过开展小组合作教学活动，来引导学生们逐渐地了解家庭电路的组成部分以及具体的连接方法。同时也要让学生学会辨别家庭电路中的零线和火线，以及触电时应该采取的急救知识，这样既能够帮助学生更好地达到良好的物理学习效果，同时也提高了初中生安全用电的意识和能力。这样能够有效地拓宽学生们的眼界和知识面。从而有效地促进初中物理教学质量的提高。
四、开展课外物理教学活动，提高学生实践操作技能
学习物理知识不仅需要人们掌握理论知识，同时也要进行大量的物理实验操作，这样能够更好地验证各种物理现象和规律。这就需要初中物理教师能夠适当地开展课外科技活动，这样能够更好地丰富学生们的精神生活，开拓学生们的视野，提升他们的创新能力。比如，在学习完《升华和凝华》学习内容后，教师可以引导学生们参与制作简易的冰箱，这样能够帮助学生们更好地提升他们科学发明的精神和能力，同时学生们也能够在科学实验过程中深度地研究初中升华和凝华物理知识中的奥秘。在讲解《电磁铁》物理课程时磨脚石也可以让学生参与发明一些具有创造力的物品，这样能够更好地锻炼初中生的动脑动手实践能力，从而更好地构建出高效化的初中物理课堂。
结束语：
总而言之，初中物理教师必须具有创新教育理念，同时也要对自身的教学方法进行不断的创新和改进，这样才能够营造出生动、有趣、互动性强的教学环境。同时也有利于更好地发掘出学生们的发散性思维能力和创新能力。进而有效地提高全班学生的物理综合能力。
参考文献
[1] 王文娟.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].速读（下旬），2015，（12）：237.
[2] 黄添澜.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（21）：135-135.
[3] 邵泽玲，侯庆伟.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].中国校外教育（上旬刊），2016，（4）：77.
关键词：初中物理;实施;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
物理是一门注重探索真理的科学类学科，相较于其他学科而言具有较强的复杂性和抽象性，因此，初中生在学习物理知识的过程中很多容易遇到各种问题和学习阻碍，同时也需要学生具有一定的空间想象能力和细致入微的观察能力。如果教师始终沿用传统的物理授课模式，是很难让初中生取得学习方面的进步与发展的。所以，初中物理教师必须要注重教学创新和教学改革，这样才能够为国家培养出更多综合素质高的优秀人才。
一、运用多媒体教学技术，培养学生学习兴趣
运用多媒体技术辅助学科教学，已经成为现如今很多教师应用最为广泛的教学工具。多媒体技术中的声音、图像、文字、动画，能够从多种角度刺激学生们的视觉、听觉等感官。从而有效地激发初中生对物理知识的求知欲和探索欲，并且也有利于调动初中生积极主动学习物理知识的热情，同时初中物理教师也可以利用多媒体教学技术随时地调整和创新教学内容和教学方法，这对进一步地优化初中物理教学结构来说具有重要的意义。比如，在学习《核能》课程时，为了帮助学生们更好地了解接核能、裂变链式反应、聚变等物理知识，教师可以先运用多媒体教学技术为学生播放第一颗原子弹、氢弹的视频内容，同时教师也可以运用多媒体教学技术中的幻灯片形式，来帮助学生们理解裂变、聚变、链式反应的物理知识，同时教师可以运用多媒体技术中的图像功能帮助学生们掌握获得核能的途径。通过在初中物理课堂上采用多媒体技术创设更加立体形象化的教学环境，能够进一步地加深初中生对物理学习内容的印象和记忆力。同时也丰富了初中物理教师的教学资源，以此来满足初中生真正的学习需求。有效地提高他们对物理知识的学习兴趣。
二、巧妙设疑，拓展学生思维能力
以往的初中物理教学课堂上，教师并不足够注重为学生设置疑问或者创设问题。这样也就无法体现出学生是课堂学习的主体性。同时也没有达到教师真正地教学目的。因此，初中物理教师必须要不断地鼓励学生积极思考教师所预设的各种物理问题，同时也要让学生们多提出对物理知识的质疑问题，这样才能够更好地拓展学生们的创新思维能力。例如，在学习《浮力》物理课程时，教师可以先让学生们对生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入盐水中后的现象提出问题，让学生通过思考为什么一个鸡蛋漂浮，另一鸡蛋沉底？来启发学生产生主动思考问题的学习能力。同时教师也可以在讲解物理知识的过程中让学生带着疑问，来开展教学内容，比如，浮力的大小与哪些因素有关？物体的浮沉条件有哪些？这样能够更好地提升初中生解决物理学习问题的能力。同时教师也要多鼓励学生对学习问题产生质疑，这样能够起到课堂互动交流的教学效果。同时有利于培养初中生的创新思维能力。
三、结合生活实际实施创新教学
初中物理教材中的很多学习内容都与现实生活有着紧密地联系，为了使抽象化的物理知识更加简单生活化，让学生们更好地理解所学的物理知识，让学生能够真实地将物理理论知识应用到实际生活当中，教师可以将生活元素与物理教学内容相结合来实施创新教学方法，这样能够更好地提高初中生的综合能力。例如，在讲解《家庭电路》这节课时，为了帮助学生们更好地了解家庭电路中各个部分的功能，教师可以让学生们通过开展小组合作教学活动，来引导学生们逐渐地了解家庭电路的组成部分以及具体的连接方法。同时也要让学生学会辨别家庭电路中的零线和火线，以及触电时应该采取的急救知识，这样既能够帮助学生更好地达到良好的物理学习效果，同时也提高了初中生安全用电的意识和能力。这样能够有效地拓宽学生们的眼界和知识面。从而有效地促进初中物理教学质量的提高。
四、开展课外物理教学活动，提高学生实践操作技能
学习物理知识不仅需要人们掌握理论知识，同时也要进行大量的物理实验操作，这样能够更好地验证各种物理现象和规律。这就需要初中物理教师能夠适当地开展课外科技活动，这样能够更好地丰富学生们的精神生活，开拓学生们的视野，提升他们的创新能力。比如，在学习完《升华和凝华》学习内容后，教师可以引导学生们参与制作简易的冰箱，这样能够帮助学生们更好地提升他们科学发明的精神和能力，同时学生们也能够在科学实验过程中深度地研究初中升华和凝华物理知识中的奥秘。在讲解《电磁铁》物理课程时磨脚石也可以让学生参与发明一些具有创造力的物品，这样能够更好地锻炼初中生的动脑动手实践能力，从而更好地构建出高效化的初中物理课堂。
结束语：
总而言之，初中物理教师必须具有创新教育理念，同时也要对自身的教学方法进行不断的创新和改进，这样才能够营造出生动、有趣、互动性强的教学环境。同时也有利于更好地发掘出学生们的发散性思维能力和创新能力。进而有效地提高全班学生的物理综合能力。
参考文献
[1] 王文娟.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].速读（下旬），2015，（12）：237.
[2] 黄添澜.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（21）：135-135.
[3] 邵泽玲，侯庆伟.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].中国校外教育（上旬刊），2016，（4）：77.