人们常说：“老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。”我说："不，蜡烛生命太短，能燃多久？蜡烛光亮太弱，可照多远？"
　　我担任了将近十年的班主任工作，酸，甜，苦，辣樣样俱全.但我印象最深的是那次班会课，才使我真正认识了自己，真正了解到学生的内心。
　　班长潘中秋首先发言了："敬爱的老师，我们很尊敬也很爱戴您，我们也很想和您搞好关系，我们很多同学都有同感：当各科老师尤其是班主任在自己心情不好时都会拿我们出气筒，这是很不公平的，我们的点点小错，您就对我们大发脾气，我们有错，是应该接受批评，而并不是来受侮辱的，我们也有自尊心，我们的父母都在这儿租房让我们读书，是想到这所学校来学习知识的，而不是成为老师的出气筒，虽然我说的话很直接，但这毕竟是我们的心里话，希望老师您能理解，谢谢！"一段肺腑之言啊！可我却完全疏忽了自己的行为，听完他的诉说，我心中的感触颇多。
　　我们都知道没有爱就没有教育，说明爱是教育的前提。热爱学生是每个教师的职责，教师只有真心地去爱每个学生。才会换来学生对教师的爱的回报，这个回报不仅是学生爱老师，而是能唤起学生对学习的爱，对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。
　　现实生活中，许多老师并不是不知道教师应该爱学生有这样一个故事，一个调皮，不守纪律，不爱学习让班主任头痛的学生被安排在一个特殊的角落_前门靠墙的地方，后来来了一位新老师，他仿佛特别喜欢这个孩子，出去进来都不能会伸手摸摸孩子的头，孩子开始喜欢这位老师了，每天都渴望他来上课，成绩自然一天天好起来，许多年过去了，这个孩子已经很有成就了，说起当年的老师依然泪光闪闪，饱含深情地说："他是我的太阳，他让我的前方一片光亮！"
　　这才是老师，懂得营造阳光，能将融融春日散布到学生的心里，罗曼。罗兰说过："要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。"教师心中的阳光就是一颗热爱孩子的心，有了爱心面对学生才会多赞扬，多激励，少训斥，少讥笑。用爱心努力使学生处在自由，民主，开放的氛围中，在生动活泼的氛围中，陶冶情操，发展智力，提高觉悟。健全人格，从而达到塑造学生灵魂的目的。
　　老师不原谅学生的过错，说明她对工作有责任感，对学生有爱心，教育的先决条件是爱，但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，，老师与学生的关系，从本质上是成人与未成年人的关系，对未成年人就要允许其犯错误，老师要循循善诱，不能操之过急，爱要做到心理相容，爱要理解，爱要宽容，爱要体现原谅爱要学会常识爱要充分信任，教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生理解，宽容原谅，赏识，信任的基础上，所形式的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能做到教育工作"随风潜入夜，润物细无声。"
　　爱心是营造阳光的基础，有了这个基础，你才会恰如其分而又真诚地称赞每个学生。"让每个学生在学校里抬起头来走路。"苏霍姆林斯基这么说。用爱心营造阳光吧！让学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
　　最后我想说：老师不要做蜡烛，而要做散布阳光的太阳。