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◆摘 要：在幼儿园户外体育教学中，通过游戏化内容的导入，能够极大的激发幼儿的学习兴趣，能让他们在游戏活动过程中发散创造性思维，实现幼儿健康成长，这些两点而言，对于提升幼儿智力和体能都具有重大意义。本文从幼儿园开展户外体育游戏活动的必要性出发，总结出了幼儿园户外体育游戏模式的组织策略。
◆关键词：幼儿园;户外体育;游戏
就目前幼儿园户外体育开展情况来看，幼儿的运动热情和积极性较低，教师缺乏高效率的教学方法，以至于整体教学氛围不高，所以，要想改变这种情况，就需要改变教学模式，在体育中添加游戏性内容，使得幼儿能够在轻松快乐的环境下锻炼，达到“润物细无声”的教学效果。
一、幼儿园开展户外体育游戏模式的必要性
加达默尔将游戏和人的内在精神体验和经验结构转化密切相连，“习之于嬉”转变了传统的“业精于勤荒于嬉的”传统理念，折射出现代教育的核心理念，突出了游戏对于现代教育的重要意义。据有关调查发现，户外体育游戏之所以受到孩子们的广泛欢迎，主要包括以下几个方面：首先，游戏具有很好的休闲性和娱乐性，幼儿可以在教学活动中得到放松，不仅能让其的身体得以锻炼，还让幼儿发挥其天性，让其具备创造力，最终达到休闲娱乐和学习共同进步的目的，比如在户外体育教学中加入“老鹰抓小鸡”“抬花轿”等游戏，就能够让幼儿全身心的投入到体育锻炼当中，让幼儿得到快乐成长。其次，能够营造轻松愉快的体育教学氛围，让幼儿紧张的心情放松下来，让幼儿全身心的投入到锻炼当中，实现幼儿更好的成长。第三，户外体育游戏主要是集體性的活动，能够让每一位幼儿都能参与到活动中来，让他们能够充分感受到集体的重要性，培养他们的团结意识和集体荣誉感，比如在体育教学中加入拔河等体育游戏，这类游戏会让学生产生一种集体感，让幼儿充分意识到集体的重要性，对其以后人生观和价值观的塑造有着重大意义。
二、幼儿园户外体育游戏模式的开展策略
1.多种游戏手段共同运用
每一种体育游戏利弊不尽相同，作为一名幼儿园教师，必须要清楚每种体育游戏的利弊，在实际的教学中有效结合各种教学方式，做到扬长避短，摒弃一些游戏的缺点，充分发挥其优点，教师们只有灵活的应用这些游戏，根据其发挥的不同作用适当的应用到户外体育中，才能激发幼儿的参与意识，让幼儿全面的发展，提升其综合素养。
2.丰富体育游戏内容，增强趣味性
教师在户外体育游戏设计中，不能一味地注重体育性和竞争性，还需要强调参与性和趣味性，让幼儿在游戏中尽情释放自己的天性，让幼儿深度感知到体育游戏的魅力。例如，教师可以开展一个“打怪兽”的游戏，教师以游戏的方式进行导入：“我们的森林出现了一群怪兽，山羊伯伯想请小朋友们帮忙围剿，小朋友们愿意吗？不过打怪兽的时候需要用肩上投掷的方式才能够打得精准，我们看哪些小朋友最厉害。”在教师导入情境后，幼儿们受到情境的吸引，纷纷站在封锁线后，每一位小朋友都沉浸在游戏世界当中。
3.根据幼儿的兴趣进行游戏设计
兴趣才是幼儿最好的教学老师，户外体育活动就是根据幼儿不同的兴趣让其幼儿主动的参与到体育活动中来，所以，教学老师要充分了解班上的每一位孩子，根据他们的兴趣来进行游戏设计，这些兴趣包括很多，比如军事竞技、动作游戏和名人故事等，这些都能提升教学的效益和质量。比如在教学中，教师可以根据学生喜欢“找茬”和“被找茬”的心理，把全班幼儿分为几个小组，每组4到5 人，让幼儿分别开展不同的体育游戏活动，然后再派出一个小组监督，如此一来，能让幼儿认真融入到体育游戏中。
4.让户外体育游戏更加贴近生活
体育游戏虽然能够很好的提升幼儿的学习兴趣，但是如果脱离了实际生活，就很难发挥游戏的教学效果了，这就要求教师要充分了解各种教学资源，设计出更加贴近幼儿日常生活的游戏，让这种日常化游戏极大的提升幼儿参与的积极性，最大化的保证幼儿体育活动的质量。例如教师设计一个老鹰抓小鸡的体育活动，通过剪刀石头布决定谁来做老鹰，教师作为“母鸡”，指导孩子一个接一个在自己身后，当教师蹲下时，学生也跟着蹲下，如果有某个孩子反应没跟上，则将其作为“老鹰’，游戏继续，通过这样一个贴近生活的游戏活动，极大的提升户外体育教学的实效性。
5.增强体育游戏的安全性
确保幼儿体育游戏的安全性是教师面临的主要问题，对于部分体育游戏，孩子的在欢快的玩耍中可能存在安全隐患，因而，教师在设计体育游戏时，要将安全放在首位，时刻观察幼儿的运动状态，对于存在安全的部位要及时制止。例如，在一次体育活动中，老师给还在们带来了很多呼啦圈，孩子们拿到呼啦圈后很兴奋，开始三三两两的玩耍起来，有的将呼啦圈套在一起开火车，有的将其扔到空中，场面非常喧闹，每一位幼儿都全身心参与到呼啦圈游戏当中，不仅感知到了游戏的乐趣，还在游戏中收获了关于使用游泳圈的知识，让幼儿的身心得到了全方位成长。然而，教师发现有些孩子玩的有些过于兴奋了，随即制止，让幼儿们把呼啦圈放在地面，让他们排成队一个个的跳过。这一游戏脱离了“安全游戏”的过程，对幼儿的健康成长带来了一定的隐患，因此，教师在体育游戏教学中，不能疏忽，要时刻观察孩子们的运用情况。
三、总结
户外体育游戏是幼儿教育的重要组成，对于促进幼儿智力的形成，提升幼儿的运动积极性有着重大意义，因此，幼儿教师要深刻意识到体育游戏的重要性，秉持以“幼儿发展为本”的理念，让孩子成为学习的主体，让教师成为教学教学的引导者，他们营造出了一个自由实践和自由探索的游戏场景，让孩子在没有任何压力的环境下自由成长、主动学习，尽情的展示自己、张扬个性，为其今后的成长奠定基础。
参考文献
[1]刘晓玲.浅谈幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].文理导航（上旬），2020（05）：80+83.
◆关键词：幼儿园;户外体育;游戏
就目前幼儿园户外体育开展情况来看，幼儿的运动热情和积极性较低，教师缺乏高效率的教学方法，以至于整体教学氛围不高，所以，要想改变这种情况，就需要改变教学模式，在体育中添加游戏性内容，使得幼儿能够在轻松快乐的环境下锻炼，达到“润物细无声”的教学效果。
一、幼儿园开展户外体育游戏模式的必要性
加达默尔将游戏和人的内在精神体验和经验结构转化密切相连，“习之于嬉”转变了传统的“业精于勤荒于嬉的”传统理念，折射出现代教育的核心理念，突出了游戏对于现代教育的重要意义。据有关调查发现，户外体育游戏之所以受到孩子们的广泛欢迎，主要包括以下几个方面：首先，游戏具有很好的休闲性和娱乐性，幼儿可以在教学活动中得到放松，不仅能让其的身体得以锻炼，还让幼儿发挥其天性，让其具备创造力，最终达到休闲娱乐和学习共同进步的目的，比如在户外体育教学中加入“老鹰抓小鸡”“抬花轿”等游戏，就能够让幼儿全身心的投入到体育锻炼当中，让幼儿得到快乐成长。其次，能够营造轻松愉快的体育教学氛围，让幼儿紧张的心情放松下来，让幼儿全身心的投入到锻炼当中，实现幼儿更好的成长。第三，户外体育游戏主要是集體性的活动，能够让每一位幼儿都能参与到活动中来，让他们能够充分感受到集体的重要性，培养他们的团结意识和集体荣誉感，比如在体育教学中加入拔河等体育游戏，这类游戏会让学生产生一种集体感，让幼儿充分意识到集体的重要性，对其以后人生观和价值观的塑造有着重大意义。
二、幼儿园户外体育游戏模式的开展策略
1.多种游戏手段共同运用
每一种体育游戏利弊不尽相同，作为一名幼儿园教师，必须要清楚每种体育游戏的利弊，在实际的教学中有效结合各种教学方式，做到扬长避短，摒弃一些游戏的缺点，充分发挥其优点，教师们只有灵活的应用这些游戏，根据其发挥的不同作用适当的应用到户外体育中，才能激发幼儿的参与意识，让幼儿全面的发展，提升其综合素养。
2.丰富体育游戏内容，增强趣味性
教师在户外体育游戏设计中，不能一味地注重体育性和竞争性，还需要强调参与性和趣味性，让幼儿在游戏中尽情释放自己的天性，让幼儿深度感知到体育游戏的魅力。例如，教师可以开展一个“打怪兽”的游戏，教师以游戏的方式进行导入：“我们的森林出现了一群怪兽，山羊伯伯想请小朋友们帮忙围剿，小朋友们愿意吗？不过打怪兽的时候需要用肩上投掷的方式才能够打得精准，我们看哪些小朋友最厉害。”在教师导入情境后，幼儿们受到情境的吸引，纷纷站在封锁线后，每一位小朋友都沉浸在游戏世界当中。
3.根据幼儿的兴趣进行游戏设计
兴趣才是幼儿最好的教学老师，户外体育活动就是根据幼儿不同的兴趣让其幼儿主动的参与到体育活动中来，所以，教学老师要充分了解班上的每一位孩子，根据他们的兴趣来进行游戏设计，这些兴趣包括很多，比如军事竞技、动作游戏和名人故事等，这些都能提升教学的效益和质量。比如在教学中，教师可以根据学生喜欢“找茬”和“被找茬”的心理，把全班幼儿分为几个小组，每组4到5 人，让幼儿分别开展不同的体育游戏活动，然后再派出一个小组监督，如此一来，能让幼儿认真融入到体育游戏中。
4.让户外体育游戏更加贴近生活
体育游戏虽然能够很好的提升幼儿的学习兴趣，但是如果脱离了实际生活，就很难发挥游戏的教学效果了，这就要求教师要充分了解各种教学资源，设计出更加贴近幼儿日常生活的游戏，让这种日常化游戏极大的提升幼儿参与的积极性，最大化的保证幼儿体育活动的质量。例如教师设计一个老鹰抓小鸡的体育活动，通过剪刀石头布决定谁来做老鹰，教师作为“母鸡”，指导孩子一个接一个在自己身后，当教师蹲下时，学生也跟着蹲下，如果有某个孩子反应没跟上，则将其作为“老鹰’，游戏继续，通过这样一个贴近生活的游戏活动，极大的提升户外体育教学的实效性。
5.增强体育游戏的安全性
确保幼儿体育游戏的安全性是教师面临的主要问题，对于部分体育游戏，孩子的在欢快的玩耍中可能存在安全隐患，因而，教师在设计体育游戏时，要将安全放在首位，时刻观察幼儿的运动状态，对于存在安全的部位要及时制止。例如，在一次体育活动中，老师给还在们带来了很多呼啦圈，孩子们拿到呼啦圈后很兴奋，开始三三两两的玩耍起来，有的将呼啦圈套在一起开火车，有的将其扔到空中，场面非常喧闹，每一位幼儿都全身心参与到呼啦圈游戏当中，不仅感知到了游戏的乐趣，还在游戏中收获了关于使用游泳圈的知识，让幼儿的身心得到了全方位成长。然而，教师发现有些孩子玩的有些过于兴奋了，随即制止，让幼儿们把呼啦圈放在地面，让他们排成队一个个的跳过。这一游戏脱离了“安全游戏”的过程，对幼儿的健康成长带来了一定的隐患，因此，教师在体育游戏教学中，不能疏忽，要时刻观察孩子们的运用情况。
三、总结
户外体育游戏是幼儿教育的重要组成，对于促进幼儿智力的形成，提升幼儿的运动积极性有着重大意义，因此，幼儿教师要深刻意识到体育游戏的重要性，秉持以“幼儿发展为本”的理念，让孩子成为学习的主体，让教师成为教学教学的引导者，他们营造出了一个自由实践和自由探索的游戏场景，让孩子在没有任何压力的环境下自由成长、主动学习，尽情的展示自己、张扬个性，为其今后的成长奠定基础。
参考文献
[1]刘晓玲.浅谈幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].文理导航（上旬），2020（05）：80+83.