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“以人为本”、“育人为本”是思想政治课教学的核心，立足学生现实生活经验，尊重学生情感体验，促进学生全面发展是思想品德课教学的永恒追求。因此，教学中要以学生的现实生活为载体，创设生活化的学习环境，让学生在真实的情景体验中悟理明理、指导践行。遵循这一理念，在学习《把握青春 珍爱友谊》一课时我从学生的生活实际和发展需要出发，设计了系列化的问题情景，引导学生在自主、合作、探究中，收获知识、发展能力、升华情感，学做负责人的公民，过积极健康的生活。以下是部分片断实录及反思：
[片断实录]
师：屏幕出示[领悟生活]：某校男女同学之间很少交往，但自从全班同学集体登泰山后，情况大有改观。登山前，老师为了使男女同学能够互相照顾、保证安全，把男女混合编成了几个小组。一开始登山，大家的兴致都很高，可是到了中天门，有的女同学就吃不消了，一坐下休息就不想起来，在男同学的督促和鼓励下才坚持继续攀登。到了十八盘，同学们大都精疲力竭，这时候，“男子汉”们勇敢地挑起了“重担”，将女同学的背包全部移到自己身上。就这样，男女同学相互搀扶和鼓励着，全班同学终于登上了泰山极顶。
思考讨论：
1.是什么原因使初一三班的全体同学终于登上了泰山？
2.初一（3）班的同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？
生1：收获了男女同学之间的友情。
生2：认识到男女交往的重要性、不可缺少、正常。
生3：开创男女交往的新局面。
师：大家分析得非常正确。事实上，在人们的生活中男女交往时刻发生着，大到整个社会、小到一个单位、乃至每个家庭，而且这样的交往是必然的、正常的。如我们父母间的交往、我们与父母的交往，等等。初一（3）班的男女同学，正是在登山过程中，充分认识到了这一点，才打开了男女交往的新局面。下面让我们再次走进初一（3）班，一起分享他们的喜人变化。
师：屏幕出示[合作探究]：初一（3）班男女同学自从集体登泰山后，交往情况大有改观：当班上的男同学与其他班级进行篮球比赛时，女同学会主动到球场上为男同学加油助威、端茶、送水。当班上的女同学排练文艺节目时，男同学则主动地为女同学搬桌子、抬乐器、打扫场地。做值日时提水的重活男生抢着干；学习好的女生还自愿辅导成绩稍差的男生，全班同学的成绩突飞猛进，同学们之间的友情不断加深。在学校组织的各项评比活动中，男女同学齐心协力，连续夺冠。他们班年年被评为先进班集体。
请结合材料，分析男女同学正常交往有什么意义？对我们今后的交往有什么启示？
师：下面请大家以小组为单位讨论上述问题，注意作好记录，并推选出代表与同学们交流。讨论时，要注意结合材料，做到有理有据。
生：讨论、总结。
师：大家刚才讨论得都很认真，现在请同学们交流一下讨论的结果，其他同学发言时，要认真倾听，并补充完善。
生1：有利于集体建设。
生2：有利于扩大交往范围，增进对异性的了解，发展同学间的友情。
生3：有利于取长补短，提高学习效率。
生4：有利于促进个性的全面发展，使自己不断完善。
师：同学们说得很好，认识也很深刻，希望大家在以后的学习、生活和班级活动中，积极、大胆地与异性同学正常交往，充分发挥各自的优势，努力为班集体增光添彩。
师：在现实生活中，男女同学大都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是也有这样的情况，请大家来看：屏幕展示[生活在线]情景图片。
小明和小美两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。试分析小明和小美的交往有无不妥之处？他们的交往可能会对其产生什么影响？
生1：小明和小美的交往过密。
生2：会对他们造成情绪和行为上的困扰，妨碍学习和身心健康。
师：这两位同学的分析很到位，我们掌声鼓励。下面请结合自己的感受，谈一谈男女同学到底应怎样交往？
生1：以正确的态度交往。
生2：以恰当的方式与异性同学交往。
师：很好。生活中，我们不仅要正确认识男女同学的交往，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性交往，重视异性友谊，广交益友。
下面请同学们来分析这样一个实例。屏幕展示[各抒己见]：升入初中后，随着身体的悄悄变化，我们的心理也发生着一系列的变化。在班级里，有些男同学和女同学之间似乎出现了一条无形的界限——“三八线”，男女同学不能正常地对话，不能正常地探讨，谁要越过“三八线”，就会受到嘲讽打击。
对此问题，同学们有以下三种观点：
1：有人说好，认为男女同学要有界限。
2：有人说不好，认为男女同学都是同学，没有区别。
3：有人说要具体分析，既要有“三八线”，又不能让“三八线”成为同学之间正常交往的阻碍。
请问：你赞成哪种观点，并请说明理由。
生：分组讨论并回答。
生：赞成第三种观点。因为有“三八线”是说男女同学交往适度，不能过于亲密，也不能过于冷淡。要以正确态度、恰当方式交往。不能让“三八线”成为交往的阻碍，是说男女同学正常交往有非常重要的作用。
师：同学们分析得很有道理，下面请同学们梳理一下，写出答案要点。
生：规范整理。
……
[教学反思]
本节课中，我紧密联系学生的心理和生活实际，让学生在情景体验中悟理，在互动交流中提高，在质疑释疑中深化，较好地落实了三维教学目标，取得了良好的教学效果。
青春期男女由于受生理和心理变化的影响，在交往问题上一般都存在困惑，对异性既好奇倾慕，又故意疏远，这样的实例学生并不陌生，甚至切有感触。本节课中通过[领悟生活]、[合作探究]栏目，引导学生在对具体实例的讨论质疑、交流互动中，自然地认识了男女交往的必要性和重要性，懂得了异性交往是人类社会生活不可缺少的组成部分，是正常的、必然的，进而端正了交往态度，确立了正确的男女交往观，学生的知识、能力和情感、态度实现了圆融互摄。针对男女学生间存在的交往误区，通过[生活在线]、[各抒己见]等栏目，让学生“身临其境”，直面现实生活问题，感受领悟是非美丑，交流碰撞思想观点，在体验中收获了知识，发展了能力，端正了态度，较好地体现了思想品德课的育人价值，对于培养学生正确的人生观、世界观，养成良好的交往习惯起到了积极的作用。相反，如果仅仅采用说教的形式，学生对男女交往的意义就难以真正理解、深刻认识，就难以走出交往的误区，思想政治课的育人功能就不能很好地得以体现。
因此，我认为选取反映现实社会生活和学生生活所面临的各种现象和实际问题，创设真实问题情景，进行多元、多层次的活动设计，给学生提供多种自主思考、交流、感悟、活动的机会和空间，促使学生走进生活发展思维，引领学生在问题探究、合作质疑、交流共享中感悟体验，发现观点，联系实际，指导行动，完善自我。
（作者单位：山东省肥城市实验中学）
[片断实录]
师：屏幕出示[领悟生活]：某校男女同学之间很少交往，但自从全班同学集体登泰山后，情况大有改观。登山前，老师为了使男女同学能够互相照顾、保证安全，把男女混合编成了几个小组。一开始登山，大家的兴致都很高，可是到了中天门，有的女同学就吃不消了，一坐下休息就不想起来，在男同学的督促和鼓励下才坚持继续攀登。到了十八盘，同学们大都精疲力竭，这时候，“男子汉”们勇敢地挑起了“重担”，将女同学的背包全部移到自己身上。就这样，男女同学相互搀扶和鼓励着，全班同学终于登上了泰山极顶。
思考讨论：
1.是什么原因使初一三班的全体同学终于登上了泰山？
2.初一（3）班的同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？
生1：收获了男女同学之间的友情。
生2：认识到男女交往的重要性、不可缺少、正常。
生3：开创男女交往的新局面。
师：大家分析得非常正确。事实上，在人们的生活中男女交往时刻发生着，大到整个社会、小到一个单位、乃至每个家庭，而且这样的交往是必然的、正常的。如我们父母间的交往、我们与父母的交往，等等。初一（3）班的男女同学，正是在登山过程中，充分认识到了这一点，才打开了男女交往的新局面。下面让我们再次走进初一（3）班，一起分享他们的喜人变化。
师：屏幕出示[合作探究]：初一（3）班男女同学自从集体登泰山后，交往情况大有改观：当班上的男同学与其他班级进行篮球比赛时，女同学会主动到球场上为男同学加油助威、端茶、送水。当班上的女同学排练文艺节目时，男同学则主动地为女同学搬桌子、抬乐器、打扫场地。做值日时提水的重活男生抢着干；学习好的女生还自愿辅导成绩稍差的男生，全班同学的成绩突飞猛进，同学们之间的友情不断加深。在学校组织的各项评比活动中，男女同学齐心协力，连续夺冠。他们班年年被评为先进班集体。
请结合材料，分析男女同学正常交往有什么意义？对我们今后的交往有什么启示？
师：下面请大家以小组为单位讨论上述问题，注意作好记录，并推选出代表与同学们交流。讨论时，要注意结合材料，做到有理有据。
生：讨论、总结。
师：大家刚才讨论得都很认真，现在请同学们交流一下讨论的结果，其他同学发言时，要认真倾听，并补充完善。
生1：有利于集体建设。
生2：有利于扩大交往范围，增进对异性的了解，发展同学间的友情。
生3：有利于取长补短，提高学习效率。
生4：有利于促进个性的全面发展，使自己不断完善。
师：同学们说得很好，认识也很深刻，希望大家在以后的学习、生活和班级活动中，积极、大胆地与异性同学正常交往，充分发挥各自的优势，努力为班集体增光添彩。
师：在现实生活中，男女同学大都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是也有这样的情况，请大家来看：屏幕展示[生活在线]情景图片。
小明和小美两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。试分析小明和小美的交往有无不妥之处？他们的交往可能会对其产生什么影响？
生1：小明和小美的交往过密。
生2：会对他们造成情绪和行为上的困扰，妨碍学习和身心健康。
师：这两位同学的分析很到位，我们掌声鼓励。下面请结合自己的感受，谈一谈男女同学到底应怎样交往？
生1：以正确的态度交往。
生2：以恰当的方式与异性同学交往。
师：很好。生活中，我们不仅要正确认识男女同学的交往，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性交往，重视异性友谊，广交益友。
下面请同学们来分析这样一个实例。屏幕展示[各抒己见]：升入初中后，随着身体的悄悄变化，我们的心理也发生着一系列的变化。在班级里，有些男同学和女同学之间似乎出现了一条无形的界限——“三八线”，男女同学不能正常地对话，不能正常地探讨，谁要越过“三八线”，就会受到嘲讽打击。
对此问题，同学们有以下三种观点：
1：有人说好，认为男女同学要有界限。
2：有人说不好，认为男女同学都是同学，没有区别。
3：有人说要具体分析，既要有“三八线”，又不能让“三八线”成为同学之间正常交往的阻碍。
请问：你赞成哪种观点，并请说明理由。
生：分组讨论并回答。
生：赞成第三种观点。因为有“三八线”是说男女同学交往适度，不能过于亲密，也不能过于冷淡。要以正确态度、恰当方式交往。不能让“三八线”成为交往的阻碍，是说男女同学正常交往有非常重要的作用。
师：同学们分析得很有道理，下面请同学们梳理一下，写出答案要点。
生：规范整理。
……
[教学反思]
本节课中，我紧密联系学生的心理和生活实际，让学生在情景体验中悟理，在互动交流中提高，在质疑释疑中深化，较好地落实了三维教学目标，取得了良好的教学效果。
青春期男女由于受生理和心理变化的影响，在交往问题上一般都存在困惑，对异性既好奇倾慕，又故意疏远，这样的实例学生并不陌生，甚至切有感触。本节课中通过[领悟生活]、[合作探究]栏目，引导学生在对具体实例的讨论质疑、交流互动中，自然地认识了男女交往的必要性和重要性，懂得了异性交往是人类社会生活不可缺少的组成部分，是正常的、必然的，进而端正了交往态度，确立了正确的男女交往观，学生的知识、能力和情感、态度实现了圆融互摄。针对男女学生间存在的交往误区，通过[生活在线]、[各抒己见]等栏目，让学生“身临其境”，直面现实生活问题，感受领悟是非美丑，交流碰撞思想观点，在体验中收获了知识，发展了能力，端正了态度，较好地体现了思想品德课的育人价值，对于培养学生正确的人生观、世界观，养成良好的交往习惯起到了积极的作用。相反，如果仅仅采用说教的形式，学生对男女交往的意义就难以真正理解、深刻认识，就难以走出交往的误区，思想政治课的育人功能就不能很好地得以体现。
因此，我认为选取反映现实社会生活和学生生活所面临的各种现象和实际问题，创设真实问题情景，进行多元、多层次的活动设计，给学生提供多种自主思考、交流、感悟、活动的机会和空间，促使学生走进生活发展思维，引领学生在问题探究、合作质疑、交流共享中感悟体验，发现观点，联系实际，指导行动，完善自我。
（作者单位：山东省肥城市实验中学）