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【摘要】近几年来，我国小学英语词汇教学有效性的教学阶段的教育工作受到重视，而作为小学教育阶段的重要组成部分的小学英语课堂教学创新的教学应用的高效课堂课程设计是非常重要的。在小学英语教学中，词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生们想学好英语，必须得过好词汇这一关。通过课堂实践不断进行创新，希望本文可以为小学英语词汇课堂教学的高效讲解以及对课程内容设计提供借鉴。
【关键词】小学英语;词汇教学;有效策略;课堂教学创新;论述
【作者简介】程彬，永宁县第二小学。
目前小学英语词汇教学中的创新教学实践对小学英语词汇教学起到实质性效果，学生在英语词汇教学中学到的知识量有很大的提高，但还是存在着一些问题。本文对我小学英语词汇教学中的应用有效性进行了详细的分析与论述。在小学英语词汇教学中使用微视频可以对小学英语词汇教学产生很大的影响。首先就是他展现出的灵活特性，可以提高小学生对学习的兴趣，改善以往的枯燥的课堂气氛，活跃课堂气氛，充分使教师与小学生进行互动，使教学课堂的教学模式多元化。这样不仅有助于学生抓住学习的重点知识，还可以在生活实践中应用。
一、小学英语词汇教学存在的问题
在我们身边，常常听到老师们有这样的对话：一个单元才就七八个新单词，学生们为什么就记不住，不会读呢？课堂上明明已经默过很多次了，怎么换个方式，学生们就不会写了呢？说明小学英语词汇教学存在这普遍的困惑。
首先，小学生在刚刚接触英语时是比较陌生的，学习英语的意识也是非常的模糊，这就说明了小学生的记忆效果不佳。同时小学生对于英语词汇的记忆方法不够科学化，大多数的学生都是采用机械化模式进行背单词，只是单纯地将词汇的字母背了下来，对于词汇的本身内涵时完全不理解。这样背下来的词汇会随着时间淡忘，并且随着背的词汇越来越多，还会产生记忆错乱。例如英语词汇中香蕉的词汇banana，这个词汇的字母较为重复，如果采用的是机械式背，那么很容易就会造成记忆错乱。想要牢牢地记住单词，就要理解这个单词的内涵，这样才不会容易忘记。
其次，小学英语词汇的教学模式较为单一，目前我国的英语词汇教学模式还是按照传统的教学模式进行的，老师讲解单词的意思和发音，然后学生们跟着老师读，再者之后在进行反复的抄写联系。这样的课堂会显得非常无聊枯燥，严重降低了课堂学习效率。
最后，小学生本身因为年龄小，整体的心理素质以及身体素质都是发育的不够健全与不成熟。同时因为自身的控制力也比较低，如果课堂教学处于无聊且枯燥的状态，就会导致小学生对学习英语词汇的兴趣不高，老师要根据实际情况设计课堂教学，激发学生们学习的兴趣。使小学生主动跟着老师进行学习。
二、针对小学英语词汇教学存在问题提出有效地策略
首先，巧妙引入教学内容，增强良好的课堂气氛。想要有高效率的课堂效果，那么就要有一个良好的课堂气氛。课堂的开课可以使小学生接触到很多词汇，对英语的了解途徑又多了一条，并且是非常良好的了解渠道，不用担心小学们误入歧途。将教学内容知识巧妙地引入知识点当中，这样就会将整个课堂的气氛提升起来，小学生们的学习兴趣整体的被调到起来。目前的小学英语的教学气氛是非常枯燥的，老师只是通过一些简单地语言来形容课堂内容，词汇与语法两者之间没有一丝链接。这样的教学课堂可想而知学生们上课是多么枯燥乏味的，学生上课注意力不集中，听课效率差。所以巧妙地引入教学内容，可以增强良好的课堂气氛，提高学生的课堂效率。
其次，引导兴趣，激发学生学习的自主学习能力。我们教师对我校小学生进行兴趣的引导，激发出我校小学生对英语的激情，有了兴趣的加入，我校小学生对英学的能力提高才会事半功倍。对于小学生来说兴趣是小学生最好的老师。因此，在我们老师对学生进行英语词汇的教学过程中最为主要的任务就是采用合理化、科学化、全面化的教学方法来激发出我校学生对英语的兴趣热情。告诉我校学生要注意日常生活当中学习过的单词，善于用发现的眼光去观察周围的事物与事情。作为老师要经常对学生进行鼓励，提高学生学习的自信感。要对学生积极地进行观察，进而全面性地调动其学生对英语学习的积极性。
最后，课堂教学更加开放、教师的教学更加生动灵活、学生对学习兴趣浓厚，教学模式多元化等。教师在对我们学生进行教学过程中可以更好地对我们学生采用正确方式对知识进行引导，培养学生的自主学习能力与为社会培养更多人才。
三、结语
词汇是学习英语的三要素（语音、词汇、语法）之一，是英语的基本单位，一切英语活动的基础，词汇的重要性决定了词汇教学是英语教学的重要环节本文针对小学英语词汇教学存在的问题与针对小学英语词汇教学存在问题提出有效策略等方面进行了详细的分析与论述，得出了小学英语词汇教学有效性是非常重要的。
参考文献：
[1]杨超.利用语块提升高中英语词汇教学有效性的策略[J].英语教师，2019，19（14）：69-72.
[2]陈燕宏.提升小学英语课堂绘本阅读教学有效性的策略探究[J].教书育人，2019（19）：19.
[3]钱丽娜.提高小学英语词汇教学的有效性策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：189.
【关键词】小学英语;词汇教学;有效策略;课堂教学创新;论述
【作者简介】程彬，永宁县第二小学。
目前小学英语词汇教学中的创新教学实践对小学英语词汇教学起到实质性效果，学生在英语词汇教学中学到的知识量有很大的提高，但还是存在着一些问题。本文对我小学英语词汇教学中的应用有效性进行了详细的分析与论述。在小学英语词汇教学中使用微视频可以对小学英语词汇教学产生很大的影响。首先就是他展现出的灵活特性，可以提高小学生对学习的兴趣，改善以往的枯燥的课堂气氛，活跃课堂气氛，充分使教师与小学生进行互动，使教学课堂的教学模式多元化。这样不仅有助于学生抓住学习的重点知识，还可以在生活实践中应用。
一、小学英语词汇教学存在的问题
在我们身边，常常听到老师们有这样的对话：一个单元才就七八个新单词，学生们为什么就记不住，不会读呢？课堂上明明已经默过很多次了，怎么换个方式，学生们就不会写了呢？说明小学英语词汇教学存在这普遍的困惑。
首先，小学生在刚刚接触英语时是比较陌生的，学习英语的意识也是非常的模糊，这就说明了小学生的记忆效果不佳。同时小学生对于英语词汇的记忆方法不够科学化，大多数的学生都是采用机械化模式进行背单词，只是单纯地将词汇的字母背了下来，对于词汇的本身内涵时完全不理解。这样背下来的词汇会随着时间淡忘，并且随着背的词汇越来越多，还会产生记忆错乱。例如英语词汇中香蕉的词汇banana，这个词汇的字母较为重复，如果采用的是机械式背，那么很容易就会造成记忆错乱。想要牢牢地记住单词，就要理解这个单词的内涵，这样才不会容易忘记。
其次，小学英语词汇的教学模式较为单一，目前我国的英语词汇教学模式还是按照传统的教学模式进行的，老师讲解单词的意思和发音，然后学生们跟着老师读，再者之后在进行反复的抄写联系。这样的课堂会显得非常无聊枯燥，严重降低了课堂学习效率。
最后，小学生本身因为年龄小，整体的心理素质以及身体素质都是发育的不够健全与不成熟。同时因为自身的控制力也比较低，如果课堂教学处于无聊且枯燥的状态，就会导致小学生对学习英语词汇的兴趣不高，老师要根据实际情况设计课堂教学，激发学生们学习的兴趣。使小学生主动跟着老师进行学习。
二、针对小学英语词汇教学存在问题提出有效地策略
首先，巧妙引入教学内容，增强良好的课堂气氛。想要有高效率的课堂效果，那么就要有一个良好的课堂气氛。课堂的开课可以使小学生接触到很多词汇，对英语的了解途徑又多了一条，并且是非常良好的了解渠道，不用担心小学们误入歧途。将教学内容知识巧妙地引入知识点当中，这样就会将整个课堂的气氛提升起来，小学生们的学习兴趣整体的被调到起来。目前的小学英语的教学气氛是非常枯燥的，老师只是通过一些简单地语言来形容课堂内容，词汇与语法两者之间没有一丝链接。这样的教学课堂可想而知学生们上课是多么枯燥乏味的，学生上课注意力不集中，听课效率差。所以巧妙地引入教学内容，可以增强良好的课堂气氛，提高学生的课堂效率。
其次，引导兴趣，激发学生学习的自主学习能力。我们教师对我校小学生进行兴趣的引导，激发出我校小学生对英语的激情，有了兴趣的加入，我校小学生对英学的能力提高才会事半功倍。对于小学生来说兴趣是小学生最好的老师。因此，在我们老师对学生进行英语词汇的教学过程中最为主要的任务就是采用合理化、科学化、全面化的教学方法来激发出我校学生对英语的兴趣热情。告诉我校学生要注意日常生活当中学习过的单词，善于用发现的眼光去观察周围的事物与事情。作为老师要经常对学生进行鼓励，提高学生学习的自信感。要对学生积极地进行观察，进而全面性地调动其学生对英语学习的积极性。
最后，课堂教学更加开放、教师的教学更加生动灵活、学生对学习兴趣浓厚，教学模式多元化等。教师在对我们学生进行教学过程中可以更好地对我们学生采用正确方式对知识进行引导，培养学生的自主学习能力与为社会培养更多人才。
三、结语
词汇是学习英语的三要素（语音、词汇、语法）之一，是英语的基本单位，一切英语活动的基础，词汇的重要性决定了词汇教学是英语教学的重要环节本文针对小学英语词汇教学存在的问题与针对小学英语词汇教学存在问题提出有效策略等方面进行了详细的分析与论述，得出了小学英语词汇教学有效性是非常重要的。
参考文献：
[1]杨超.利用语块提升高中英语词汇教学有效性的策略[J].英语教师，2019，19（14）：69-72.
[2]陈燕宏.提升小学英语课堂绘本阅读教学有效性的策略探究[J].教书育人，2019（19）：19.
[3]钱丽娜.提高小学英语词汇教学的有效性策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：189.