求准求快求简——谈初中学生数学运算能力的培养

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wgsgdy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
运算能力是思维能力和运算技能的结合.在初中数学教学中要注重培养学生的运算能力,在慢中求“准”,提高运算正确率;在“准”中求“快”,提高运算速度;在“快”中求“简”,寻找运算最佳路径.
其他文献
摘 要: 作文教学是语文教学的一个难点,这是由于学生的阅历少、生活经验不足、词汇不丰富,且分析、归纳、表达能力尚不强,因此一提起作文,学生就感到茫然,无从下笔。由此可见,教师必须引导学生领会作文的立意;引导观察、捕捉素材,进行“言之有物”的训练;引导学生读写结合,体会方法,提高表达能力,从而使作文教学达到“三路”统一的良好效果。  关键词: 小学作文教学 领会立意 言之有物 表达能力 “三路”统一
摘 要: 文章通过分析学生计算能力下降的原因,提出了提高学生计算能力的策略:教师的教学目标要明确;在算法多样化的基础上注重算法的优化;培养学生良好的验算习惯。  关键词: 数学教学 计算能力 下降原因 提高对策  实施新课改后,我们发现学生对计算机的学习兴趣提高了,更主动地学习计算机知识,并且对计算机的依赖心理也变强了,但我们除了看到这些课改所带来的优势之外也看到了学生的计算能力大幅度地下降。主要
摘 要: 在作文教学中培养学生的创新精神,是时下广大语文教师研究和探索的问题。作者从培养学生的作文创新意识、增加知识积累、加强方法指导、激发创新兴趣、做好适时鼓励等方面进行了分析,以期对作文教学有所帮助。  关键词: 农村小学 作文教学 创新意识  作文教学一直以来,都是农村小学语文教学的重点与难点,培养学生的作文创新意识是基层语文教师应该努力解决的问题,那么,如何才能让作文教学上一个台阶呢?结合
《数学新课程标准》强调:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。”  “课堂小组合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式,在此与各位同仁商榷。  1.小组合作学习的意义。  孔子说:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”“三人行,必有我师。”美国著名
摘 要: 初中是学生学习的基础阶段,初中数学教学是重中之重,如何提高初中数学教学质量,是现代中学教师研究的重要课题。文章就此展开论述。  关键词: 初中数学教学 教学理念 理念更新  在学生眼中,数学是抽象、枯燥的理论和习题,教师是题海战术的指挥官,如何构建有灵魂与活力的数学课堂,让学生感受到数学学习不是一种负担,而是一种乐趣和享受?下面我结合教学实践谈谈提高初中数学教学质量的几点做法。  一、确
不等式恒成立问题主要可分成两类:第一类为不含参数的不等式恒成立问题;第二类为含有1个(或多个)参数的不等式恒成立问题.对于第一类问题,实际上就是证明这个不等式,本文不再赘述;对于第二类,其基本解题思想是将问题转化为函数的最值问题,常见的基本解法有以下几种.  一、分离参数,间接求最值  在不等式中求含参数范围过程中,当不等式中的参数(或关于参数的代数式)能够与其他变量完全分离出来,并且分离后不等式
摘 要: 初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,在初中数学教学中,教师要把握好教学目标,让学生树立正确的学习观,增强学生的参与意识,提高教学能力,打造高效课堂,培养学生的数学应用意识,让学生体验到数学的内在美。  关键词: 初中数学教学 存在问题 教学策略 应用意识  哈佛大学教授威廉詹姆士研究发现:一个人没有受到激励仅能发挥其能力的2
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生的数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中学生数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的,发展高中学生数学思维最有效的方法是通
课堂小结是教师在完成课堂教学的某个环节之后对所教内容进行针对性的回顾、整理、归纳、深化。只有教师灵活恰当地运用课堂小结的方式,才能帮助学生总结重点,使课堂教学成为一个整体。成功的课堂小结是提高课堂教学有效性的重要因素,因此体现本节的教学重点难点和知识的内在规律性,做好课堂小结尤为重要。  1.课堂小结能帮助学生整理知识,突出重点、突破难点。  每一节课都有相应的重点和难点。可在讲课过程中,为了使学
目的:探究分析在肾内科护理管理工作中应用风险管理效果.方法:选择本院肾内科收治的100例患者作为研究对象,将所有患者按照双盲法分为研究组(风险管理模式)与对照组(常规护理