小雨是个比较调皮的小女孩，没有爷爷奶奶，爸爸妈妈工作又非常忙，从小就“流落”在各个亲戚朋友家。可能是疏于引导，小雨的很多行为都让人哭笑不得。比如收拾玩具时，她会故意将玩具撒得满地都是；睡觉时，趁人不注意悄悄地爬进卫生间；吃饭时，到别人的碗里挑肉吃……
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　　这段时间，园里的孩子们非常喜欢玩魔尺，每天中午吃完饭就围坐在一起研究各种玩法。可是，总有孩子来反映自己的魔尺不见了。一了解，原来是小雨惹的祸。小雨常常会随意打开孩子们放魔尺的抽屉，看见喜欢的就拿出来玩，而且还会大方地分发给别的小朋友。当你问她时，她通常不承认，还会煞有介事地表示自己从家里带来了几个魔尺。最后，当大家检查到魔尺上赫然写着别人的名字时，她才不得不一脸坏笑地承认错误。可是等到要批评她时，她又显得楚楚可怜，并一个劲地保证下次不这样了，当然故伎重演的桥段经常发生。
　　由于屡教未改，我们及时将小雨的情况反映给了家长，他们也非常重视，配合我们进行了教育。可让人奇怪的是，情况好转几天后，却变得更加严重。除了“魔尺事件”外，但凡班里孩子从家里带来好吃、好玩的，小雨还是会自作主张地打开别人的抽屉去拿……
　　还有更让老师们哭笑不得的事。那天，我从家里带了一盒巧克力，小雨一上午好多次打开我的抽屉垂涎三尺，到中午，她终于拿走一块，并藏到裤子里。等我们发现时，她的秋裤和大腿上沾满了已经全部融化的巧克力。
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　　到底是什么原因让孩子的这种行为有增无减呢？我们和小雨家长进行了更深入的沟通，这才了解到，原来孩子的行为由来已久。平时，她在亲戚朋友家玩，总喜欢翻翻别人的抽屉，看见喜欢的东西玩一玩或者放到口袋里带回家。由于年龄小，家长对孩子的这一行为也没有很重视，总觉得是孩子调皮捣蛋，常常是简单粗暴地批评几句，或者打孩子的手心作为惩戒，也就不了了之。
　　上次“魔尺事件”发生以后，家长终于发现了问题的严重性。于是大发雷霆，而且还买了三把长短不一的尺子，对小雨狠狠“教育”了一番，并说如果再有类似事件发生，就打到尺断为止。之后几天，家长每天都会抽空来园接孩子，和我们交流孩子的情况，那几天小雨表现乖巧，家长也终于松了一口气。于是，继续让亲戚朋友们来接孩子。可是谁知好景不长，又出现了上述更严重的问题。
　　从家长的叙述中，我们清晰地感受到，小雨的行为与家长的关注度有着直接联系。“魔尺事件”发生后的几天，由于爸爸妈妈对她的关注变多了，小雨的坏行为有所收敛，不去乱翻别人抽屉，也能乖乖收玩具、吃饭、睡觉……她似乎急切地想要用自己的优异表现去获得他们的肯定。哪天要是爸爸妈妈有空接送她，那一天她会显得特别快乐，会一直向我们唠叨着：“今天，爸爸妈妈在家，要来接我哦！”放学时，她也会无比骄傲地向爸爸妈妈炫耀：“今天老师表扬我了，我表现很棒的！”可惜爸爸妈妈很少来接她，从孩子脸上，我们总能捕捉到那么一丝若隐若现的失落。
　　这也让我想起小雨每次做“坏事”的时候，感觉她总是有一种张扬的快乐。面对爸爸妈妈的暴力教育，小雨屡屡就范，第二天老师询问起来，小雨会笑着说：“爸爸昨天打我手心了！”没有难过，就像得到表扬一样骄傲！这难道是孩子想要吸引爸爸妈妈关注的一种“手段”吗？
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　　我委婉地向家长讲述了这些观察分析，家长很是惊讶。为了尝试改变小雨的现状，我们家园合作，开始采取一些有效的教育措施。小雨的爸爸妈妈尽量抽时间多接送孩子，多陪孩子，教育孩子的时候多从正面引导，和孩子谈心讲道理。在幼儿园里，我们鼓励班上的孩子多和小雨玩，平时吃饭睡觉时老师也尽量陪着她，和她说说悄悄话，让她感受来自老师、同伴的爱；另外，我们投小雨所好，当她改掉一个坏习惯时，我们就奖励她喜欢的玩具或零食……
　　很庆幸，在实施了一段时间之后，小雨不管是在亲戚朋友家还是幼儿园，乱翻别人抽屉的行为很少再发生，平时调皮捣蛋的“坏事”也大大减少了，取而代之的是评比栏里越来越多的五角星，还有小雨脸上天真灿烂的笑容！