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摘 要：我国社会、经济、文化在进行着飞速发展，使得我国的教育体系随之发生了一定的变化。在传统的政治课堂中，教师往往是采用灌输式的教学方法进行教学，激发不起学生的学习兴趣，影响了教师的教学效率。如今，现代信息技术已经来临，教师应该巧用信息技术，整合教学，以此激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，助力学生获得更好地发展。基于此，本文将结合笔者多样的教学经验，谈一谈用信息技术打造高中政治高效课堂的方法。
关键词：高中政治;信息技术;教学策略
新课改对学生提出了更多的要求，高中阶段的学生能够认识到学习的重要性，这对他们未来的人生有极大的影响，然而传统课堂教学却难以激发其兴趣，不能让教学目标更好地落实，不能更好地渗透政治核心素养，因此高中政治教师有必要根据学科要求以及高中政治教学内容，探寻更多样的教学方法。经实践检验，将信息技术融入到高中政治课堂里，能够有效提升学生的学习效果，让学生更好地学习政治知识。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈用信息技术打造高中政治高效课堂的方法。
一、巧用信息技术，丰富教学内容
信息技术包含着多样的资源，这些资源十分丰富，不乏一些适合信息技术教师教学的优秀资源。高中政治教师可以巧用信息技术，以此丰富教学内容，使拓展学生的视野，让学生掌握更多的知识，并因此使学生更好地接受政治教学。
在教授“传统文化的继承”这部分知识时，笔者为了使学生更好地了解传统文化，让学生感受传统文化的魅力，便利用信息技术对学生进行了教学。在备课阶段，笔者在网络上搜集了多种多样的与传统文化相关的资源，并利用剪映将这些资源整合成了一段视频，放在了课件中。在课堂上，笔者结合所教学的知识，利用信息技术打开课件，向学生展示自己所设计的视频，视频以生动的画面展现了雕刻、水墨画、戏剧、古诗等多种多样的传统文化，使得学生能够被视频所吸引，将自己的注意力集中在课堂上，通过视频更好地感受传统文化的魅力。在视频展现的过程中，笔者对学生进行一定的本课政治知识的讲解，使得学生因此具有了继承优秀传统文化的责任意识，从而使得笔者的教学十分的顺利。
总之，高中政治教师有必要巧用信息技术对学生进行教学，借助信息技术展现多样的资源，以此丰富教学内容，使得学生能够了解更多的知识，并因此更好地学习政治知识。
二、巧用信息技术，转变学习方式
信息技術的出现，为学生自主学习提供了便利。高中政治教师在教学的过程中，可以巧用信息技术，进行学习方式的转变，使得学生因此由被动学习转变为自主学习，从而培养学生的自主学习能力。
如，在教授“永恒的中华民族精神”这部分知识时，笔者便会巧用信息技术，引导学生进行知识的自主学习。笔者转变了上课的地点，将教室搬到了计算机室，引导每一位学生都能够拥有一台计算机。在课堂上，笔者首先会明确学生的学习任务，即了解中华民族精神的基本内涵及其核心，明确中华民族精神的巨大作用等，并向学生布置将所学习的知识整理成笔记的任务。在布置好学习任务后，笔者则会向学生分享几个学习网址，引导学生根据笔者的学习任务和高中政治教材上的内容，利用计算机进行本节知识的自主性的学习。对学生来说，这种学习方式给与了他们自由的学习空间，所以他们的学习积极性比较高。笔者则会扮演引导者的角色，在学生学习的过程中给与学生一定的帮助，解决学生遇到的问题，而在学生学习完后，探究学生的学习笔记，对学生进行针对性的知识的讲解。
总之，高中信息技术教师在教学的过程中，有必要注重学习方式的转变，使得学生因此能够进行信息技术的自主学习，让学生获得更好地发展。
三、巧用信息技术，提升学习兴趣
信息技术具备多种形式的资源，这些资源形象、生动，广受学生的喜爱。高中政治教师在教学的过程中，可以巧用信息技术展现多样的资源，以此提升学生的学习兴趣，让学生学习积极性更高。
在教授“创新是民族进步的灵魂”这部分知识时，笔者便会巧用信息技术对学生进行教学。在课堂上，笔者会利用信息技术向学生展现支付宝、滴滴出行、美团、共享单车等多种多样的学生在日常生活中所接触的app的图标，并会向学生展现一段视频，视频以动画的形式向学生展现了关于这些app的出现所带给我国人们的生产、生活的改变。因为信息技术所展现图片和视频资源十分的生动、形象，且贴近学生的生活，所以学生能够认真地进行图片和视频的观看，并因此能够具有十足的学习兴趣。在图片和视频展现完后，笔者便对学生进行了一定的教学，而学生则能够认真地听笔者的讲解，从而提高了课堂教学效率和学生的学习效果。
综上，新课改的深入发展，使得高中政治教学不得不进行着不断地更新。高中政治教师可以巧用信息技术，让抽象的政治知识变得更为形象、直观，给予学生自由的学习空间，以此营造良好的课堂教学氛围，使得学生自主学习能力获得有效地提升，让学生更好地学习道德与法治知识，从而让教师能够为国家培育出德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]彭丹.提高高中政治课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊，2011（23）.
[2]贾俊玲.高中政治课堂教学中利用多媒体激发学生学习兴趣[J].中国信息技术教育，2014（14）.
关键词：高中政治;信息技术;教学策略
新课改对学生提出了更多的要求，高中阶段的学生能够认识到学习的重要性，这对他们未来的人生有极大的影响，然而传统课堂教学却难以激发其兴趣，不能让教学目标更好地落实，不能更好地渗透政治核心素养，因此高中政治教师有必要根据学科要求以及高中政治教学内容，探寻更多样的教学方法。经实践检验，将信息技术融入到高中政治课堂里，能够有效提升学生的学习效果，让学生更好地学习政治知识。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈用信息技术打造高中政治高效课堂的方法。
一、巧用信息技术，丰富教学内容
信息技术包含着多样的资源，这些资源十分丰富，不乏一些适合信息技术教师教学的优秀资源。高中政治教师可以巧用信息技术，以此丰富教学内容，使拓展学生的视野，让学生掌握更多的知识，并因此使学生更好地接受政治教学。
在教授“传统文化的继承”这部分知识时，笔者为了使学生更好地了解传统文化，让学生感受传统文化的魅力，便利用信息技术对学生进行了教学。在备课阶段，笔者在网络上搜集了多种多样的与传统文化相关的资源，并利用剪映将这些资源整合成了一段视频，放在了课件中。在课堂上，笔者结合所教学的知识，利用信息技术打开课件，向学生展示自己所设计的视频，视频以生动的画面展现了雕刻、水墨画、戏剧、古诗等多种多样的传统文化，使得学生能够被视频所吸引，将自己的注意力集中在课堂上，通过视频更好地感受传统文化的魅力。在视频展现的过程中，笔者对学生进行一定的本课政治知识的讲解，使得学生因此具有了继承优秀传统文化的责任意识，从而使得笔者的教学十分的顺利。
总之，高中政治教师有必要巧用信息技术对学生进行教学，借助信息技术展现多样的资源，以此丰富教学内容，使得学生能够了解更多的知识，并因此更好地学习政治知识。
二、巧用信息技术，转变学习方式
信息技術的出现，为学生自主学习提供了便利。高中政治教师在教学的过程中，可以巧用信息技术，进行学习方式的转变，使得学生因此由被动学习转变为自主学习，从而培养学生的自主学习能力。
如，在教授“永恒的中华民族精神”这部分知识时，笔者便会巧用信息技术，引导学生进行知识的自主学习。笔者转变了上课的地点，将教室搬到了计算机室，引导每一位学生都能够拥有一台计算机。在课堂上，笔者首先会明确学生的学习任务，即了解中华民族精神的基本内涵及其核心，明确中华民族精神的巨大作用等，并向学生布置将所学习的知识整理成笔记的任务。在布置好学习任务后，笔者则会向学生分享几个学习网址，引导学生根据笔者的学习任务和高中政治教材上的内容，利用计算机进行本节知识的自主性的学习。对学生来说，这种学习方式给与了他们自由的学习空间，所以他们的学习积极性比较高。笔者则会扮演引导者的角色，在学生学习的过程中给与学生一定的帮助，解决学生遇到的问题，而在学生学习完后，探究学生的学习笔记，对学生进行针对性的知识的讲解。
总之，高中信息技术教师在教学的过程中，有必要注重学习方式的转变，使得学生因此能够进行信息技术的自主学习，让学生获得更好地发展。
三、巧用信息技术，提升学习兴趣
信息技术具备多种形式的资源，这些资源形象、生动，广受学生的喜爱。高中政治教师在教学的过程中，可以巧用信息技术展现多样的资源，以此提升学生的学习兴趣，让学生学习积极性更高。
在教授“创新是民族进步的灵魂”这部分知识时，笔者便会巧用信息技术对学生进行教学。在课堂上，笔者会利用信息技术向学生展现支付宝、滴滴出行、美团、共享单车等多种多样的学生在日常生活中所接触的app的图标，并会向学生展现一段视频，视频以动画的形式向学生展现了关于这些app的出现所带给我国人们的生产、生活的改变。因为信息技术所展现图片和视频资源十分的生动、形象，且贴近学生的生活，所以学生能够认真地进行图片和视频的观看，并因此能够具有十足的学习兴趣。在图片和视频展现完后，笔者便对学生进行了一定的教学，而学生则能够认真地听笔者的讲解，从而提高了课堂教学效率和学生的学习效果。
综上，新课改的深入发展，使得高中政治教学不得不进行着不断地更新。高中政治教师可以巧用信息技术，让抽象的政治知识变得更为形象、直观，给予学生自由的学习空间，以此营造良好的课堂教学氛围，使得学生自主学习能力获得有效地提升，让学生更好地学习道德与法治知识，从而让教师能够为国家培育出德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]彭丹.提高高中政治课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊，2011（23）.
[2]贾俊玲.高中政治课堂教学中利用多媒体激发学生学习兴趣[J].中国信息技术教育，2014（14）.