【摘 要】
:
英语课外阅读是初中学生的认知之旅、精神之旅,更是素养之旅.而“对话”能让这样的旅行迸发出思维的火花,荡漾着生长的气息.课外阅读对话包含师生之间的对话,这是情感与认知
论文部分内容阅读
英语课外阅读是初中学生的认知之旅、精神之旅,更是素养之旅.而“对话”能让这样的旅行迸发出思维的火花,荡漾着生长的气息.课外阅读对话包含师生之间的对话,这是情感与认知的传递;也包含学生与文本的对话,这是认知与体验的交流;还包括学生之间的对话,这是深度阅读的激越.
其他文献
分层教学即将班级中的学生划分为不同层次,将不同层次学生的能力作为依据进行教学.这种教学模式的优点在于尊重学生在个体之间存在的差异,兼顾学生整体.无论是学习能力较差的
在小学英语课堂教学过程当中,教师指导学生们积极地进行发言不仅能够有效地提高学生们的课堂学习效率,而且也能促进学生们在进行深入思考和批判性思考的基础上表达自己的观点
在核心素养背景下,教师对学生听、说、读、写各项能力的培养都不可或缺.书面表达作为英语知识结构的重要组成部分,在高中阶段的教学中尤为重要.当前书面表达训练存在一些不足
本文结合教学案例,探讨如何在阅读教学中聚焦文化意识培养的提问设计——导入性提问初探标题的含义,生成性提问体会作者的情感,评价性提问实现自我情感升华,并在阅读教学中培
我场以泗阳437与墨西哥910杂交选育的棉花新品种泗棉2号(原名泗阳835),1982—1987年先后参加了江苏省、安徽省、湖南省、全国长江流域棉花品种区域试验及江苏省棉花品种生产
深度学习是落实英语核心素养的重要途径.在教学过程中,我们要立足核心素养,开展有深度的阅读教学活动,抓住学生思维与能力发展的兴奋点,既扶学生们一把,又给学生们留有思考的
培养学生阅读能力能够增强学生的英语核心素养,帮助学生获取大量英语信息,增强英语语感.本文主要分析了如何在小学英语教学中培养学生的阅读能力,提升学生的英语核心素养.
在初中英语教学中,阅读和写作是重中之重.读是前提,是语言输入;写是结果,是语言输出.它们彼此相织相融,互不可分.然而在实际教学中,阅读和写作教学经常彼此孤立,割裂开来,导
In this paper, we present a quantum-key-distribution(QKD)-based quantum private query(QPQ) protocol utilizing single-photon signal of multiple optical pulses. I
2018年教育部新颁布的《普通高中英语课程标准》规定,高中阶段的词汇教学重点是在语境中培养学生的词块意识.在词汇学习中,教师应依据主题内容,帮助学生构建不同的词汇语义网