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摘 要： 文章结合笔者实践教学经验，在文中先分析了民间游戏在幼儿教育中的价值，之后对如何将民间游戏运用到幼儿园教学中谈了笔者的几点看法，希望对民间游戏与幼儿教育的结合有所帮助，促进幼儿教学水平的提升。
关键词： 民间游戏；幼儿教学；应用
民间游戏具有娱乐性、趣味性的特点，但随着科技时代的到来，当前幼儿教育游戏更趋于现代化，因此，为了提高人们对民间游戏价值的认识，幼儿教师需要将其贯穿到幼儿教学中，发挥出民间游戏的作用。民间游戏作为幼儿园活动中的类型之一，有效开展民间游戏，能够锻炼幼儿的多方面智能，使幼儿在民间游戏中有更多的收获，促进幼儿综合能力和审题素质的锻炼，下面就此展開分析探讨。
一、 民间游戏在幼儿教育中的价值
（一） 有助于幼儿身体发展
爱玩好动是幼儿的天性，民间游戏在幼儿教育中应用对幼儿的健康成长发挥着重要作用。民间游戏中比较热门的跳皮筋、老鹰捉小鸡、丢沙包等，其中丢沙包游戏锻炼了幼儿的反应能力，在游戏中幼儿的身体和大脑要做出快速的反应。幼儿在游戏玩耍中需要投入体力和精力，同时通过玩游戏使幼儿的天性得到了满足，又使幼儿得到了很好的锻炼，对幼儿的身心发展有着极大的推动作用。
（二） 培养幼儿良好品质
民间游戏对幼儿的参与人数有一定要求，通常需要两个以上的小朋友共同参与游戏，例如跳皮筋至少需要3名幼儿参与其中，还有一些游戏需要更多的幼儿参与，才能确保游戏顺利进行，如捉迷藏，需要10名以上的小朋友参与其中，才能保证游戏的质量。但正因为游戏人数较多，所以幼儿在游戏过程中易产生矛盾。因此，幼儿教师要对幼儿进行正确的引导，使幼儿在与伙伴发生矛盾时学会反思，学会宽容和尊重他人，学会如何与其他小朋友相处，促使幼儿形成良好品质，为幼儿未来的发展打下良好的基础。
二、 民间游戏在幼儿园教学中的应用
（一） 原始素材的搜集整理
随着社会的进步与发展，幼儿园在搜集和整理相关传统游戏时可以采用网络技术，通过现代媒介的多种渠道收集到更多适合应用到幼儿园教学中的民间游戏。由于时代的进步和发展，传统游戏中的一部分内容已经不适用于当前的实际情况，所以需要对这部分内容进行整理，必要时需要舍弃部分内容，而对原有资料进行补充和完善，使其符合当前的教育现状，满足幼儿教育需求。在搜集民间游戏过程中发现其对幼儿教育没有任何的教育价值，甚至会对幼儿身心发展产生一定的影响，针对这类民间游戏直接将其淘汰，对于设计合理、符合幼儿身心特点的民间游戏，可将其作为优质教育内容运用到幼儿教育中，促进幼儿教育工作顺利发展。
（二） 将游戏与教学有机结合
传统民间游戏具有形式多样、内容丰富的特点，幼儿教师要根据幼儿活动内容和活动形式，将民间游戏贯穿于幼儿教学活动中。在幼儿园教学中有很多零散的时间，如课间休息、环节过渡、饭前饭后，这些时间较短，不适合开展大型活动，但是适合开展一些简单、小型的民间游戏。例如炒花豆、剪刀石头布、翻花绳等简单的游戏，教师将孩子们分为几个小组开展活动，能够充分利用等待的时间，使幼儿在幼儿园中一日生活各环节间平稳过渡，促进幼儿有效的发展。此外，还可以将民间游戏应用到区角活动中，幼儿教师要有计划有目的地投入材料，确保民间游戏可以顺利进行。区角活动适合幼儿自由选择游戏和伙伴，有利于开展小组探究活动，培养幼儿的责任感和交际能力。手影游戏、猜谜游戏、棋类游戏等民间游戏都适用于区角活动，通过这些游戏的开展，锻炼了幼儿的思考能力和协调能力，促进幼儿综合能力的提升。
（三） 鼓励幼儿创编民间游戏
幼儿在成长过程中都参与过各种的民间游戏，所以幼儿对民间游戏非常熟悉，在幼儿园教学中，教师在运用民间游戏开展教学活动的同时，还要鼓励幼儿根据自己的生活经验和自己的想法，创编各类民间游戏。在这个过程中幼儿会发现更多有趣的游戏类型，从而找到自己感兴趣的游戏类型，使民间游戏在幼儿教育中进一步的拓展。教师要对幼儿进行正确的引导和启发，观察幼儿在创编过程中的表现，遇到问题时可以及时给予帮助。对于幼儿的优秀表现教师要给予肯定，可以将非常受欢迎的创编游戏引入实践教学中，提高幼儿参与民间游戏的积极性。在幼儿创编游戏中会重新制定规则和玩法，使游戏符合幼儿的实际水平，并使幼儿在游戏中体验到快乐，这是创编游戏的良好开端。教师要鼓励幼儿积极动脑思考，游戏内容和游戏难度都可以做出改变，这些都有利于幼儿创新思维和创新能力的发展，发挥出民间游戏在幼儿园教学中的作用。
三、 总结
综上所述，民间游戏走进幼儿园教学中对促进幼儿健康成长发挥着重要作用，为了更好的发挥出传统文化教育幼儿教育阶段的作用，幼儿教师在实践教学中还需要不断的探索和研究，结合幼儿的身心特点和幼儿园实际条件，有计划地将民间游戏运用到教学中。无论采用哪种形式的民间游戏，将其应用到幼儿教育中，都能够丰富课堂内容，提高幼儿参与积极性，锻炼幼儿的多方面能力，促进幼儿健康快乐的成长。
参考文献：
[1]赵春丽.浅谈民间传统游戏与幼儿园教育活动融合研究[J].课程教育研究，2018（2）：34-35.
[2]张笑笑.浅谈民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径[J].好家长，2018（8）：135.
作者简介： 罗苗苗，江苏省徐州市，徐州市铜山区大彭镇郝寨幼儿园。
关键词： 民间游戏；幼儿教学；应用
民间游戏具有娱乐性、趣味性的特点，但随着科技时代的到来，当前幼儿教育游戏更趋于现代化，因此，为了提高人们对民间游戏价值的认识，幼儿教师需要将其贯穿到幼儿教学中，发挥出民间游戏的作用。民间游戏作为幼儿园活动中的类型之一，有效开展民间游戏，能够锻炼幼儿的多方面智能，使幼儿在民间游戏中有更多的收获，促进幼儿综合能力和审题素质的锻炼，下面就此展開分析探讨。
一、 民间游戏在幼儿教育中的价值
（一） 有助于幼儿身体发展
爱玩好动是幼儿的天性，民间游戏在幼儿教育中应用对幼儿的健康成长发挥着重要作用。民间游戏中比较热门的跳皮筋、老鹰捉小鸡、丢沙包等，其中丢沙包游戏锻炼了幼儿的反应能力，在游戏中幼儿的身体和大脑要做出快速的反应。幼儿在游戏玩耍中需要投入体力和精力，同时通过玩游戏使幼儿的天性得到了满足，又使幼儿得到了很好的锻炼，对幼儿的身心发展有着极大的推动作用。
（二） 培养幼儿良好品质
民间游戏对幼儿的参与人数有一定要求，通常需要两个以上的小朋友共同参与游戏，例如跳皮筋至少需要3名幼儿参与其中，还有一些游戏需要更多的幼儿参与，才能确保游戏顺利进行，如捉迷藏，需要10名以上的小朋友参与其中，才能保证游戏的质量。但正因为游戏人数较多，所以幼儿在游戏过程中易产生矛盾。因此，幼儿教师要对幼儿进行正确的引导，使幼儿在与伙伴发生矛盾时学会反思，学会宽容和尊重他人，学会如何与其他小朋友相处，促使幼儿形成良好品质，为幼儿未来的发展打下良好的基础。
二、 民间游戏在幼儿园教学中的应用
（一） 原始素材的搜集整理
随着社会的进步与发展，幼儿园在搜集和整理相关传统游戏时可以采用网络技术，通过现代媒介的多种渠道收集到更多适合应用到幼儿园教学中的民间游戏。由于时代的进步和发展，传统游戏中的一部分内容已经不适用于当前的实际情况，所以需要对这部分内容进行整理，必要时需要舍弃部分内容，而对原有资料进行补充和完善，使其符合当前的教育现状，满足幼儿教育需求。在搜集民间游戏过程中发现其对幼儿教育没有任何的教育价值，甚至会对幼儿身心发展产生一定的影响，针对这类民间游戏直接将其淘汰，对于设计合理、符合幼儿身心特点的民间游戏，可将其作为优质教育内容运用到幼儿教育中，促进幼儿教育工作顺利发展。
（二） 将游戏与教学有机结合
传统民间游戏具有形式多样、内容丰富的特点，幼儿教师要根据幼儿活动内容和活动形式，将民间游戏贯穿于幼儿教学活动中。在幼儿园教学中有很多零散的时间，如课间休息、环节过渡、饭前饭后，这些时间较短，不适合开展大型活动，但是适合开展一些简单、小型的民间游戏。例如炒花豆、剪刀石头布、翻花绳等简单的游戏，教师将孩子们分为几个小组开展活动，能够充分利用等待的时间，使幼儿在幼儿园中一日生活各环节间平稳过渡，促进幼儿有效的发展。此外，还可以将民间游戏应用到区角活动中，幼儿教师要有计划有目的地投入材料，确保民间游戏可以顺利进行。区角活动适合幼儿自由选择游戏和伙伴，有利于开展小组探究活动，培养幼儿的责任感和交际能力。手影游戏、猜谜游戏、棋类游戏等民间游戏都适用于区角活动，通过这些游戏的开展，锻炼了幼儿的思考能力和协调能力，促进幼儿综合能力的提升。
（三） 鼓励幼儿创编民间游戏
幼儿在成长过程中都参与过各种的民间游戏，所以幼儿对民间游戏非常熟悉，在幼儿园教学中，教师在运用民间游戏开展教学活动的同时，还要鼓励幼儿根据自己的生活经验和自己的想法，创编各类民间游戏。在这个过程中幼儿会发现更多有趣的游戏类型，从而找到自己感兴趣的游戏类型，使民间游戏在幼儿教育中进一步的拓展。教师要对幼儿进行正确的引导和启发，观察幼儿在创编过程中的表现，遇到问题时可以及时给予帮助。对于幼儿的优秀表现教师要给予肯定，可以将非常受欢迎的创编游戏引入实践教学中，提高幼儿参与民间游戏的积极性。在幼儿创编游戏中会重新制定规则和玩法，使游戏符合幼儿的实际水平，并使幼儿在游戏中体验到快乐，这是创编游戏的良好开端。教师要鼓励幼儿积极动脑思考，游戏内容和游戏难度都可以做出改变，这些都有利于幼儿创新思维和创新能力的发展，发挥出民间游戏在幼儿园教学中的作用。
三、 总结
综上所述，民间游戏走进幼儿园教学中对促进幼儿健康成长发挥着重要作用，为了更好的发挥出传统文化教育幼儿教育阶段的作用，幼儿教师在实践教学中还需要不断的探索和研究，结合幼儿的身心特点和幼儿园实际条件，有计划地将民间游戏运用到教学中。无论采用哪种形式的民间游戏，将其应用到幼儿教育中，都能够丰富课堂内容，提高幼儿参与积极性，锻炼幼儿的多方面能力，促进幼儿健康快乐的成长。
参考文献：
[1]赵春丽.浅谈民间传统游戏与幼儿园教育活动融合研究[J].课程教育研究，2018（2）：34-35.
[2]张笑笑.浅谈民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径[J].好家长，2018（8）：135.
作者简介： 罗苗苗，江苏省徐州市，徐州市铜山区大彭镇郝寨幼儿园。