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【摘要】在高中英语教学中，英语词汇教学是非常重要的一部分内容。高中生英语水平的高低主要取决于高中英语词汇教学质量的高低。但是在当前新课标下高中英语词汇教学中仍然存在较多的问题，必须要进一步改革当前我国的高中英语词汇教学策略。基于此，本文对新课标下高中英语词汇教学对策进行了深入研究，具有重要意义。
【关键词】新课标 高中英语词汇 教学对策
一、引言
英语是一种语言类学科，保证英语词汇学习的时效性，才能对英语学习效果进行有效提高。自我国提出新课标政策以后，我国更为注重培养学生的语言综合能力，只有有效改革传统英语教学模式，不断创新高中英语词汇教学对策，才能有效提高高中英语词汇教学的效率，有效提高英语教学的质量，有助于提高学生英语词汇学习的自主性。
二、新课标下高中英语词汇的教学对策
1.对高中英语词汇进行有效整合，开展整体化英语教学模式。目前我国高中时期的教学工作是非常紧凑的，特别是在整个高中阶段中，高二学生处于承上启下的重要时期，高中英语老师因受教学压力影响，常常会将学生英语词汇量的拓展予以忽略，仅仅将英语教材内容作为英语教学的主要标准，从某种程度上来说，大大降低了高中生英语词汇的学习效果。新课标要求高中生需要掌握不少于3500个英语词汇量。因此在英语教学过程中，英语老师应有效整合高中时期的全部英语词汇，適当延伸高三英语单词到高一时期和高二时期，以向学生提供更多接触单词的机会，有效提高高中生对英语词汇的掌握熟练程度。例如，在进行单项选择知识教学过程中，英语老师应采取有效措施，指引学生积极探索不熟悉的英语单词，在进行完形填空教学过程中，应保证学生可以对文章内的全部单词进行热记。所以要想有效提高英语词汇教学的质量，必须要对高中英语词汇进行有效整合，开展整体化英语教学模式。
2.采用游戏教学法，有效提高学生英语词汇学习的兴趣。在高中时期中，学生正处于青春成长时期，高中生在生活和学习中均具有比较高的热情，如果高中英语老师在教学过程中，能够充分利用高中生的热情特性，便可以有效提高学生英语词汇学习的兴趣。一直以来，要求学生死记硬背是我国高中英语词汇教学的主要模式，这种传统英语词汇教学模式是非常单调、枯燥的，大大降低了高中生对英语词汇学习的兴趣。当前新课标提倡一种新型教学模式，在新型教学模式中的中心就是学生。所以，还原学生在学习中的主体地位，根据学生的兴趣点，采用游戏教学模式，能够有效提高学生英语词汇学习的兴趣和积极性，提高英语词汇教学的质量。例如，为提高学生英语词汇的积极性，在英语课堂教学中，可以开展英语单词字母填空活动、英语词汇”接龙比赛等。
3.提高对现代化教学方式运用的强度。随着先进信息技术水平的不断提高，使得我国教育模式出现越来越多的创新。因此高中英语词汇教学也应该充分利用先进信息技术，对新的英语词汇教学途径不断进行开辟，以摆脱传统英语词汇教学方式，保证高中生能够掌握更多的英语词汇量。例如，在计算机中可以整合英语词汇，向学生们提供更多的计算机操作机会，同时运用新型教学软件，遵守高中生的记忆规律，不断增加学生的英语词汇量。另外，还可以将学校的实际条件作为主要依据，在教学过程中，运用各种软件，以对英语词汇教学进行辅助，如PPT等，进而有助于摆脱传统英语词汇教学模式，促使学生英语词汇学习积极性的提高。
4.创造良好的英语词汇情境教学环境。从本质角度来说，英语词汇学习实际上就是一种系统化感知义、形、音的过程。一直以来，大家普遍认为根据英语读音来加强对英语词汇的记忆，是一种非常有效的英语词汇学习方法。笔者认为因为运用时英语语言学习的主要目的，只有将英语语境教学作为立足点，才能创造良好的英语词汇情境教学环境。所以，在英语教学过程中，高中老师应始终坚持在英语句子中对英语词汇进行还原，通过整合句子，以促使英语段落、英语篇章的形成，要想使学生真正领会到英语词汇的多义形，促使自身英语词汇运用能力的提高，提高英语教学的效果和质量，应在良好的英语词汇情境教学环境，进行英语词汇的教学。
5.采用多种途径教学法，提高英语词汇的记忆。在高中生英语学习中，英语单词是重要的基础，所以在高中英语词汇教学中，为提高学生对英语词汇的记忆，老师可以采用多种途径教学法，包括磁带记忆法、歌词记忆法等。与此同时，在高中是哪个对英语单词进行预习时，英语老师可以鼓励学生对自己不能理解的单词，可以通过各种形式，了解这些单词有关的知识，如网络查询形式、词典查询形式、书籍资料查询形式等。在老师对这些单词进行讲解过程中，学生可以对自己已经查阅了解的有关资料进行回忆，以进一步对英语单词的记忆进行有效巩固。
三、小结
综上所述，在高中英语教学中，高中英语词汇教学是非常重要的。高中英语知识的落实情况，在很大程度上取决于高中英语词汇的教学效果。所以在新课标下的高中英语词汇教学中，应对高中英语词汇进行有效整合，开展整体化英语教学模式，采用游戏教学法，有效提高学生英语词汇学习的兴趣，提高对现代化教学方式运用的强度，创造良好的英语词汇情境教学环境，这样才能更好的英语词汇教学效果，提高学生对英语词汇学习的积极性。
参考文献：
[1]吕靖.谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索[J].学周刊，2017（07）.
[2]翟姗姗.新课标下元认知学习策略在高中英语词汇教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（03）.
【关键词】新课标 高中英语词汇 教学对策
一、引言
英语是一种语言类学科，保证英语词汇学习的时效性，才能对英语学习效果进行有效提高。自我国提出新课标政策以后，我国更为注重培养学生的语言综合能力，只有有效改革传统英语教学模式，不断创新高中英语词汇教学对策，才能有效提高高中英语词汇教学的效率，有效提高英语教学的质量，有助于提高学生英语词汇学习的自主性。
二、新课标下高中英语词汇的教学对策
1.对高中英语词汇进行有效整合，开展整体化英语教学模式。目前我国高中时期的教学工作是非常紧凑的，特别是在整个高中阶段中，高二学生处于承上启下的重要时期，高中英语老师因受教学压力影响，常常会将学生英语词汇量的拓展予以忽略，仅仅将英语教材内容作为英语教学的主要标准，从某种程度上来说，大大降低了高中生英语词汇的学习效果。新课标要求高中生需要掌握不少于3500个英语词汇量。因此在英语教学过程中，英语老师应有效整合高中时期的全部英语词汇，適当延伸高三英语单词到高一时期和高二时期，以向学生提供更多接触单词的机会，有效提高高中生对英语词汇的掌握熟练程度。例如，在进行单项选择知识教学过程中，英语老师应采取有效措施，指引学生积极探索不熟悉的英语单词，在进行完形填空教学过程中，应保证学生可以对文章内的全部单词进行热记。所以要想有效提高英语词汇教学的质量，必须要对高中英语词汇进行有效整合，开展整体化英语教学模式。
2.采用游戏教学法，有效提高学生英语词汇学习的兴趣。在高中时期中，学生正处于青春成长时期，高中生在生活和学习中均具有比较高的热情，如果高中英语老师在教学过程中，能够充分利用高中生的热情特性，便可以有效提高学生英语词汇学习的兴趣。一直以来，要求学生死记硬背是我国高中英语词汇教学的主要模式，这种传统英语词汇教学模式是非常单调、枯燥的，大大降低了高中生对英语词汇学习的兴趣。当前新课标提倡一种新型教学模式，在新型教学模式中的中心就是学生。所以，还原学生在学习中的主体地位，根据学生的兴趣点，采用游戏教学模式，能够有效提高学生英语词汇学习的兴趣和积极性，提高英语词汇教学的质量。例如，为提高学生英语词汇的积极性，在英语课堂教学中，可以开展英语单词字母填空活动、英语词汇”接龙比赛等。
3.提高对现代化教学方式运用的强度。随着先进信息技术水平的不断提高，使得我国教育模式出现越来越多的创新。因此高中英语词汇教学也应该充分利用先进信息技术，对新的英语词汇教学途径不断进行开辟，以摆脱传统英语词汇教学方式，保证高中生能够掌握更多的英语词汇量。例如，在计算机中可以整合英语词汇，向学生们提供更多的计算机操作机会，同时运用新型教学软件，遵守高中生的记忆规律，不断增加学生的英语词汇量。另外，还可以将学校的实际条件作为主要依据，在教学过程中，运用各种软件，以对英语词汇教学进行辅助，如PPT等，进而有助于摆脱传统英语词汇教学模式，促使学生英语词汇学习积极性的提高。
4.创造良好的英语词汇情境教学环境。从本质角度来说，英语词汇学习实际上就是一种系统化感知义、形、音的过程。一直以来，大家普遍认为根据英语读音来加强对英语词汇的记忆，是一种非常有效的英语词汇学习方法。笔者认为因为运用时英语语言学习的主要目的，只有将英语语境教学作为立足点，才能创造良好的英语词汇情境教学环境。所以，在英语教学过程中，高中老师应始终坚持在英语句子中对英语词汇进行还原，通过整合句子，以促使英语段落、英语篇章的形成，要想使学生真正领会到英语词汇的多义形，促使自身英语词汇运用能力的提高，提高英语教学的效果和质量，应在良好的英语词汇情境教学环境，进行英语词汇的教学。
5.采用多种途径教学法，提高英语词汇的记忆。在高中生英语学习中，英语单词是重要的基础，所以在高中英语词汇教学中，为提高学生对英语词汇的记忆，老师可以采用多种途径教学法，包括磁带记忆法、歌词记忆法等。与此同时，在高中是哪个对英语单词进行预习时，英语老师可以鼓励学生对自己不能理解的单词，可以通过各种形式，了解这些单词有关的知识，如网络查询形式、词典查询形式、书籍资料查询形式等。在老师对这些单词进行讲解过程中，学生可以对自己已经查阅了解的有关资料进行回忆，以进一步对英语单词的记忆进行有效巩固。
三、小结
综上所述，在高中英语教学中，高中英语词汇教学是非常重要的。高中英语知识的落实情况，在很大程度上取决于高中英语词汇的教学效果。所以在新课标下的高中英语词汇教学中，应对高中英语词汇进行有效整合，开展整体化英语教学模式，采用游戏教学法，有效提高学生英语词汇学习的兴趣，提高对现代化教学方式运用的强度，创造良好的英语词汇情境教学环境，这样才能更好的英语词汇教学效果，提高学生对英语词汇学习的积极性。
参考文献：
[1]吕靖.谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索[J].学周刊，2017（07）.
[2]翟姗姗.新课标下元认知学习策略在高中英语词汇教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（03）.