【摘要】随着新课标的推广,英文影视教学在中学也可以作为校本课程开发的一个科目。本文着重就英文影视课的准备,课上环节,及观后巩固等各教学环节进行论述,提出一些可行的建议和策略。
　　【关键词】影视教学 准备 思考 解释 指导
　　
　　影视课教学对于提高学生学习英语的兴趣有很大帮助。如果组织的好,学生不仅可以在娱乐中学到英美国家的语言文化、生活文化、地道的语言,同时还可以增强语言运用的渴望,但是如果这种课上得不好,不但没有起到增强学生学习兴趣的目的,相反地,还会让学生感觉到特别的无聊, 枯燥。 要想上好这一课,组织和准备工作是否到位和充分自然决定了这一堂课的成功与否。
　　首先,课前,三个准备。
　　第一,思考。影视课也不是说随便就可以拿过来一部电影,就可以在教室里给学生放映,放映电影之前,首先要考虑为什么(why)。也就是为什么要放映这部电影,放映这部电影的目的是什么,是和目前的教学有关,还是纯粹的娱乐?还要考虑怎么样(how)。即是要把电影从头放到尾,还是只选择其中的某些主要的精彩片断(segments)。再者,还要考虑放映的时间(when)。是利用课堂时间放映,还是课下时间放映,是在讲解故事之前放映作为引题,还是在学习了一个故事之后放映作为巩固或者加深理解。
　　第二,准备。准备阶段不但很重要,而且直接关系这堂课的成败。比如说,首先要准备好影片,确定了要放映的影片后,教师首先要把影片从头至尾看一遍,以便确认影片的内容和长度是否适合。然后,教师要准备和影片相配的一系列问题, 以便检测学生的理解力。最后,要认真检查TV & DVD Player, 或者Multi-media Player 是否工作, 以保证放映能够顺利进行。
　　第三,介绍。影片的介绍工作也是很有必要的,尤其是有一些电影,涉及时代背景,国家背景,文化背景,这些如果不在放映之前介绍给学生,学生在观看影片的时候可能会感觉到很迷茫或奇怪(confused or weird)。甚至对有些部分不会理解。还有一些影片涉及的人物比较多,而且关系也比较复杂,所以事先介绍一下主要人物之间的关系自然是非常有必要的而且是必需的。还有,有些关键的生僻词汇会出现在字幕中,教师要对这些词汇做清理工作,排除学生理解的障碍。
　　其次,观看电影的过程中,三个必需。
　　第一,组织。在整个观看影片的过程中,要对班级学生进行有序地组织,比如有的同学可能会吃东西,有的同学可能会大声讲话,影响其他同学的观看,还有的同学可能对这个影片不感兴趣,或者由于其他的原因,就会睡觉。教师要保证所有的同学要认真观看,以便后面的附加习题部分,学生可以顺利独立完成。
　　第二,解释。尽管在放映影片之前,已经作了一些介绍,但是有些文化的差异,或者是有些部分难于理解,教师同样需要在放映影片的同时进行讲解。一边让学生有一个清晰的思路。不至于在观看影片的时候迷失。学生在这时候应该是在进行记录。
　　第三,联系。这里所谓的联系,是指把影片的内容情节和故事小说联系起来,发现相同点和不同点。比如我在放映影片Jaws的时候,学生就发现了影片和故事之间的很多不同之处。还可以把影片情节和现实生活联系起来,以便引起学生更多的思考,以便加深对影片的印象。
　　最后,电影放完后,三个巩固。
　　第一,解释。在电影放映结束以后,还要对故事情节进行串讲,有些同学可能还会有不同的问题。
　　第二,指导。学生在影片放映结束后,要回答questionnaire上的问题。这时候,学生可能还会有问题,教师在这时可以对学生进行单独指导。
　　第三,总结。这种总结可以是在questionnaire和其他的project 都完成之后的,这样的总结可以分为几个方面,比如,影片放映效果,学生观看感受,影片放映改进措施等等。还可以是教师的自我总结。
　　当然,这只是对于影视课教学的初探,还会有更有趣, 更有效的办法使得这种课上得更好。旨在交流,但愿分享。
　　
　　参考文献
　　[1]Krashen. S. The Input Hypothesis : Issue and Imprications. New York :Longman,1985.
　　[2]王秋媛. 英美影视作品在英语教学中的应用[J],职业技术教育(教学版),2005 (29).
　　[3]汤晓军.英文电影欣赏对于英语视听教学的尝试[J],文教资料,2006(6).