论文部分内容阅读
摘 要：高中英语阅读教学是整个高中英语教学的一个重点和难点，当前，阅读在高中英语教学中占据着重要的地位，对学生的升学考试和基本的英语素质要求也发挥着重要的作用。因此，学生阅读能力的培养十分重要。
关键词：高中英语；阅读能力
作为一名高中英语教师，无论是从提升英语教学质量的角度，还是从学生自身学习成绩和英语技能提高的角度，都应当重视培养学生的英语阅读能力，帮助学生掌握正确的英语阅读方法、帮助学生形成养成正确的英语阅读习惯，本文试结合本人多年的高中英语教学实践和教学经验，就如何有效提高高中英语阅读能力展开讨论。
一、进一步充实学生的词汇量
词汇是英语学习的最为基本的要素，词汇对于高中英语阅读的作用就好比砖块对于建造高楼大厦，词汇是学生进行阅读的基础，因此，要想切实提升学生的高中英语阅读能力，就必须要重视学生词汇量的积累。当前，很多学生阅读速度慢，阅读能力差的一个重要制约因素就是由于学生自身的词汇量不够。很多学生在英语阅读过程中，往往会遇到一些生词、偏词的困扰，造成了阅读中断，严重影响了阅读速度和对相关文章大意的理解。高中英语阅读对学生词汇量的要求非常之高，学生要想做好高中英语阅读理解，除了需要掌握课本的基本词汇以外，还需要进行一定的词汇补充，进一步的充实自身的词汇量。高中英语中，很多单词往往是一词多义，或者在不同的语境下其含义有所不同，学生都应当对其有着全面的了解和掌握。教师在日常的课堂教学过程中，要重视对学生词汇量积累的要求和培养，要帮助学生熟练掌握课本每一个词汇量的意思和用法，帮助学生掌握相关的词语搭配和语法结构，为他们在英语阅读中扫清障碍奠定基础。此外，教师还可以通过鼓励学生进行一定的课外阅读来丰富和充实自己的词汇量，鼓励学生要有意识的去识记一些常用词汇，并了解他们的全部意思和掌握他们的基本用法。只有当学生有了足够的词汇储备，在英语阅读过程中，才会更少的遇到不认识的和不明白其意思的单词，学生才能更为快速和顺利的进行文章的整体阅读，学生的高中英语阅读能力才会得到有效的培养和提升。
二、帮助学生掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯
要想真正有效的提升学生的高中英语阅读能力，就必须要帮助学生掌握正确的方法和技巧，形成良好的阅读习惯，具体而言，可以从以下几个方面入手：
（一）带着问题去进行阅读
带着问题去进行阅读，是指学生在做阅读理解的时候，可以先大致地浏览后面的问题，这样可以帮助学生事先揣度文章到底是讲什么的，也可以让学生在阅读的时候显得非常有针对性，知道哪些是重要的内容，需要特别关注的，能够很好的避免学生在阅读过程中的盲目性，提升学生的阅读能力。
（二）先略读，再精读
高中英语阅读部分内容涉及的面比较广，涉及到社会生活的各个方面，但其基本意思并不深入，如果把他全部翻译成中文，学生估计都会明白和理解。因此，在高中英语阅读教学中，要帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧，可以鼓励学生先略读，再精读，通过第一遍的略读，可以使得学生能够对文章大意有个大致的理解和把握，然后再根据文章中的意思和相关的问题，进行有针对性的精读，从细节上把握文章深层次的含义。
（三）要学会猜词
在高中英语阅读理解中，学生的词汇量再丰富，也很难保证不会出现哪怕只是一个生词，英语阅读中，有的生词对整个文章的大意的理解有着至关重要的作用，有的将生词本身作为题目设置。遇到这种情况，学生不可能都一一的去进行查字典求证，这样会影响到阅读速度，而且一旦在考试当中，查字典就更不现实。因此，要想切实提升学生的阅读能力，就必须要让学生懂得如何有效的猜词，猜词不是随意的赌运气进行猜测，任何一个单词都不会独立的毫无关联的出现在一句话和一篇文章中，它肯定是和文章本身所要揭示的含义有着紧密联系的，也会和一定的语法结构息息相关的。因此，学生要进行猜词，就得从文章本身的含义出发，从英语的语法结构出发，要鼓励学生大胆的有根据的进行生词猜测，可以很好的培养学生的语感，进一步提升学生的英语阅读能力。
三、鼓励学生自主进行课外延生阅读
英语阅读所涉及到的内容和知识面是十分广泛的，学生仅仅依靠教材是难以满足提升英语阅读能力的需要的。因此，要想切实提升高中生的英语阅读能力，就必须要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，有针对性有选择的进行一定量的课外阅读作为有效的补充。进行课外延生阅读，一方面可以增加学生的词汇量，让学生熟悉单词的基本含义和一些基本的语法结构，能够更为熟练的帮助学生了解相关的语句结构，帮助学生更好的在阅读中把握和理解文章的含义，另一方面，进行必要的课外阅读，还可以拓展学生的知识面，丰富学生的所见所闻，帮助他们正确理解文章的含义。当前的高中英语阅读素材中，所涉及到的知识面非常广泛，涉及到社会生活的各个方面，因此，鼓励学生进行大量的课外阅读，就能够很好的拓展学生的知识面，增强他们的见识，有利于学生阅读理解能力的明显提高。最后，通过相关的课外阅读，能够帮助学生形成良好的语感，英语是一门语言性质的学科，语言对学生的听、说、读、写能力都有很高的要求，它不像数理化那些学科那样精确，英语即便是你能懂得每一个单词的意思，熟悉相关的语法结果，也未必能很好的遣词造句，在阅读过程中也未必能很好的把握和体会文章的真正意思，但鼓励学生进行一定量的课外阅读，就能很好的培养学生的语感，提升学生的英语素质要求。语感对语言性质的学科学习至关重要，尤其是英语学科的学习，语感能够帮助学生正确的理解单词的含义，了解单词的基本用法和相关的语法构成，并能帮助学生对文章整体含义的把握和理解形成一个系统的感受，但语感的培养并非短期内就可以完成，它需要学生在日常的学习中，不断的积累和开发才能得以有效的沉淀，也就是我们经常所说的“熟能生巧”，因此，要想切实提升高中生的英语阅读能力，进行一定量的课外阅读作为补充是非常有必要的。
阅读在高中英语教学中占据着举足轻重的地位和作用，阅读教学也关系到英语教学质量的有效提升，高中生阅读能力的培养对于教师能否很好的完成其教学任务和教学目标有着重要的影响和作用，对于学生实际学习成绩的提高也有着至关重要的作用。因此，作为一名高中英语教师，要积极有效的培养学生的英语阅读能力，从教师和学生两方面共同入手，寻找有效的契合点，采取必要的措施，切实有效的提升学生的英语阅读能力。
关键词：高中英语；阅读能力
作为一名高中英语教师，无论是从提升英语教学质量的角度，还是从学生自身学习成绩和英语技能提高的角度，都应当重视培养学生的英语阅读能力，帮助学生掌握正确的英语阅读方法、帮助学生形成养成正确的英语阅读习惯，本文试结合本人多年的高中英语教学实践和教学经验，就如何有效提高高中英语阅读能力展开讨论。
一、进一步充实学生的词汇量
词汇是英语学习的最为基本的要素，词汇对于高中英语阅读的作用就好比砖块对于建造高楼大厦，词汇是学生进行阅读的基础，因此，要想切实提升学生的高中英语阅读能力，就必须要重视学生词汇量的积累。当前，很多学生阅读速度慢，阅读能力差的一个重要制约因素就是由于学生自身的词汇量不够。很多学生在英语阅读过程中，往往会遇到一些生词、偏词的困扰，造成了阅读中断，严重影响了阅读速度和对相关文章大意的理解。高中英语阅读对学生词汇量的要求非常之高，学生要想做好高中英语阅读理解，除了需要掌握课本的基本词汇以外，还需要进行一定的词汇补充，进一步的充实自身的词汇量。高中英语中，很多单词往往是一词多义，或者在不同的语境下其含义有所不同，学生都应当对其有着全面的了解和掌握。教师在日常的课堂教学过程中，要重视对学生词汇量积累的要求和培养，要帮助学生熟练掌握课本每一个词汇量的意思和用法，帮助学生掌握相关的词语搭配和语法结构，为他们在英语阅读中扫清障碍奠定基础。此外，教师还可以通过鼓励学生进行一定的课外阅读来丰富和充实自己的词汇量，鼓励学生要有意识的去识记一些常用词汇，并了解他们的全部意思和掌握他们的基本用法。只有当学生有了足够的词汇储备，在英语阅读过程中，才会更少的遇到不认识的和不明白其意思的单词，学生才能更为快速和顺利的进行文章的整体阅读，学生的高中英语阅读能力才会得到有效的培养和提升。
二、帮助学生掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯
要想真正有效的提升学生的高中英语阅读能力，就必须要帮助学生掌握正确的方法和技巧，形成良好的阅读习惯，具体而言，可以从以下几个方面入手：
（一）带着问题去进行阅读
带着问题去进行阅读，是指学生在做阅读理解的时候，可以先大致地浏览后面的问题，这样可以帮助学生事先揣度文章到底是讲什么的，也可以让学生在阅读的时候显得非常有针对性，知道哪些是重要的内容，需要特别关注的，能够很好的避免学生在阅读过程中的盲目性，提升学生的阅读能力。
（二）先略读，再精读
高中英语阅读部分内容涉及的面比较广，涉及到社会生活的各个方面，但其基本意思并不深入，如果把他全部翻译成中文，学生估计都会明白和理解。因此，在高中英语阅读教学中，要帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧，可以鼓励学生先略读，再精读，通过第一遍的略读，可以使得学生能够对文章大意有个大致的理解和把握，然后再根据文章中的意思和相关的问题，进行有针对性的精读，从细节上把握文章深层次的含义。
（三）要学会猜词
在高中英语阅读理解中，学生的词汇量再丰富，也很难保证不会出现哪怕只是一个生词，英语阅读中，有的生词对整个文章的大意的理解有着至关重要的作用，有的将生词本身作为题目设置。遇到这种情况，学生不可能都一一的去进行查字典求证，这样会影响到阅读速度，而且一旦在考试当中，查字典就更不现实。因此，要想切实提升学生的阅读能力，就必须要让学生懂得如何有效的猜词，猜词不是随意的赌运气进行猜测，任何一个单词都不会独立的毫无关联的出现在一句话和一篇文章中，它肯定是和文章本身所要揭示的含义有着紧密联系的，也会和一定的语法结构息息相关的。因此，学生要进行猜词，就得从文章本身的含义出发，从英语的语法结构出发，要鼓励学生大胆的有根据的进行生词猜测，可以很好的培养学生的语感，进一步提升学生的英语阅读能力。
三、鼓励学生自主进行课外延生阅读
英语阅读所涉及到的内容和知识面是十分广泛的，学生仅仅依靠教材是难以满足提升英语阅读能力的需要的。因此，要想切实提升高中生的英语阅读能力，就必须要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，有针对性有选择的进行一定量的课外阅读作为有效的补充。进行课外延生阅读，一方面可以增加学生的词汇量，让学生熟悉单词的基本含义和一些基本的语法结构，能够更为熟练的帮助学生了解相关的语句结构，帮助学生更好的在阅读中把握和理解文章的含义，另一方面，进行必要的课外阅读，还可以拓展学生的知识面，丰富学生的所见所闻，帮助他们正确理解文章的含义。当前的高中英语阅读素材中，所涉及到的知识面非常广泛，涉及到社会生活的各个方面，因此，鼓励学生进行大量的课外阅读，就能够很好的拓展学生的知识面，增强他们的见识，有利于学生阅读理解能力的明显提高。最后，通过相关的课外阅读，能够帮助学生形成良好的语感，英语是一门语言性质的学科，语言对学生的听、说、读、写能力都有很高的要求，它不像数理化那些学科那样精确，英语即便是你能懂得每一个单词的意思，熟悉相关的语法结果，也未必能很好的遣词造句，在阅读过程中也未必能很好的把握和体会文章的真正意思，但鼓励学生进行一定量的课外阅读，就能很好的培养学生的语感，提升学生的英语素质要求。语感对语言性质的学科学习至关重要，尤其是英语学科的学习，语感能够帮助学生正确的理解单词的含义，了解单词的基本用法和相关的语法构成，并能帮助学生对文章整体含义的把握和理解形成一个系统的感受，但语感的培养并非短期内就可以完成，它需要学生在日常的学习中，不断的积累和开发才能得以有效的沉淀，也就是我们经常所说的“熟能生巧”，因此，要想切实提升高中生的英语阅读能力，进行一定量的课外阅读作为补充是非常有必要的。
阅读在高中英语教学中占据着举足轻重的地位和作用，阅读教学也关系到英语教学质量的有效提升，高中生阅读能力的培养对于教师能否很好的完成其教学任务和教学目标有着重要的影响和作用，对于学生实际学习成绩的提高也有着至关重要的作用。因此，作为一名高中英语教师，要积极有效的培养学生的英语阅读能力，从教师和学生两方面共同入手，寻找有效的契合点，采取必要的措施，切实有效的提升学生的英语阅读能力。