教师对于我而言，不仅仅是一种职业；它给予我更多的是一种使命感与幸福感。在上班途中，校园里，亦或是课间时，每每听到学生喊“老师好”并朝我深鞠一躬时，我更多的是幸福与满足。对于学生的笑脸我常以微笑回报并点头致意。
　　每每听到低年级孩子用稚嫩的声音喊着“英语老师好”，我感到很幸福，因为我能从那稚嫩的童声里体会到他们对于我的尊重与喜爱；而对于高年级的学生我常常从一个眼神或是放在我办公桌上的一张漂亮的小纸条中读出他们对我的喜爱之情。
　　或许我的文笔没有那么华丽，没有那么圆润，但我只想说：一直以来我是一名充满幸福感的教师。我喜爱教师这个职业，因为它可以让我与孩子们进行除传授知识外的心灵互动；我喜爱这个职业，因为它确实是我幸福生活的一部分。在课堂上，也会有因维持纪律而苦恼；在考试后，也会有因成绩而辗转反侧。但这些都不能减退我对工作的热情，对职业的执着。正是因为有着强烈的责任感，有一颗深爱学生的心，才让我觉得在教育的路上是一路艰辛一路歌，但带给我更多的是快乐与满足。
　　对于英语学习，新课标一直在强调听说都写四个能力的培养。在听中感知熟悉新的语言知识，之后在进行说的练习，听说结合是任何一门语言学习的基础，如同婴儿学话一般，因为之前一直在听大人讲话，所以某一天，婴儿突然会说叠字，之后詞，再到短句……直至说出完整的一句话。所以我们培养学生英语学习的过程也可以这样，听说过后要进行认读能力的培养，从字到词，再到短句，最后，当听说读都达到一定程度，才开始拼写练习。循序渐进的培养更方面的能力，英文的学习将不会太难，英语教学的乐趣自然体现。但是在实际教学中，我们常常会面临这样的矛盾，教学计划的实施与教学进度的矛盾，导致我们不得不追上进度的前提， 缩短了每个教学步骤的时间，这样教学效果也会有相应的缩短。另外，处于农村的我们，还面临着因家长意识的落伍而导致的不重视英语，不配合学习等等问题。
　　总而言之，我的英语教学之路快乐与矛盾并存，尽管矛盾，我很享受我与学生相处的日子！