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摘要：随着新课程改革的发展和社会的进步，近年来社会各界对于幼儿园的教育水平提出了新的要求。在幼儿教育过程中，教师不仅要做到启蒙的作用，更重要的是寻求正确的教学方式，来推动幼儿思维意识的形成，做到幼儿的学前教育，为幼儿今后的学习和成长奠定基础。而游戏化教学时幼儿园教育活动中常用的教学方式，民间游戏是中华文明发展的传统文化。基于此，本文针对民间游戏在幼儿园教育活动中的应用价值及应用策略进行简要分析。
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;应用分析
引言：对于当代的幼儿园教育体系来说，教师为了符合新课程改革的标准，为幼儿做好学前教育提供保证，教师已经在不断的更新教学观念，创新教学模式，越来越多的教师已经认识到游戏化教学对于幼儿教育活动的重要性，然而民间游戏在幼儿园教育活动中的应用却并不广泛，很多教师都喜欢采用现代化的游戏，忽视民间游戏的教育价值。民间游戏是我国在历史发展的长河中形成的，不仅符合幼儿的认知能力，更加能够吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿在游戏的过程中进行学习，形成自己初步的思维逻辑和审美情趣。因此，幼儿园教师在幼儿教育活动中吗，必须要注重民间游戏的价值，创新民间游戏的应用策略来发挥其最大的价值。
一、民间游戏应用于幼儿园教育活动中的必要性
首先，有利于传承民族文化。民间游戏属于传统文化中的一种，是经过历史长期发展下形成的，具有一定的教育价值，并且随着时代的更替一直流传。民间游戏代表着不同民族的文化和习俗，不同地区的民间游戏也会给幼儿带来不同的感受。与此同时，民间游戏的内容多来自生活，幼儿对此熟悉并且能够很快的掌握，在游戏的过程中能够增强趣味性，有助于教师对于幼儿进行民间文化的教育。其次，有利于促进幼儿全面发展。民间游戏的选材大多来自于实际生活，反映了生活中的许多方面，并且游戏形式多样，涉及的童谣也多半朗朗上口，在游戏的过程中幼儿可以很好的记忆，有利于幼儿表达能力的培养。同时，幼儿通过参加民间游戏，也有助于幼儿自信心的培养。
二、民间游戏应用于幼儿园教育活动中的有效策略
（一）丰富民间游戏的内容和形式
幼儿园教育活动中，教师为了提升幼儿的教育质量，在应用民间游戏时一定要注重内容和形式的多样化，要拒绝单一的民间游戏，要根据幼儿的认识能力和教学要求选择民間游戏，在此基础上赋予民间游戏新的内涵和价值。首先，要从民间游戏的根源处入手，挖掘并理解民间游戏的教育价值，之后将民间游戏与教育内容进行结合，要选择有利于推动教学内容的民间游戏，以此来为幼儿提供游戏空间，开拓幼儿的视野和思维。第二，教师要将民间游戏和教学内容融会贯通，适当探索民间游戏和现代游戏结合的有效方式，让学生既能接受传统游戏的教育价值，又能够感受现代游戏的先进之处。
（二）将民间游戏合理改编，带领幼儿感受游戏的魅力和趣味
我国有着悠久的历史文化，在这历史长河的发展中，衍生了很多既有趣又益智的民间游戏，内容丰富、形式多样，一直流传至今。教师在对幼儿的教学中，要善于挖掘收集这些民间游戏并做些改变和创新，做一些文章。比如：可以将“老鹰抓小鸡”和“木头人不许动”这两个游戏结合在一起，在“木头人”游戏中胜利的幼儿可以选择当老鹰，或者把老鹰的角色给别人;教师们也可以定期地进行讨论，编写出一些简简单单、朗朗上口又利于理解的童谣，配合着幼儿“摇大绳”“跳皮筋”时边唱边玩，这些方法都可以很大程度上激发幼儿的学习兴趣。需要强调的是，幼儿园的孩子普遍力气较小，在进行民间游戏教学时一定要把安全放在首位，愉快地游戏，科学地教学，不要发生危险。
（三）设置民间游戏活动区域
在幼儿园教育活动中，教师想要应用民间游戏进行教学，一定要为幼儿创设良好的氛围，让幼儿自觉接受民间游戏，对民间游戏产生兴趣和热情，引导幼儿积极主动地通过民间游戏进行学习。教师可以在幼儿园内设置不同的民间游戏区域，每个游戏活动区域都代表着一种不同的游戏，教师可以在相应的活动区域内摆上一些游戏设施，幼儿可以根据自己的兴趣爱好来自由选择民间游戏，例如：在一些活动区域放置一些打陀螺、跳格子、滚铁环等，满足幼儿不同的游戏爱好，另一方面，也能够增强幼儿的自主选择性和团队合作力，幼儿通过民间游戏的自主选择能够交往许多新朋友，这对于幼儿的健康成长十分有利。
结束语：
综上所述，当代幼儿教育质量受到社会各界的广泛关注，这也给幼儿园教师带来了一定的困难和挑战。幼儿园教师必须要更新教学观念，创新教学模式，将民间游戏应用于幼儿园教育活动中，正确认识民间游戏的教育价值，请将其通过科学的策略应用于幼儿园教育活动中，为幼儿身心健康发展奠定基础，发挥民间游戏的最大价值，为幼儿的发展提供保障，同时也是为提高幼儿园教育质量寻求有效途径，进而推动幼儿园教育体系的不断发展。
参考文献：
[1]刘彦菊. 民间游戏在幼儿园教育活动中的应用分析[J]. 发现， 2017：9.
[2]刘婧. 民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D]. 西南大学， 2011.
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;应用分析
引言：对于当代的幼儿园教育体系来说，教师为了符合新课程改革的标准，为幼儿做好学前教育提供保证，教师已经在不断的更新教学观念，创新教学模式，越来越多的教师已经认识到游戏化教学对于幼儿教育活动的重要性，然而民间游戏在幼儿园教育活动中的应用却并不广泛，很多教师都喜欢采用现代化的游戏，忽视民间游戏的教育价值。民间游戏是我国在历史发展的长河中形成的，不仅符合幼儿的认知能力，更加能够吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿在游戏的过程中进行学习，形成自己初步的思维逻辑和审美情趣。因此，幼儿园教师在幼儿教育活动中吗，必须要注重民间游戏的价值，创新民间游戏的应用策略来发挥其最大的价值。
一、民间游戏应用于幼儿园教育活动中的必要性
首先，有利于传承民族文化。民间游戏属于传统文化中的一种，是经过历史长期发展下形成的，具有一定的教育价值，并且随着时代的更替一直流传。民间游戏代表着不同民族的文化和习俗，不同地区的民间游戏也会给幼儿带来不同的感受。与此同时，民间游戏的内容多来自生活，幼儿对此熟悉并且能够很快的掌握，在游戏的过程中能够增强趣味性，有助于教师对于幼儿进行民间文化的教育。其次，有利于促进幼儿全面发展。民间游戏的选材大多来自于实际生活，反映了生活中的许多方面，并且游戏形式多样，涉及的童谣也多半朗朗上口，在游戏的过程中幼儿可以很好的记忆，有利于幼儿表达能力的培养。同时，幼儿通过参加民间游戏，也有助于幼儿自信心的培养。
二、民间游戏应用于幼儿园教育活动中的有效策略
（一）丰富民间游戏的内容和形式
幼儿园教育活动中，教师为了提升幼儿的教育质量，在应用民间游戏时一定要注重内容和形式的多样化，要拒绝单一的民间游戏，要根据幼儿的认识能力和教学要求选择民間游戏，在此基础上赋予民间游戏新的内涵和价值。首先，要从民间游戏的根源处入手，挖掘并理解民间游戏的教育价值，之后将民间游戏与教育内容进行结合，要选择有利于推动教学内容的民间游戏，以此来为幼儿提供游戏空间，开拓幼儿的视野和思维。第二，教师要将民间游戏和教学内容融会贯通，适当探索民间游戏和现代游戏结合的有效方式，让学生既能接受传统游戏的教育价值，又能够感受现代游戏的先进之处。
（二）将民间游戏合理改编，带领幼儿感受游戏的魅力和趣味
我国有着悠久的历史文化，在这历史长河的发展中，衍生了很多既有趣又益智的民间游戏，内容丰富、形式多样，一直流传至今。教师在对幼儿的教学中，要善于挖掘收集这些民间游戏并做些改变和创新，做一些文章。比如：可以将“老鹰抓小鸡”和“木头人不许动”这两个游戏结合在一起，在“木头人”游戏中胜利的幼儿可以选择当老鹰，或者把老鹰的角色给别人;教师们也可以定期地进行讨论，编写出一些简简单单、朗朗上口又利于理解的童谣，配合着幼儿“摇大绳”“跳皮筋”时边唱边玩，这些方法都可以很大程度上激发幼儿的学习兴趣。需要强调的是，幼儿园的孩子普遍力气较小，在进行民间游戏教学时一定要把安全放在首位，愉快地游戏，科学地教学，不要发生危险。
（三）设置民间游戏活动区域
在幼儿园教育活动中，教师想要应用民间游戏进行教学，一定要为幼儿创设良好的氛围，让幼儿自觉接受民间游戏，对民间游戏产生兴趣和热情，引导幼儿积极主动地通过民间游戏进行学习。教师可以在幼儿园内设置不同的民间游戏区域，每个游戏活动区域都代表着一种不同的游戏，教师可以在相应的活动区域内摆上一些游戏设施，幼儿可以根据自己的兴趣爱好来自由选择民间游戏，例如：在一些活动区域放置一些打陀螺、跳格子、滚铁环等，满足幼儿不同的游戏爱好，另一方面，也能够增强幼儿的自主选择性和团队合作力，幼儿通过民间游戏的自主选择能够交往许多新朋友，这对于幼儿的健康成长十分有利。
结束语：
综上所述，当代幼儿教育质量受到社会各界的广泛关注，这也给幼儿园教师带来了一定的困难和挑战。幼儿园教师必须要更新教学观念，创新教学模式，将民间游戏应用于幼儿园教育活动中，正确认识民间游戏的教育价值，请将其通过科学的策略应用于幼儿园教育活动中，为幼儿身心健康发展奠定基础，发挥民间游戏的最大价值，为幼儿的发展提供保障，同时也是为提高幼儿园教育质量寻求有效途径，进而推动幼儿园教育体系的不断发展。
参考文献：
[1]刘彦菊. 民间游戏在幼儿园教育活动中的应用分析[J]. 发现， 2017：9.
[2]刘婧. 民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D]. 西南大学， 2011.