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摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，幼儿教育得到了人们普遍的关注。伴随教育改革的基本要求，在进行幼儿教育的时候，教师理应提高对于环境教育逇重视程度。为了提升教育质量，理应遵循相关基础原则。本篇文章主要描述了幼儿环境教育需要遵循的主要原则，并对于幼儿环境教育的主要内容方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：幼儿园;环境教育;几项原则
引言：从现阶段发展而言，幼儿教育改革也越发深入，尤其是环境教育的理念被提了出来。为此，幼儿园便需要提高重视度，从多个角度出发，遵循相关基础原则，以此实现环境教育的目标。
一、幼儿环境教育需要遵循的主要原则
从当前情况来看，环境教育主要能够分为两类，分别是单独授课以及学科渗透。不仅如此，在多个领域中进行教学的时候，理应对原有的教学内容进行调整，将环境教育目标相关因素全部挖掘出来，以此确保各个学科都能够得到有效渗透。基于幼儿们的具体特点，在开展环境教育的时候，理应遵循三方面原则。
（一）以真实环境为基础
在进行环境教育的时候，理应和幼儿们所处的环境结合在一起，以此促使有人吗的环境意识得到启蒙，引导其在生活中认真观察，自主欣赏生活中的各类事物。对于生活之中存在的环境要素以及环境问题，对其展开深入思考，把握其对于人类可能造成的具体影响，尽可能寻找问题处理的最佳方式。如此一来，幼儿们的个人行为便会得到调整，充分认识到环境改变应当从身边的小事做起，在真正意义上实现任何环境之间的协调发展。
（二）以渗透为主要方式
在开展环境教育工作的时候，不能将其设置为单一的学习领域，而应当采取渗透的方式。在设置活动内容的时候，理应将幼儿自身的学习特点以及认知规律考虑进来，确保每一个领域的知识内容均存在一定的联系，而不是独立存在。由于不同幼儿的能力水平存在区别，因此还需要设置不同难度的目标，确保各个层次的幼儿都能够在活动之中有所提高。例如，对于小班幼儿来说，主要将目标设定在直觉行动层面，主要是因为其情感十分多变，很容易受外部因素的影响，为此便需要通过故事、儿歌以及动画的方式，对幼儿的情感展开激发，促使其学习兴趣有所提高，进而能够更好地感知生活中存在的各类事物，在真正意义上图关于人和生态之间存在的联系[1]。
（三）充分贯彻“互动式”理念
在开展幼儿园环境教育的时候，理应将“互动式”理念引入进来，将儿童作为基础，促使其成为整个环境的主人公。为此，教师便需要将幼儿自身的兴趣、经验以及综合能力放在首位，同时还要有着较强的动态性、灵活性以及开放性特点。积极提倡教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿和价值战绩展开互动，以此将幼儿当做是“资源人”，将其本身的价值全部发挥出来。咋活动之中不断创新，通过多种不同的方式，提升对于幼儿们的吸引力。如此一来，整个活动体系将会完全发生改变，更具立体化特点。
二、幼儿环境教育的主要内容
对于幼儿环境教育来说，尽管具有很强的年龄特点以及地域色彩，但实际来源却非常明确。为此，教师便需要基于幼儿们身心发展的具体情况，结合相关教育目标，将国家颁布的行动纲要和指导纲要作为基础方针，以此展开教学活动。一般来说，幼儿环境教育的内容主要包括三个方面[2]。
（一）知识
在开展幼儿园环境教育的时候，理应将幼儿的日常生活作为基础，确保所有应用的内容都是幼儿自己能够看见、能够听见以及能够触摸的事物，诸如空气、土壤、水以及花草树木等。这些都是幼儿身边真实存在的事物，对幼儿的正常生活都会带来一定程度的影响。以此作为基础内容，可以促使幼儿们更好地进行感知和学习。而结合幼儿身心发展的基础特点，为了防止幼儿对于当其环境本身存在较多的负面特点，内心中出现恐惧感或者悲观感，导致个人成长受到干扰。教师理应对于环境中存在的大量美好事物进行重点强调，促使幼儿自己能够在美好环境的熏陶之下，认真参与其中。明白自己同样属于大自然环境中的一部分，也是整个生态系统之中非常重要的成员之一。
（二）技能
对幼儿展开积极引导，促使其处在环境之中，认真进行体会、欣赏以及体验，分析所有存在的问题，并将自身的感知能力、语言表达能力、独立思考能力以及合作能力全部展现出来。如此一来，幼儿们的整体水平便会得到大幅度提高，同时也能有效参与到环境保护的宣传工作之中[3]。
（三）态度和价值观
普遍幼儿十分天真，对于大自然有着无尽的热爱之情。对于这一特点，教师理应予以顺应，并在原有基础上进一步发展，促使幼儿们潜在的环境意识得到激发，认识到环境保护的意义所在，明白自己所承担的责任，从而引导其逐步养成正确的价值观念和道德理念，进而使得自身行为逐步发生改变。在经过长期教育之后，幼儿们的想法和行为都会出現改变，对他人给予更多的关心，对于生命和大自然也会有着足够的关注。如此一来，自身人格也将更为完善，为未来的个人成长奠定良好的基础。
三、结束语
综上所述，在进行幼儿教育的时候，教师理应注重环境教育，促使幼儿们能够明白环境保护的重要性，认真投入于环保工作之中。如此一来，幼儿们必然能够健康成长，为为未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邢晨，李大江.浅析开展幼儿环境教育遵循的几项原则[J].环境科学与管理，2017（4）：20-21.
[2]王燕青.浅谈幼儿园环保教育实施及其原则[J].吉林教育，2017（14）：121-122.
[3]杨洁文.浅析幼儿园开展环保教育的有效策略[J].科研：00041-00041.
关键词：幼儿园;环境教育;几项原则
引言：从现阶段发展而言，幼儿教育改革也越发深入，尤其是环境教育的理念被提了出来。为此，幼儿园便需要提高重视度，从多个角度出发，遵循相关基础原则，以此实现环境教育的目标。
一、幼儿环境教育需要遵循的主要原则
从当前情况来看，环境教育主要能够分为两类，分别是单独授课以及学科渗透。不仅如此，在多个领域中进行教学的时候，理应对原有的教学内容进行调整，将环境教育目标相关因素全部挖掘出来，以此确保各个学科都能够得到有效渗透。基于幼儿们的具体特点，在开展环境教育的时候，理应遵循三方面原则。
（一）以真实环境为基础
在进行环境教育的时候，理应和幼儿们所处的环境结合在一起，以此促使有人吗的环境意识得到启蒙，引导其在生活中认真观察，自主欣赏生活中的各类事物。对于生活之中存在的环境要素以及环境问题，对其展开深入思考，把握其对于人类可能造成的具体影响，尽可能寻找问题处理的最佳方式。如此一来，幼儿们的个人行为便会得到调整，充分认识到环境改变应当从身边的小事做起，在真正意义上实现任何环境之间的协调发展。
（二）以渗透为主要方式
在开展环境教育工作的时候，不能将其设置为单一的学习领域，而应当采取渗透的方式。在设置活动内容的时候，理应将幼儿自身的学习特点以及认知规律考虑进来，确保每一个领域的知识内容均存在一定的联系，而不是独立存在。由于不同幼儿的能力水平存在区别，因此还需要设置不同难度的目标，确保各个层次的幼儿都能够在活动之中有所提高。例如，对于小班幼儿来说，主要将目标设定在直觉行动层面，主要是因为其情感十分多变，很容易受外部因素的影响，为此便需要通过故事、儿歌以及动画的方式，对幼儿的情感展开激发，促使其学习兴趣有所提高，进而能够更好地感知生活中存在的各类事物，在真正意义上图关于人和生态之间存在的联系[1]。
（三）充分贯彻“互动式”理念
在开展幼儿园环境教育的时候，理应将“互动式”理念引入进来，将儿童作为基础，促使其成为整个环境的主人公。为此，教师便需要将幼儿自身的兴趣、经验以及综合能力放在首位，同时还要有着较强的动态性、灵活性以及开放性特点。积极提倡教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿和价值战绩展开互动，以此将幼儿当做是“资源人”，将其本身的价值全部发挥出来。咋活动之中不断创新，通过多种不同的方式，提升对于幼儿们的吸引力。如此一来，整个活动体系将会完全发生改变，更具立体化特点。
二、幼儿环境教育的主要内容
对于幼儿环境教育来说，尽管具有很强的年龄特点以及地域色彩，但实际来源却非常明确。为此，教师便需要基于幼儿们身心发展的具体情况，结合相关教育目标，将国家颁布的行动纲要和指导纲要作为基础方针，以此展开教学活动。一般来说，幼儿环境教育的内容主要包括三个方面[2]。
（一）知识
在开展幼儿园环境教育的时候，理应将幼儿的日常生活作为基础，确保所有应用的内容都是幼儿自己能够看见、能够听见以及能够触摸的事物，诸如空气、土壤、水以及花草树木等。这些都是幼儿身边真实存在的事物，对幼儿的正常生活都会带来一定程度的影响。以此作为基础内容，可以促使幼儿们更好地进行感知和学习。而结合幼儿身心发展的基础特点，为了防止幼儿对于当其环境本身存在较多的负面特点，内心中出现恐惧感或者悲观感，导致个人成长受到干扰。教师理应对于环境中存在的大量美好事物进行重点强调，促使幼儿自己能够在美好环境的熏陶之下，认真参与其中。明白自己同样属于大自然环境中的一部分，也是整个生态系统之中非常重要的成员之一。
（二）技能
对幼儿展开积极引导，促使其处在环境之中，认真进行体会、欣赏以及体验，分析所有存在的问题，并将自身的感知能力、语言表达能力、独立思考能力以及合作能力全部展现出来。如此一来，幼儿们的整体水平便会得到大幅度提高，同时也能有效参与到环境保护的宣传工作之中[3]。
（三）态度和价值观
普遍幼儿十分天真，对于大自然有着无尽的热爱之情。对于这一特点，教师理应予以顺应，并在原有基础上进一步发展，促使幼儿们潜在的环境意识得到激发，认识到环境保护的意义所在，明白自己所承担的责任，从而引导其逐步养成正确的价值观念和道德理念，进而使得自身行为逐步发生改变。在经过长期教育之后，幼儿们的想法和行为都会出現改变，对他人给予更多的关心，对于生命和大自然也会有着足够的关注。如此一来，自身人格也将更为完善，为未来的个人成长奠定良好的基础。
三、结束语
综上所述，在进行幼儿教育的时候，教师理应注重环境教育，促使幼儿们能够明白环境保护的重要性，认真投入于环保工作之中。如此一来，幼儿们必然能够健康成长，为为未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邢晨，李大江.浅析开展幼儿环境教育遵循的几项原则[J].环境科学与管理，2017（4）：20-21.
[2]王燕青.浅谈幼儿园环保教育实施及其原则[J].吉林教育，2017（14）：121-122.
[3]杨洁文.浅析幼儿园开展环保教育的有效策略[J].科研：00041-00041.