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[摘 要] 幼儿期是人生发育的旺盛时期，此时，如果成人能为他们提供科学、适宜的体育活动，将会有利于他们身心的健康成长。《幼儿园工作规程》中强调幼儿在“体、智、德、美”方面的发展，把“体”字放在了首位。加强幼儿体育锻炼是目前幼儿园教育工作的重中之重，家园合作开展体育游戏活动，更能激发幼儿运动兴趣，共同促进幼儿体育习惯养成，也是幼儿身体健康的需要。教师应针对当前幼儿体育锻炼现状，指出当前促进幼儿体育锻炼中存在的一些问题，并且给予解决的意见。
[关键词] 家园共育;幼儿体育活动;实践
一、目前幼儿体育活动的现状及问题
（一）家长的体育观念
许多家长对体育活动对幼儿身心发展的重要性的意识薄弱。如许多家长缺乏对幼儿体育锻炼培养的意识，即使有的家长有点意识，但是缺乏理论指导，盲目而行。有的家长单纯认为带孩子去户外玩，在草地上跑一跑，跟同伴追逐就是运动。有的家长因为工作忙，甚至有些年轻的家长缺乏带孩子的意识，把孩子完全托付给家里的老人。老人家因怕孩子摔跤，磕磕碰碰等而阻止孩子的一些活动行为，影响了幼儿运动方面的发展，完全束缚了孩子的行为。
（二）幼儿教师对体育活动的认识及行为
目前我们教师对幼儿体育锻炼的认识有些片面，对幼儿运动习惯的培养意识薄弱，从《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中学习了，也了解了幼儿身体发展的规律，组织体育活动中也遵循了一些规律，但只局限于户外的一些大型玩具，如海盗船、蜘蛛网、娃娃城等，也会适当地开展一些体育自主游戏，如木头人、老狼老狼几点钟等。但还没有构建一个系统的、完善的体育培养目标和计划。
二、幼儿体育活动教学中问题的解决方法
（一）通过多种形式，转变家长的观念和对教师有针对性的培训
首先，以问卷、家访、微信群、QQ群等形式，收集家长的体育观、体育习惯意识等重要信息。
其次，通过讲座，把（《幼兒教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中每个年龄段身体发展的目标等知识传递给家长，帮助家长树立“健康第一”的观念，在体育活动中培养良好的情绪情感。教师要通过直观的宣传、咨询、座谈等，让家长认识到如何丰富幼儿的生活，教师向家长宣传一些体育活动的方法和技能，家长也可以谈谈自己的看法，共同学习。
再次，针对家长体育教育观念，邀请相关专家开展以“体育锻炼的重要性”和“体育习惯如何养成”为主题的讲座，对家长进行理论知识的培训和理念的转变。
最后，开展家长和教师以“幼儿运动重要性”和“运动习惯养成”等为主题的交流会。
（二）制订相应的体育活动计划，家里和幼儿园分别创设体育活动角，制作生动有趣的体育器材，以激发幼儿参与体育活动的兴趣
1.根据各幼儿年龄特点，幼儿园和家庭都制订相应的体育活动计划
按年龄段、体育活动区域划分等分别发展幼儿的各种动作技能与协调性，由教师制订幼儿园和家庭的体育活动计划，做到家园同步。如第一个学期，第一个月重点发展小班幼儿的双脚连续向前跳，那么幼儿园和家庭做到同步，并由易到难，层层递进。每种动作技能的练习不是独立的，既有重点性，又有关联性，需要通过创设游戏情境，达到创造体育游戏的趣味性。
2.在家里创设有趣的体育活动空间，家长和幼儿共同制作体育游戏玩具
建议家长在家庭合适的位置尽可能腾出大的空间，方便幼儿体育活动的开展。如客厅或是阳台稍大点的空间，专设体育活动区，还可引导幼儿为活动区起名字，如身体棒棒棒、宝贝爱运动，同时墙上加以装饰，比如可以张贴幼儿的作品等，根据幼儿不同年龄特点和能力特点选择或者制作，这样不仅锻炼了幼儿动手动脑的能力、体育锻炼的能力，也促进了幼儿其他能力的发展。
3.幼儿园创设丰富、有趣的体育活动环境
通过布置园区域、室外环境等渗透教育，教师和幼儿共同创设以“体育活动” 为主题的环境，同时在各楼道和宣传栏等展示幼儿相关运动记录过程的照片和幼儿在家的运动照片或是幼儿和家长亲子运动的照片，利用家长开放日进行宣传，激发幼儿和家长热爱体育活动的兴趣。
4.幼儿园提供体育玩具，教师和家长自制体育器材
幼儿园专门设立一间体育器材室，中班年级大走廊设立一个大的体育区角，户外操场摆放一些自行车、龙车、滚筒、轮胎等，由幼儿园提供。各班级分别创设体育角，教师和家长共同收集一些废旧材料，并利用这些废旧材料制作一些体育活动器材，器材的制作应适合本班幼儿动作发展的需要。
（三）家园同步，开展有趣的体育游戏活动
1.教师、幼儿、家长共同构思家庭体育游戏，并开展
幼儿是体育活动开展的主体，教师和家长是支持者、引导者、合作者。所以体育游戏的构思可以让幼儿、家长参与进来，教师作为专业的引领。如：教师利用家园共育，张贴有关幼儿运动的保健知识，并告知家长本周幼儿的体育运动目标，刊登的文章内容要有针对性、内容明确、易懂，每次的内容不宜过长，较长的，连续刊登;每周为家庭设计一个亲子运动游戏项目在家中完成;每2个月开展一次家中民间体育亲子游戏活动，将视频拍摄传到班级群，进行相互交流和学习;幼儿园每学期开展一次大型家庭自制体育器材展示交流活动;定期每月开展丰富多彩的亲子体育游戏竞赛，也可以是民间体育亲子游戏竞赛;传授互动式体育游戏，并请家长在家长群上传游戏情况的视频，互相学习，共同提升。
2.幼儿园开展体育游戏活动
幼儿园是开展幼儿体育游戏活动的主体地方，教师应把幼儿体育活动贯穿到幼儿的一日活动当中，并确保每天不低于2小时的户外活动。如：把体育活动融入早操中，笔者幼儿园中班年级早操的热身环节，就是让幼儿玩各种器械项目，以达到热身的效果;利用每日晨间活动开展体育游戏活动;利用每日户外活动开展体育游戏活动。结合其他形式，促进幼儿体育发展。如：幼儿园每周开展一次“友友体能课”;利用家长半日开放日活动，共同体验亲子游戏;利用春季运动会和秋季运动会，开展亲子游戏竞赛活动，游戏以趣味性、互动为主，促进孩子的体育锻炼，也增进亲子关系;幼儿园每学期开展一次亲子社会实践活动。
（四）持之以恒开展体育游戏活动和每日坚持运动
1. 家园共育中家庭方面
为了促进幼儿身体更好地发展，并持续地发展，那么体育活动的坚持就很有必要。家庭应该做到哪些呢？首先，幼儿的体育活动依据《纲要》或《指南》按大中小年龄进行安排，形成表格，张贴在家，每日按表执行，逐渐形成习惯。
其次，制定每日固定的运动作息时间，并严格执行，不管是夏天烈日炎炎，还是冬天寒风刺骨，节假日还是寒暑假，都不能放弃，家长应陪伴幼儿一起锻炼。如跑步时，家长和幼儿采用比赛的形式，并故意输给幼儿，更能激发幼儿参与运动的兴趣，久而久之养成习惯。幼儿的运动量应根据幼儿的年龄特点和当时的身体状况而定，如年龄小的幼儿锻炼强度不宜过大，时间不宜过长，但运动形式要多样，可把跑、钻、跳、爬、投掷和游戏结合进行，幼儿有了兴趣，才乐意参与。
再次，给幼儿安排的体育活动，家长与教师应给予极大的支持，如运动服、各类球、跳绳等，让幼儿们感受到父母对他们进行体育锻炼持着坚定支持态度。
最后，教师提供给家长的家庭亲子游戏要按时完成，养成好的习惯。
2.家园共育中幼儿园方面
幼儿体育活动习惯的形成，不仅家庭做到坚持，幼儿园更是要贯穿幼儿一日活动当中。首先，教师依据《纲要》和《指南》的要求，保证幼儿每天两小时的户外活动时间，并设计《幼儿园幼儿体育活动记录表》和《家庭幼儿体育活动记录表》，以记录幼儿在幼儿园和家里的体育活动情况。
其次，依据《指南》，幼儿园制订一套符合各年龄阶段幼儿的体操及其他动作技能，提供固定的场地、丰富有趣的体育器械，安排在幼儿的一日活动中，形成常规，养成习惯。
最后，体育活动列入每学期的教学计划，一系列的体育活动定时开展，如春秋季运动会、半日开放日、社会实践等。
综上所述，在体育活动的开展中，幼儿园与家庭共同参与，引起幼儿对体育锻炼产生兴趣，坚持锻炼，让幼儿逐步形成锻炼的习惯，为将来的终身锻炼打下坚实的基础。幼儿通过体育锻炼、体育游戏，增进亲子之间的情感，也有助于形成活泼健康、乐观积极、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取等良好的品质。
责任编辑 晴 天
[关键词] 家园共育;幼儿体育活动;实践
一、目前幼儿体育活动的现状及问题
（一）家长的体育观念
许多家长对体育活动对幼儿身心发展的重要性的意识薄弱。如许多家长缺乏对幼儿体育锻炼培养的意识，即使有的家长有点意识，但是缺乏理论指导，盲目而行。有的家长单纯认为带孩子去户外玩，在草地上跑一跑，跟同伴追逐就是运动。有的家长因为工作忙，甚至有些年轻的家长缺乏带孩子的意识，把孩子完全托付给家里的老人。老人家因怕孩子摔跤，磕磕碰碰等而阻止孩子的一些活动行为，影响了幼儿运动方面的发展，完全束缚了孩子的行为。
（二）幼儿教师对体育活动的认识及行为
目前我们教师对幼儿体育锻炼的认识有些片面，对幼儿运动习惯的培养意识薄弱，从《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中学习了，也了解了幼儿身体发展的规律，组织体育活动中也遵循了一些规律，但只局限于户外的一些大型玩具，如海盗船、蜘蛛网、娃娃城等，也会适当地开展一些体育自主游戏，如木头人、老狼老狼几点钟等。但还没有构建一个系统的、完善的体育培养目标和计划。
二、幼儿体育活动教学中问题的解决方法
（一）通过多种形式，转变家长的观念和对教师有针对性的培训
首先，以问卷、家访、微信群、QQ群等形式，收集家长的体育观、体育习惯意识等重要信息。
其次，通过讲座，把（《幼兒教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中每个年龄段身体发展的目标等知识传递给家长，帮助家长树立“健康第一”的观念，在体育活动中培养良好的情绪情感。教师要通过直观的宣传、咨询、座谈等，让家长认识到如何丰富幼儿的生活，教师向家长宣传一些体育活动的方法和技能，家长也可以谈谈自己的看法，共同学习。
再次，针对家长体育教育观念，邀请相关专家开展以“体育锻炼的重要性”和“体育习惯如何养成”为主题的讲座，对家长进行理论知识的培训和理念的转变。
最后，开展家长和教师以“幼儿运动重要性”和“运动习惯养成”等为主题的交流会。
（二）制订相应的体育活动计划，家里和幼儿园分别创设体育活动角，制作生动有趣的体育器材，以激发幼儿参与体育活动的兴趣
1.根据各幼儿年龄特点，幼儿园和家庭都制订相应的体育活动计划
按年龄段、体育活动区域划分等分别发展幼儿的各种动作技能与协调性，由教师制订幼儿园和家庭的体育活动计划，做到家园同步。如第一个学期，第一个月重点发展小班幼儿的双脚连续向前跳，那么幼儿园和家庭做到同步，并由易到难，层层递进。每种动作技能的练习不是独立的，既有重点性，又有关联性，需要通过创设游戏情境，达到创造体育游戏的趣味性。
2.在家里创设有趣的体育活动空间，家长和幼儿共同制作体育游戏玩具
建议家长在家庭合适的位置尽可能腾出大的空间，方便幼儿体育活动的开展。如客厅或是阳台稍大点的空间，专设体育活动区，还可引导幼儿为活动区起名字，如身体棒棒棒、宝贝爱运动，同时墙上加以装饰，比如可以张贴幼儿的作品等，根据幼儿不同年龄特点和能力特点选择或者制作，这样不仅锻炼了幼儿动手动脑的能力、体育锻炼的能力，也促进了幼儿其他能力的发展。
3.幼儿园创设丰富、有趣的体育活动环境
通过布置园区域、室外环境等渗透教育，教师和幼儿共同创设以“体育活动” 为主题的环境，同时在各楼道和宣传栏等展示幼儿相关运动记录过程的照片和幼儿在家的运动照片或是幼儿和家长亲子运动的照片，利用家长开放日进行宣传，激发幼儿和家长热爱体育活动的兴趣。
4.幼儿园提供体育玩具，教师和家长自制体育器材
幼儿园专门设立一间体育器材室，中班年级大走廊设立一个大的体育区角，户外操场摆放一些自行车、龙车、滚筒、轮胎等，由幼儿园提供。各班级分别创设体育角，教师和家长共同收集一些废旧材料，并利用这些废旧材料制作一些体育活动器材，器材的制作应适合本班幼儿动作发展的需要。
（三）家园同步，开展有趣的体育游戏活动
1.教师、幼儿、家长共同构思家庭体育游戏，并开展
幼儿是体育活动开展的主体，教师和家长是支持者、引导者、合作者。所以体育游戏的构思可以让幼儿、家长参与进来，教师作为专业的引领。如：教师利用家园共育，张贴有关幼儿运动的保健知识，并告知家长本周幼儿的体育运动目标，刊登的文章内容要有针对性、内容明确、易懂，每次的内容不宜过长，较长的，连续刊登;每周为家庭设计一个亲子运动游戏项目在家中完成;每2个月开展一次家中民间体育亲子游戏活动，将视频拍摄传到班级群，进行相互交流和学习;幼儿园每学期开展一次大型家庭自制体育器材展示交流活动;定期每月开展丰富多彩的亲子体育游戏竞赛，也可以是民间体育亲子游戏竞赛;传授互动式体育游戏，并请家长在家长群上传游戏情况的视频，互相学习，共同提升。
2.幼儿园开展体育游戏活动
幼儿园是开展幼儿体育游戏活动的主体地方，教师应把幼儿体育活动贯穿到幼儿的一日活动当中，并确保每天不低于2小时的户外活动。如：把体育活动融入早操中，笔者幼儿园中班年级早操的热身环节，就是让幼儿玩各种器械项目，以达到热身的效果;利用每日晨间活动开展体育游戏活动;利用每日户外活动开展体育游戏活动。结合其他形式，促进幼儿体育发展。如：幼儿园每周开展一次“友友体能课”;利用家长半日开放日活动，共同体验亲子游戏;利用春季运动会和秋季运动会，开展亲子游戏竞赛活动，游戏以趣味性、互动为主，促进孩子的体育锻炼，也增进亲子关系;幼儿园每学期开展一次亲子社会实践活动。
（四）持之以恒开展体育游戏活动和每日坚持运动
1. 家园共育中家庭方面
为了促进幼儿身体更好地发展，并持续地发展，那么体育活动的坚持就很有必要。家庭应该做到哪些呢？首先，幼儿的体育活动依据《纲要》或《指南》按大中小年龄进行安排，形成表格，张贴在家，每日按表执行，逐渐形成习惯。
其次，制定每日固定的运动作息时间，并严格执行，不管是夏天烈日炎炎，还是冬天寒风刺骨，节假日还是寒暑假，都不能放弃，家长应陪伴幼儿一起锻炼。如跑步时，家长和幼儿采用比赛的形式，并故意输给幼儿，更能激发幼儿参与运动的兴趣，久而久之养成习惯。幼儿的运动量应根据幼儿的年龄特点和当时的身体状况而定，如年龄小的幼儿锻炼强度不宜过大，时间不宜过长，但运动形式要多样，可把跑、钻、跳、爬、投掷和游戏结合进行，幼儿有了兴趣，才乐意参与。
再次，给幼儿安排的体育活动，家长与教师应给予极大的支持，如运动服、各类球、跳绳等，让幼儿们感受到父母对他们进行体育锻炼持着坚定支持态度。
最后，教师提供给家长的家庭亲子游戏要按时完成，养成好的习惯。
2.家园共育中幼儿园方面
幼儿体育活动习惯的形成，不仅家庭做到坚持，幼儿园更是要贯穿幼儿一日活动当中。首先，教师依据《纲要》和《指南》的要求，保证幼儿每天两小时的户外活动时间，并设计《幼儿园幼儿体育活动记录表》和《家庭幼儿体育活动记录表》，以记录幼儿在幼儿园和家里的体育活动情况。
其次，依据《指南》，幼儿园制订一套符合各年龄阶段幼儿的体操及其他动作技能，提供固定的场地、丰富有趣的体育器械，安排在幼儿的一日活动中，形成常规，养成习惯。
最后，体育活动列入每学期的教学计划，一系列的体育活动定时开展，如春秋季运动会、半日开放日、社会实践等。
综上所述，在体育活动的开展中，幼儿园与家庭共同参与，引起幼儿对体育锻炼产生兴趣，坚持锻炼，让幼儿逐步形成锻炼的习惯，为将来的终身锻炼打下坚实的基础。幼儿通过体育锻炼、体育游戏，增进亲子之间的情感，也有助于形成活泼健康、乐观积极、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取等良好的品质。
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