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摘 要：合作学习是在新的教育模式下所倡导的学习方式之一，学生们在合作中交流、学习，能够培养学生之间的互帮互助意识，并且也能培养学生的动手能力。从合作当中学习，每一位同学都能发表自己的意见，把自己心中的想法给表达出来。有利于锻炼学生的语言组织能力和胆识。在小学语文教学当中，小组合作学习已经越来越受小学生们的喜爱，这也是一种新的教学策略。而合作学习的基本形式是合作交流、合作探讨。所以本文将重点围绕浅论合作学习在小学语文中的作用来展开论述。
关键词：合作交流;合作学习;合作探讨
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0138-01
合作学习不仅是有效的学习手段，也是一种教学策略。合作教学的目的是让每一位学生都能够从中得到一些收获。从而更加的丰富和完善自己。小组合作实质上是把课堂还给学生，让学生在自主探究的基础上以小组为单位，充分发挥学生的思维并进行相互交流学习，让学生自己做学习的主人，主动学习，这才是最佳的学习状态。除此之外，合作学习也能让学生在合作中交流、互动、互相了解彼此，能够培养学生之间的互帮互助意识，有利于培养学生的团队意识和胆识。
1.提高学生的口语表达能力
语文教学是听说读写的一个过程，将语言运出去才算是自己真正学到的知识，可见“说”这一过程在语文教学当中可谓重中之重。而合作学习目的是让每一位学生能够表达出自己的想法，让语言得以输出。而语言输出的过程就是我们在尽力去展现自己所学知识的过程。在合作中学习语文，锻炼的是学生的口语表达能力，每一位学生在合作解决一个问题时都会发表自己的意见，说出自己内心的独白。能够有效的激发学生的创造性和积极性。
例如，在学习《乌鸦喝水》这一篇课文时，首先我会把学生分为几个小组，并且我会给每一个小组布置不同的任务去完成。如乌鸦怎么找到的水？乌鸦喝水的过程遇到了什么问题？最后是如何喝到水的。让学生们带着这几个问题去找。这时每一个小组都要立刻分好工作，并且落實到每一位同学都要明白自己的目标任务是什么，那些同学是第一个问题，哪一些是第二个，使每一位学生都能够最大限度的发挥自己的优势。才不会出现手忙脚乱的现象。如果学生还不懂得如何去分配工作可以让教师来进行引导。并且在活动过程中，每一位同学都要投入其中。要保证每一位同学都是在团队的合作当中，没有脱离这个团队。这样在交流的过程中才能让每一位学生都能表达出自己的想法。使自己的口语表达能力得到锻炼。
2.有利于培养学生的团队意识
小学生爱玩是他们天生的特性，那么教师也要充分抓住学生这一心理特征，在语文教学当中多开展与语文学科有关的活动，让学生在活动当中进行比拼。通过举办活动来培养学生们的互帮互助意识以及让学生重视团队协作的精神。同时在活动当中也让学生们意识到团队的合理分工关乎着本次比赛的成败。而如果在一个小组当中只有几个成员在自由发挥，没有明确的任务，那么就如同一盘散沙。最终将会达不到理想的效果。所以明确分工的重要性可想而知，对一整个团队来说更是决定了这个团队的配合程度有多高。
3.有利于培养学生的倾听与表达能力，进一步开展合作学习
在合作学习的过程中，每一位成员都要学会倾听别人与表达自己，因为在学习语文时教师往往会让学生分组进行讨论，而在讨论的过程当中，由于小学生的行事风格存在较大差异，并且还不太懂得人情世故，往往会出现意见不相同的时候，一些小小的事情就会出现争执。彼此之间缺少沟通了解，但更多的是学生缺乏倾听与自我表达的能力。而如果教师注重培养学生这两方面的能力，那么合作学习是不是可以得到进一步发展呢？让学生学会互相理解包容，倾听对方的观点。在讨论当中寻找出最有效的学习方法，让学生们意识到合作学习的重要性。
例如，学生在完成教师布置的《少年闰土》中对闰土有什么看法时。每一位成员都要认真去聆听发言者的想法，这是对同学的尊重，也是一种双向互动。并且每一位同学都要表达自己的见解，因为学生在倾听当中会吸收别人见解当中有益的东西。比如，一位学生说闰土是一位活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边少年的形象。这样学生从别人的见解当中也能够分析出每一位同学所说的优缺点在哪里，不断修正和完善自己对其他同学的了解，更有利于形成团队意识。而合作学习当中的冲突也会让每一位学生获得知识更新的机会，让学生从不同的角度去思考问题，认识到自己思维的狭隘与不足，促使自己从中反思自己的得失。从而促进学生各方面的发展，也能让每一个小组成员都能意识到尊重他人、理解他人的重要性，提高学生合作能力。
在新的教学体制下，开展合作学习无疑是一种新型的、创新的教学方法。把开展合作学习引入小学语文课堂当中，不仅使课堂的学习氛围较传统课堂相比有较大的差异，并且合作学习让课堂显得更加有生机与活力。让学生在学习气氛浓厚的教学状态下开展合作学习，能够使教学效果达到最大化。在合作学习当中，不仅能够培养学生的团队意识，培养学生的倾听与表达自我的能力，而且也能够使学生的个性得到张扬。而开展学生合作学习语文的方法有许多种，但是我们还要努力的去探索去实践，最终挑选出与学生兴趣相符的方法，这样才能极大限度的去吸引学生的注意力。只有符合学生实际情况的教学方法，才能让每一位学生都能够从中受益。
参考文献
[1]罗景芳.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].中外交流，2017（16）：270-271
[2]韩艳.在小学语文教学中开展合作学习的策略[J].学周刊B版，2010（12）：183
关键词：合作交流;合作学习;合作探讨
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0138-01
合作学习不仅是有效的学习手段，也是一种教学策略。合作教学的目的是让每一位学生都能够从中得到一些收获。从而更加的丰富和完善自己。小组合作实质上是把课堂还给学生，让学生在自主探究的基础上以小组为单位，充分发挥学生的思维并进行相互交流学习，让学生自己做学习的主人，主动学习，这才是最佳的学习状态。除此之外，合作学习也能让学生在合作中交流、互动、互相了解彼此，能够培养学生之间的互帮互助意识，有利于培养学生的团队意识和胆识。
1.提高学生的口语表达能力
语文教学是听说读写的一个过程，将语言运出去才算是自己真正学到的知识，可见“说”这一过程在语文教学当中可谓重中之重。而合作学习目的是让每一位学生能够表达出自己的想法，让语言得以输出。而语言输出的过程就是我们在尽力去展现自己所学知识的过程。在合作中学习语文，锻炼的是学生的口语表达能力，每一位学生在合作解决一个问题时都会发表自己的意见，说出自己内心的独白。能够有效的激发学生的创造性和积极性。
例如，在学习《乌鸦喝水》这一篇课文时，首先我会把学生分为几个小组，并且我会给每一个小组布置不同的任务去完成。如乌鸦怎么找到的水？乌鸦喝水的过程遇到了什么问题？最后是如何喝到水的。让学生们带着这几个问题去找。这时每一个小组都要立刻分好工作，并且落實到每一位同学都要明白自己的目标任务是什么，那些同学是第一个问题，哪一些是第二个，使每一位学生都能够最大限度的发挥自己的优势。才不会出现手忙脚乱的现象。如果学生还不懂得如何去分配工作可以让教师来进行引导。并且在活动过程中，每一位同学都要投入其中。要保证每一位同学都是在团队的合作当中，没有脱离这个团队。这样在交流的过程中才能让每一位学生都能表达出自己的想法。使自己的口语表达能力得到锻炼。
2.有利于培养学生的团队意识
小学生爱玩是他们天生的特性，那么教师也要充分抓住学生这一心理特征，在语文教学当中多开展与语文学科有关的活动，让学生在活动当中进行比拼。通过举办活动来培养学生们的互帮互助意识以及让学生重视团队协作的精神。同时在活动当中也让学生们意识到团队的合理分工关乎着本次比赛的成败。而如果在一个小组当中只有几个成员在自由发挥，没有明确的任务，那么就如同一盘散沙。最终将会达不到理想的效果。所以明确分工的重要性可想而知，对一整个团队来说更是决定了这个团队的配合程度有多高。
3.有利于培养学生的倾听与表达能力，进一步开展合作学习
在合作学习的过程中，每一位成员都要学会倾听别人与表达自己，因为在学习语文时教师往往会让学生分组进行讨论，而在讨论的过程当中，由于小学生的行事风格存在较大差异，并且还不太懂得人情世故，往往会出现意见不相同的时候，一些小小的事情就会出现争执。彼此之间缺少沟通了解，但更多的是学生缺乏倾听与自我表达的能力。而如果教师注重培养学生这两方面的能力，那么合作学习是不是可以得到进一步发展呢？让学生学会互相理解包容，倾听对方的观点。在讨论当中寻找出最有效的学习方法，让学生们意识到合作学习的重要性。
例如，学生在完成教师布置的《少年闰土》中对闰土有什么看法时。每一位成员都要认真去聆听发言者的想法，这是对同学的尊重，也是一种双向互动。并且每一位同学都要表达自己的见解，因为学生在倾听当中会吸收别人见解当中有益的东西。比如，一位学生说闰土是一位活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边少年的形象。这样学生从别人的见解当中也能够分析出每一位同学所说的优缺点在哪里，不断修正和完善自己对其他同学的了解，更有利于形成团队意识。而合作学习当中的冲突也会让每一位学生获得知识更新的机会，让学生从不同的角度去思考问题，认识到自己思维的狭隘与不足，促使自己从中反思自己的得失。从而促进学生各方面的发展，也能让每一个小组成员都能意识到尊重他人、理解他人的重要性，提高学生合作能力。
在新的教学体制下，开展合作学习无疑是一种新型的、创新的教学方法。把开展合作学习引入小学语文课堂当中，不仅使课堂的学习氛围较传统课堂相比有较大的差异，并且合作学习让课堂显得更加有生机与活力。让学生在学习气氛浓厚的教学状态下开展合作学习，能够使教学效果达到最大化。在合作学习当中，不仅能够培养学生的团队意识，培养学生的倾听与表达自我的能力，而且也能够使学生的个性得到张扬。而开展学生合作学习语文的方法有许多种，但是我们还要努力的去探索去实践，最终挑选出与学生兴趣相符的方法，这样才能极大限度的去吸引学生的注意力。只有符合学生实际情况的教学方法，才能让每一位学生都能够从中受益。
参考文献
[1]罗景芳.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].中外交流，2017（16）：270-271
[2]韩艳.在小学语文教学中开展合作学习的策略[J].学周刊B版，2010（12）：183