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摘 要： 随着教学改革的进行，小学美术在小学课堂中的比重越来越少，然而，美术课程对于开发学生想象力及动手能力具有积极作用，水彩画作为美术课程中的重要组成，其可以锻炼学生对色彩的辨别能力及使用能力，小学生的智力尚未完全开发，其天真烂漫的个性赋予水彩画独特的魅力，因此，在小学美术课程中开展水彩画微课程是很有必要的，但由于小学生的绘画技能和色彩分辨能力往往不高，因此创作的水彩作品往往缺乏表现力，所以设置的微课程应根据小学美术教学的特点进行改革。本文提出根据小学课堂水彩画教学的现状，提出了开发水彩画微课程的意义，并根据小学生学习过程中的劣势，提出几点开发水彩画微课程的策略。
关键词：小学美术;水彩画;微课程
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0139-01
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画形式，在我国已有一百多年的历史，在小学美术课堂中占有重要的地位，然而小学生年纪较小，在学习抽象的事物时缺乏效率，因此，对小学美术水彩画微课程进行开发，辅助教师教学，用一种更新颖的教育手段提高课堂效率，让水彩画在小学美术课堂中绽放活力。
1.水彩画微课程开发的意义
水彩画程是小学生的艺术色彩启蒙教育项目，学习水彩画可以帮助学生认识色彩、分辨色彩，并在一定基础学会运用色彩，进行自己创造搭配，水彩画是一种创作便捷、使用广泛、艺术性很强的画种，因此，开发微课程，让学生感受水彩画的艺术魅力，并在一定基础上学会运用色彩，进行自己创造搭配，并尝试运用创新的方式表现更多样的艺术效果，培养学生的创新意识与审美能力，从而提升学生的艺术涵养。
小学生心智尚未成熟，对色彩分辨的能力不佳，因此，单纯的课堂教学往往不能达到预期的效果。因此利用微课程这项网络资源，可以弥补在正常课堂上无法表现的缺失。学习水彩画的前提是要求学生充分认识色彩，因此，利用微课程，在课前让学生认识并学习水彩画教学视频和多位水彩画家不同风格的作品，通过自主探究的方式让学生边练边学边感悟，在课上进行讨论，选择学生迷惑不解的地方进行分析，解答学生疑问。
2.水彩画微课程开发的策略
（1）培养学生欣赏能力
学会绘画的前提是学会欣赏艺术作品，培养学生的欣赏能力就是加强学生对艺术作品的理解，心领神会，从而更好的将别人值得借鉴的地方应用到自己的作品当中。让学生在已有感性认识的基础上，进一步获得对水彩画的理性认识。从而提高学生学习水彩画的兴趣。水彩画的欣赏方法可以多途径，多角度来进行。例如，从作品材料运用的角度欣赏、从文化背景的角度欣赏、从画家生平或艺术风格的角度欣赏等。水彩画的特点在于“水”与“彩”的相辅相成”因此，教师在课堂上介绍作品时，着重介绍作品中的色彩使用，怎样搭配才会增加色彩的表现力，并在课上指导学习及模仿。學生们在欣赏水彩作品的过程中，不仅增强了对作品的感性认识，还提高了艺术素养和审美能力。
（2）加强教师展示效果
对于学生来说，水彩画绘画的难点就是水分和时间的掌握，很多技巧通过语言描述无法达到预期的效果，因此在微课程中，教师的水彩画展示部分是必不可少的，教师可以一边演示一边讲解，取得事半功倍的良好教学效果。这是一种演示实验，通过带有实验性的演示使学生体会到水彩画的用水、用色的方法，学生们会有深刻的印象。
（3）加强技法研习
技法的学习是水彩画创作的基础，在教学过程中首先要教导学生学会对水分的使用，在水彩画中，掌握运用水分的技巧绘制水彩画的基础。教师要引导学生形成正确的绘画思路，在训练时着重强调对水分掌控的训练，让学生充分感受水滴在画纸上的流动、渗透、蒸发等，要一步一步地让学生感受这三种变化及其在画纸上产生的不同效果。待学生能熟练清楚水分的变化后，再引导学生对色彩进行正确运用。
3.结语
小学生天真烂漫的个性赋予他们独特的艺术创造力，因此，在小学阶段，培养学生正确绘画思路，培养学生对艺术作品的欣赏能力，为以后的艺术发展奠定基础。本文从目前水彩画课程的现状进行探讨，提出水彩画微课程开发的必要性及意义，最后结合目前小学生学习水彩画中存在的不足，提出了水彩画微课程开发的策略：首先，提高学生的艺术作品欣赏能力，从欣赏别人优秀作品来提升个人艺术素养，为创造提高基础;其次，在设置微课程时，要注意教师的课堂展示部分;最后，加强水彩画技法的教学，增强学生运用水分及色彩的能力。提高小学美术课中水彩画教学效率，提高学生水彩画的欣赏能力、绘画能力，构建符合教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台，这也是广大美术教师共同的努力目标。
参考文献
[1]相瑛.小学美术中高段水彩画微课程开发的实践研究[J].美术教育研究，2018（14）：144
[2]丁宗勋.高校美术教育中的水彩画实践探索[J].青春岁月，2016（05）：119-119.
[3]吕钢.美术课程改革中水彩画的教学策略研究[J].美术大观，2018（11）：122-123
[4]许燕.小学美术课中的水彩画教学反思[J].美术教育研究，2017（06）：134.
[5]陈豫湘.小学美术课中的水彩画教学设想[J].美与时代：下半月，2011（07）：124-126
关键词：小学美术;水彩画;微课程
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0139-01
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画形式，在我国已有一百多年的历史，在小学美术课堂中占有重要的地位，然而小学生年纪较小，在学习抽象的事物时缺乏效率，因此，对小学美术水彩画微课程进行开发，辅助教师教学，用一种更新颖的教育手段提高课堂效率，让水彩画在小学美术课堂中绽放活力。
1.水彩画微课程开发的意义
水彩画程是小学生的艺术色彩启蒙教育项目，学习水彩画可以帮助学生认识色彩、分辨色彩，并在一定基础学会运用色彩，进行自己创造搭配，水彩画是一种创作便捷、使用广泛、艺术性很强的画种，因此，开发微课程，让学生感受水彩画的艺术魅力，并在一定基础上学会运用色彩，进行自己创造搭配，并尝试运用创新的方式表现更多样的艺术效果，培养学生的创新意识与审美能力，从而提升学生的艺术涵养。
小学生心智尚未成熟，对色彩分辨的能力不佳，因此，单纯的课堂教学往往不能达到预期的效果。因此利用微课程这项网络资源，可以弥补在正常课堂上无法表现的缺失。学习水彩画的前提是要求学生充分认识色彩，因此，利用微课程，在课前让学生认识并学习水彩画教学视频和多位水彩画家不同风格的作品，通过自主探究的方式让学生边练边学边感悟，在课上进行讨论，选择学生迷惑不解的地方进行分析，解答学生疑问。
2.水彩画微课程开发的策略
（1）培养学生欣赏能力
学会绘画的前提是学会欣赏艺术作品，培养学生的欣赏能力就是加强学生对艺术作品的理解，心领神会，从而更好的将别人值得借鉴的地方应用到自己的作品当中。让学生在已有感性认识的基础上，进一步获得对水彩画的理性认识。从而提高学生学习水彩画的兴趣。水彩画的欣赏方法可以多途径，多角度来进行。例如，从作品材料运用的角度欣赏、从文化背景的角度欣赏、从画家生平或艺术风格的角度欣赏等。水彩画的特点在于“水”与“彩”的相辅相成”因此，教师在课堂上介绍作品时，着重介绍作品中的色彩使用，怎样搭配才会增加色彩的表现力，并在课上指导学习及模仿。學生们在欣赏水彩作品的过程中，不仅增强了对作品的感性认识，还提高了艺术素养和审美能力。
（2）加强教师展示效果
对于学生来说，水彩画绘画的难点就是水分和时间的掌握，很多技巧通过语言描述无法达到预期的效果，因此在微课程中，教师的水彩画展示部分是必不可少的，教师可以一边演示一边讲解，取得事半功倍的良好教学效果。这是一种演示实验，通过带有实验性的演示使学生体会到水彩画的用水、用色的方法，学生们会有深刻的印象。
（3）加强技法研习
技法的学习是水彩画创作的基础，在教学过程中首先要教导学生学会对水分的使用，在水彩画中，掌握运用水分的技巧绘制水彩画的基础。教师要引导学生形成正确的绘画思路，在训练时着重强调对水分掌控的训练，让学生充分感受水滴在画纸上的流动、渗透、蒸发等，要一步一步地让学生感受这三种变化及其在画纸上产生的不同效果。待学生能熟练清楚水分的变化后，再引导学生对色彩进行正确运用。
3.结语
小学生天真烂漫的个性赋予他们独特的艺术创造力，因此，在小学阶段，培养学生正确绘画思路，培养学生对艺术作品的欣赏能力，为以后的艺术发展奠定基础。本文从目前水彩画课程的现状进行探讨，提出水彩画微课程开发的必要性及意义，最后结合目前小学生学习水彩画中存在的不足，提出了水彩画微课程开发的策略：首先，提高学生的艺术作品欣赏能力，从欣赏别人优秀作品来提升个人艺术素养，为创造提高基础;其次，在设置微课程时，要注意教师的课堂展示部分;最后，加强水彩画技法的教学，增强学生运用水分及色彩的能力。提高小学美术课中水彩画教学效率，提高学生水彩画的欣赏能力、绘画能力，构建符合教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台，这也是广大美术教师共同的努力目标。
参考文献
[1]相瑛.小学美术中高段水彩画微课程开发的实践研究[J].美术教育研究，2018（14）：144
[2]丁宗勋.高校美术教育中的水彩画实践探索[J].青春岁月，2016（05）：119-119.
[3]吕钢.美术课程改革中水彩画的教学策略研究[J].美术大观，2018（11）：122-123
[4]许燕.小学美术课中的水彩画教学反思[J].美术教育研究，2017（06）：134.
[5]陈豫湘.小学美术课中的水彩画教学设想[J].美与时代：下半月，2011（07）：124-126