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摘要：青少年是国家长远发展重任的承担者，青少年的身体素质就是未来祖国的全民素质。身体素质强健，经济发展和精神文明建设才能有所依仗，充满力量。由此可见，青少年的肩膀是否厚重直接关乎中华民族今后的运势。关于中小学体育与健康课程的教育具有不可忽视的地位。然而当前应试教育体制下，该课程的实施状况并不尽如人意。下面，我们将针对这一状况的改进策略进行研究探讨。
关键词：初中体育与健康;课程教育现状;改进策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-022
所谓经济基础决定上层建筑，改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平大大提高，在此基础上，思想层次也不断提升，我国人民关注的焦点早已应该从温饱问题转为更加注重综合教育的全面发展问题。营造全民健身、健康生活的良好氛围，鼓励中学生参加体育锻炼，激发学生的运动兴趣，使之养成关注自身健康的生活习惯和坚韧不拔、敢于担当的意志品质，成为我国教育的重中之重。
1.初中体育与健康课程实施过程中的问题
应试教育下，家长和教师为了让學生能够上一所理想的高中，始终致力于对学生数理化方面和英语学科的强化培训。体育课程因为与学生今后升学、就业等没有必然联系而深受冷落。另一方面，因当代初中生多为独生子女，从小被当做温室的花朵来培养，很少有机会接近与体育相关的活动。久而久之，祖国未来建设者这一群体已形成肥胖者增多、抵抗力弱、身体素质较差的局面。从小的方面说，这将不利于初中生综合素质的发展，从大的方面说，这对祖国未来的建设前途极为不利。
1.1教学内容单一，学生发展各具特色的运动兴趣受到制约
当代中学生的体育课内容和考核项目单一，但每个学生都会因为家庭背景、生活习惯、身体特征等因素的影响而产生不同的运动兴趣，因此应试教育下，学生的运动性趣受到不同程度的制约。例如，篮球三步上篮考核项目，长的高大的同学优势明显，也许在业余时间就对篮球很有兴趣，早已掌握投篮要领，自然能在体育场上受到老师和同学的赞扬。而身材矮小的同学并不适合此类运动，他们往往更倾向于乒乓球等项目，却不得不因为内容考核而勉强练习篮球，运动兴趣不但没有被培养，反而极易形成抵触运动的情绪。倘若体育教学内容足够丰富，考核项目多元化，学生就可以根据自身优势选择运动项目，运动兴趣的发展才不会被制约。
1.2学生忽视体育锻炼，导致身体素质普遍降低
如今各类辅导班、补习班层出不穷铺天盖地，为了不让自己的孩子输在起跑线上，家长们纷纷利用学生的课余时间见缝插针，安排强化复习。这样一来，学生课外活动的时间被严重挤压，运动兴趣逐渐消失，身体健康素质也势必慢慢下降。面对初中体育与健康课程实施的如此现状，改进策略研究必须提上日程。
2.针对初中体育与健康课程面临的问题提出以下措施
无论怎样棘手的问题都有自己的解决方案，初中体育与健康课程面临的问题也不例外。从大问题着眼，从小问题着手，立足实践，冷静分析，逐步克服，从根本上解决困难是当下最应该做的事情。
2.1以身心健康为指导思想，分步走达成教育目标
任何没有思想指导的目标都是空洞且乏力的，就像空中楼阁一样，不但无路攀爬还易于倒塌。当然，思想不一定都是深刻而难于领悟的，朴素的道理也许就是至高无上的真理。因此，初中体育与健康课程对策略的改进探究也需要正确思想的指导。以“健康第一”的思想为指导，合理进行身体锻炼，提高自身素质;在锻炼的过程中，结合自身优势发展运动性趣;在长远维持运动兴趣的基础上达到课程要求的教育目标，如此才能构建出合理的课程目标体系.
2.2 丰富课程的教学内容，培养运动兴趣
新的教育观念认为，教育应摒弃教师主宰一切的教学形式，发挥学生在课堂上的的主体作用。拓展教学内容可以给学生提供更多的选择机会，让学生发挥主观能动性，发觉自我兴趣所在，培养长远的运动兴趣。还是关于篮球和乒乓球的例子，只有身材高的同学可以通过三分球得到赞扬而身材矮的同学能够通过乒乓球展示优势，才会使每位同学的自尊心得到维护，均衡发展，提高体育学习整体的积极性。只有这样，才能真正保持运动兴趣，使运动成为生活习惯保障初中生身心综合素质得到提升。
2.3建立积极的评价体系，增加正面教育促进初中体育
与健康课程目标的实现
家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响最为深远。因此家长的正面评价对孩子的自信心有莫大的鼓励。教师是学生漫漫求学路上的指路明灯，是很多学生崇拜的对象，教师的鼓励对学生的运动兴趣有着无可替代的作用。例如，教师的一句你表现得非常棒，你还可以做的更好等等，学生的自我评价对其自身发展来说至关重要。同时，让学生参与评价过程，可以增加学生的自我认同感，使不同的运动兴趣得到承认，对改进初中体育与健康课程实施现状有较大的帮助。
结束语
总而言之，改进初中体育与健康课程实施现状是一项艰巨而长远的任务，需要教师、家长和学生三方联合、共同努力，在正确的指导思想下，构建合理的目标体系。在保障完成体育与健康课程教学任务的前提下，维持长久的运动兴趣，增强自身体质，实现综合素质的全面发展，为祖国未来建设打好基础。
参考文献
[1]钟龙.初中体育与健康课程实施现状及改进策略研究[J].科普童话·新课堂（上），2019，（10）：109.
[2]张帮其.初探体验式教学在初中体育与健康课程中的应用[J].速读（上旬），2019，（10）：196.
关键词：初中体育与健康;课程教育现状;改进策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-022
所谓经济基础决定上层建筑，改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平大大提高，在此基础上，思想层次也不断提升，我国人民关注的焦点早已应该从温饱问题转为更加注重综合教育的全面发展问题。营造全民健身、健康生活的良好氛围，鼓励中学生参加体育锻炼，激发学生的运动兴趣，使之养成关注自身健康的生活习惯和坚韧不拔、敢于担当的意志品质，成为我国教育的重中之重。
1.初中体育与健康课程实施过程中的问题
应试教育下，家长和教师为了让學生能够上一所理想的高中，始终致力于对学生数理化方面和英语学科的强化培训。体育课程因为与学生今后升学、就业等没有必然联系而深受冷落。另一方面，因当代初中生多为独生子女，从小被当做温室的花朵来培养，很少有机会接近与体育相关的活动。久而久之，祖国未来建设者这一群体已形成肥胖者增多、抵抗力弱、身体素质较差的局面。从小的方面说，这将不利于初中生综合素质的发展，从大的方面说，这对祖国未来的建设前途极为不利。
1.1教学内容单一，学生发展各具特色的运动兴趣受到制约
当代中学生的体育课内容和考核项目单一，但每个学生都会因为家庭背景、生活习惯、身体特征等因素的影响而产生不同的运动兴趣，因此应试教育下，学生的运动性趣受到不同程度的制约。例如，篮球三步上篮考核项目，长的高大的同学优势明显，也许在业余时间就对篮球很有兴趣，早已掌握投篮要领，自然能在体育场上受到老师和同学的赞扬。而身材矮小的同学并不适合此类运动，他们往往更倾向于乒乓球等项目，却不得不因为内容考核而勉强练习篮球，运动兴趣不但没有被培养，反而极易形成抵触运动的情绪。倘若体育教学内容足够丰富，考核项目多元化，学生就可以根据自身优势选择运动项目，运动兴趣的发展才不会被制约。
1.2学生忽视体育锻炼，导致身体素质普遍降低
如今各类辅导班、补习班层出不穷铺天盖地，为了不让自己的孩子输在起跑线上，家长们纷纷利用学生的课余时间见缝插针，安排强化复习。这样一来，学生课外活动的时间被严重挤压，运动兴趣逐渐消失，身体健康素质也势必慢慢下降。面对初中体育与健康课程实施的如此现状，改进策略研究必须提上日程。
2.针对初中体育与健康课程面临的问题提出以下措施
无论怎样棘手的问题都有自己的解决方案，初中体育与健康课程面临的问题也不例外。从大问题着眼，从小问题着手，立足实践，冷静分析，逐步克服，从根本上解决困难是当下最应该做的事情。
2.1以身心健康为指导思想，分步走达成教育目标
任何没有思想指导的目标都是空洞且乏力的，就像空中楼阁一样，不但无路攀爬还易于倒塌。当然，思想不一定都是深刻而难于领悟的，朴素的道理也许就是至高无上的真理。因此，初中体育与健康课程对策略的改进探究也需要正确思想的指导。以“健康第一”的思想为指导，合理进行身体锻炼，提高自身素质;在锻炼的过程中，结合自身优势发展运动性趣;在长远维持运动兴趣的基础上达到课程要求的教育目标，如此才能构建出合理的课程目标体系.
2.2 丰富课程的教学内容，培养运动兴趣
新的教育观念认为，教育应摒弃教师主宰一切的教学形式，发挥学生在课堂上的的主体作用。拓展教学内容可以给学生提供更多的选择机会，让学生发挥主观能动性，发觉自我兴趣所在，培养长远的运动兴趣。还是关于篮球和乒乓球的例子，只有身材高的同学可以通过三分球得到赞扬而身材矮的同学能够通过乒乓球展示优势，才会使每位同学的自尊心得到维护，均衡发展，提高体育学习整体的积极性。只有这样，才能真正保持运动兴趣，使运动成为生活习惯保障初中生身心综合素质得到提升。
2.3建立积极的评价体系，增加正面教育促进初中体育
与健康课程目标的实现
家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响最为深远。因此家长的正面评价对孩子的自信心有莫大的鼓励。教师是学生漫漫求学路上的指路明灯，是很多学生崇拜的对象，教师的鼓励对学生的运动兴趣有着无可替代的作用。例如，教师的一句你表现得非常棒，你还可以做的更好等等，学生的自我评价对其自身发展来说至关重要。同时，让学生参与评价过程，可以增加学生的自我认同感，使不同的运动兴趣得到承认，对改进初中体育与健康课程实施现状有较大的帮助。
结束语
总而言之，改进初中体育与健康课程实施现状是一项艰巨而长远的任务，需要教师、家长和学生三方联合、共同努力，在正确的指导思想下，构建合理的目标体系。在保障完成体育与健康课程教学任务的前提下，维持长久的运动兴趣，增强自身体质，实现综合素质的全面发展，为祖国未来建设打好基础。
参考文献
[1]钟龙.初中体育与健康课程实施现状及改进策略研究[J].科普童话·新课堂（上），2019，（10）：109.
[2]张帮其.初探体验式教学在初中体育与健康课程中的应用[J].速读（上旬），2019，（10）：196.