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【摘要】德育教育是初中教育的重要组成部分，在现代初中阶段的教学过程中，教师必须要重视对学生的德育教育，通过高质量的德育教育，帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，引导学生在处理问题的时候能够充满正能量，从目前的初中德育教育质量来看，其还存在有比较大的问题，现代初中德育教育必须要针对当前阶段学生的特点，灵活的调整自己的教学方法，在不断的改革和创新的过程中，探索找到德育教育最有效的方法。
【关键词】初中教育 德育教育 质量提升思考建议
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02
教育的根本目标是培养学生的综合素质，强化学生的各方面的能力，为学生日后的成长发展打下基础，现代社会的发展也需要越来越多的高质量的人才，因此初中阶段的教学过程中，德育教育的重要性也越来越得到了人们的重视，德育教育在于帮助学生树立起正确的三观，引导学生在学习的过程中用正能量去看待和解决问题，在这一阶段的教学过程中，初中教育必须要采用科学的方式对学生进行德育教育，通过不断的改革和创新，解决好传统德育教育过程中存在的一些严重的问题，真正的为学生的成长和发展提供有效的帮助。
一、积极的引入现代德育教育理念
在现代初中阶段等于教育的过程中，教师必须要引入先进的德育教育理念，因为传统的德育教育工作已经没有办法满足现代社会发展以及素质教育和新课程改革的要求，现代德育教育必须要保护学生的个性，促进学生的成长和发展，教师在教学的过程中必须要采用因材施教，针对每个学生的特点应该采用不同的方法，以帮助学生更好的挖掘自身的潜能，引导学生在这个过程中升华自己的能力，俗话说得好，严师出高徒，但是实际上严师出高徒是有条件的，在需要对学生进行严厉的时候，教师应该严格的要求学生，但是当学生犯下一些不是很严重的错误的时候，教师除了要批评学生以外，同时还必须要注意给学生爱的鼓励。除此以外，严厉的教训也很容易使学生产生过于依赖的心理，因为过于严肃的教学必然意味着教师帮助学生解决大部分的问题，同时这样过分的严肃也会压抑学生的自由发展，使得学生在成长和发展的过程中缺乏独立性和自主性，对于学生日后的成长和发展会产生不利的影响，因为现代社会的竞争日趋激烈，学生需要具备有自主探究能力和自主解决问题的能力，只有这样才能够真正的解决学生在学习和生活中遇到的主要的问题，所以教师必须要树立起正确的价值理念，引入现代德育教育等科学思想，在实践的过程中不断的进行改革和创新，真正的寻找到做好德育教育的最有效的方式。
二、创新和谐的师生关系
现代初中德育教育的过程中必须要注意有意识地构建平等和谐的师生关系，平等和谐的师生关系可以帮助学生更好的理解教师的教学，同时教师也能够更好的去掌握学生的实际情况，在这样的情况下，师生之间才能够真正的相互沟通，相互理解，师生之间的关系的和谐有助于学生交流，在解决问题的时候，师生之间的心理沟通可以帮助学生比较好地解决问题，比如说当教师发现学生出现问题的时候，和谐的师生关系可以使得学生有意识的主动告诉教师自己的问题，教师在这样的情况下就能够非常了解学生的特点，因此采取的措施也往往更加具有针对性，在解决问题的时候也能够取得好的效果，教师应该关心学生，在面对学生的时候，给予他们真诚的帮助，教师应该明确的认识到，自己和学生不是上下级的关系，而是朋友的关系，学生和教师之间的相互理解同时还能够在课堂范围内形成比较好的氛围，这都可以帮助学生感受到温暖，在这样的情况下，学生的学习质量也可以得到比较有效的提升。
三、注意以身作则
无论是在任何阶段的德育教育过程中，教师都必须要注意以身作则。教师被学生树立良好的榜样，所以必须要树立一个良好的榜样，给学生树立一个良好的榜样的意义在于在初中阶段学生的价值观念还没有真正的成型，在这一阶段学生遇到问题的时候仍然会下意识的将教师的选择当参考的标准。所以，如果教师给学生树立起良好的榜样的话，学生就会有意识地模仿教师的行为，这样教师就能够以自己一个人的力量带领全班同学，树立正确的价值观念，同时，这样的方式可以比较好的减轻教师的教学压力，给学生更多的是时间去适应和思考，同时在这个过程，学生因为是通过思考才决定自己的行为，因此，这对于学生的自主思维能力以及相关素养的提升也能够起到巨大的帮助作用，所以教师首先需要在自己的言行上面为学生树立起一个好的榜样，比如说如果班级的环境比较差的话，班主任其实不必直接批评学生，而是可以有意识的当着学生的面捡垃圾，然后将垃圾处理好，并且保持微笑，不要给学生太多的压力，这样学生就能够感受到教师的行为的背后含义。
四、总结
在现代初中阶段的教育过程中，德育教育对于学生的成长发展具有极其重要的意义，在实际课堂教学的过程中，以及实际生活的过程中，班主任一定要注意调整自己的角色，注意通过科学有效的方式对学生进行德育教育，帮助学生树立起正确的价值观念。
參考文献：
[1]李燕燕，李奕华.积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的应用[J].教育探索，2013，261（3）：144-145.
[2]黄俊霞，姚本先.中小学心理健康教育课程实施的困境与策略[J].中小学心理健康教育，2012，12（10）：7-9.
[3]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程（中学），2013，12（3）：8-10.
【关键词】初中教育 德育教育 质量提升思考建议
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02
教育的根本目标是培养学生的综合素质，强化学生的各方面的能力，为学生日后的成长发展打下基础，现代社会的发展也需要越来越多的高质量的人才，因此初中阶段的教学过程中，德育教育的重要性也越来越得到了人们的重视，德育教育在于帮助学生树立起正确的三观，引导学生在学习的过程中用正能量去看待和解决问题，在这一阶段的教学过程中，初中教育必须要采用科学的方式对学生进行德育教育，通过不断的改革和创新，解决好传统德育教育过程中存在的一些严重的问题，真正的为学生的成长和发展提供有效的帮助。
一、积极的引入现代德育教育理念
在现代初中阶段等于教育的过程中，教师必须要引入先进的德育教育理念，因为传统的德育教育工作已经没有办法满足现代社会发展以及素质教育和新课程改革的要求，现代德育教育必须要保护学生的个性，促进学生的成长和发展，教师在教学的过程中必须要采用因材施教，针对每个学生的特点应该采用不同的方法，以帮助学生更好的挖掘自身的潜能，引导学生在这个过程中升华自己的能力，俗话说得好，严师出高徒，但是实际上严师出高徒是有条件的，在需要对学生进行严厉的时候，教师应该严格的要求学生，但是当学生犯下一些不是很严重的错误的时候，教师除了要批评学生以外，同时还必须要注意给学生爱的鼓励。除此以外，严厉的教训也很容易使学生产生过于依赖的心理，因为过于严肃的教学必然意味着教师帮助学生解决大部分的问题，同时这样过分的严肃也会压抑学生的自由发展，使得学生在成长和发展的过程中缺乏独立性和自主性，对于学生日后的成长和发展会产生不利的影响，因为现代社会的竞争日趋激烈，学生需要具备有自主探究能力和自主解决问题的能力，只有这样才能够真正的解决学生在学习和生活中遇到的主要的问题，所以教师必须要树立起正确的价值理念，引入现代德育教育等科学思想，在实践的过程中不断的进行改革和创新，真正的寻找到做好德育教育的最有效的方式。
二、创新和谐的师生关系
现代初中德育教育的过程中必须要注意有意识地构建平等和谐的师生关系，平等和谐的师生关系可以帮助学生更好的理解教师的教学，同时教师也能够更好的去掌握学生的实际情况，在这样的情况下，师生之间才能够真正的相互沟通，相互理解，师生之间的关系的和谐有助于学生交流，在解决问题的时候，师生之间的心理沟通可以帮助学生比较好地解决问题，比如说当教师发现学生出现问题的时候，和谐的师生关系可以使得学生有意识的主动告诉教师自己的问题，教师在这样的情况下就能够非常了解学生的特点，因此采取的措施也往往更加具有针对性，在解决问题的时候也能够取得好的效果，教师应该关心学生，在面对学生的时候，给予他们真诚的帮助，教师应该明确的认识到，自己和学生不是上下级的关系，而是朋友的关系，学生和教师之间的相互理解同时还能够在课堂范围内形成比较好的氛围，这都可以帮助学生感受到温暖，在这样的情况下，学生的学习质量也可以得到比较有效的提升。
三、注意以身作则
无论是在任何阶段的德育教育过程中，教师都必须要注意以身作则。教师被学生树立良好的榜样，所以必须要树立一个良好的榜样，给学生树立一个良好的榜样的意义在于在初中阶段学生的价值观念还没有真正的成型，在这一阶段学生遇到问题的时候仍然会下意识的将教师的选择当参考的标准。所以，如果教师给学生树立起良好的榜样的话，学生就会有意识地模仿教师的行为，这样教师就能够以自己一个人的力量带领全班同学，树立正确的价值观念，同时，这样的方式可以比较好的减轻教师的教学压力，给学生更多的是时间去适应和思考，同时在这个过程，学生因为是通过思考才决定自己的行为，因此，这对于学生的自主思维能力以及相关素养的提升也能够起到巨大的帮助作用，所以教师首先需要在自己的言行上面为学生树立起一个好的榜样，比如说如果班级的环境比较差的话，班主任其实不必直接批评学生，而是可以有意识的当着学生的面捡垃圾，然后将垃圾处理好，并且保持微笑，不要给学生太多的压力，这样学生就能够感受到教师的行为的背后含义。
四、总结
在现代初中阶段的教育过程中，德育教育对于学生的成长发展具有极其重要的意义，在实际课堂教学的过程中，以及实际生活的过程中，班主任一定要注意调整自己的角色，注意通过科学有效的方式对学生进行德育教育，帮助学生树立起正确的价值观念。
參考文献：
[1]李燕燕，李奕华.积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的应用[J].教育探索，2013，261（3）：144-145.
[2]黄俊霞，姚本先.中小学心理健康教育课程实施的困境与策略[J].中小学心理健康教育，2012，12（10）：7-9.
[3]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程（中学），2013，12（3）：8-10.