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以汪曾祺小说《鉴赏家》的教学设计为例,采用“适时引入—循序渐进—创设情境—协调发展”的“浸润式”教学模式,将“读”“悟”“写”贯通,将课内学习与课外拓展融合,提升学生的人文素养。
“浸润式”教学模式在小说教学中的实践——以汪曾祺小说《鉴赏家》为例
【摘 要】
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以汪曾祺小说《鉴赏家》的教学设计为例,采用“适时引入—循序渐进—创设情境—协调发展”的“浸润式”教学模式,将“读”“悟”“写”贯通,将课内学习与课外拓展融合,提升学
【机 构】
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江苏省镇江第一中学
【出 处】
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镇江高专学报
【发表日期】
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2019年4期
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