论文部分内容阅读
摘要：在教育改革的背景下，音乐课堂逐步得到重视，家长和老师逐渐明白学生的兴趣爱好，综合素养与学习成绩同等重要，音乐课堂渐渐被大众所接受，培养学生对于音乐课堂的兴趣，对音乐的喜爱，使学生全面发展，对学生今后的生活百利而无一害。多方面的接触知识，使学生的综合素养明显提高，也能帮助学生们更好的发展。
关键词：高中音乐;师生互动;课堂活动
音乐学习是双向的，教师需要从学生的角度出发，激发他们的学习兴趣，充分考虑学生的主体地位，找到适合学生学习的良好方法，帮助学生主动参与到学习中，并创设出轻松、自由的学习环境，从而更好的拉近师生间的距离，便于更好的交流沟通，从而更好的提高师生间的互动，实现互动教学的目的。
1.良好的信息交流
师生互动必然会涉及到信息的交流。在高中音乐教学的过程中，师生之间的互动绝对不可能是单方面的。教师需要向学生传递信息，但学生也需要向教师反馈信息。只有这样，教师才能够了解到学生的学习状态以及学习效果，然后有针对性的予以学生帮助。所以，在音乐教学中，教师与学生之间一定要达到良好的信息交流。比如在课堂上，教师可以时不时的停下来询问学生的想法，或者在播放完一段音乐之后，询问学生有什么样的感悟。在和谐平等的氛围内拉近师生关系，让学生可以全身心的投入到音乐所营造的环境中，更好的理解音乐，感悟音乐，提高个人的学习质量。
2.合理的课堂活动
音乐教育并不单纯是理论教育，也不单单是为学生播放音乐，引导学生学习音乐。在课堂上，教师与学生之间需要展开合理的活动，以此发挥出互动的价值，才可以提高整体的教学质量。对此，在开展高中音乐教学时，教师可以将学生划分成几个不同的小组，然后组织学生在小组合作、小组讨论以及小组分析的过程中加深对于音乐的理解，在实践中提高自己的学习体验。
3.采取多元化的教学方法
对于高中音乐互动教学模式的实施来说，教师需要结合学生的基本特点，采用多元化的教学模式，达到良好的教育效果。例如，针对于不同的教学内容来说，教师需要选择更加灵活的教学模式，如讨论法、谈话法、演示法等，要将几种不同的教学模式进行融合，带给学生全新的感受，达到良好的音乐练习效果。下面以《天鹅湖》的学习为例，教师可以给予学生更多的聆听欣赏时间，并让学生对四小天鹅舞蹈进行鉴赏。在此基础上，教师与学生进行轮唱，并且在教师的指导下进行课程总结，以此激发学生对音乐的兴趣。
4.建立课堂音乐小组
音乐游戏主要的特点就是可以让学生们活跃起来，如果课堂上学生们都各自为一组的话，课堂秩序难以管控。因此，老师可以组织建立课堂音乐小组，这样既可以让学生学到音乐知识，又可以让学生意识到团结一致、集体合作的重要性。
例如，在高中音乐教材《黄河大合唱》的教学中，可以让学生了解人民音乐家冼星海的同时，又能够让学生体会到我国音乐的经典与震撼。老师就可以建立课堂音乐小组，让每组成员排练歌颂《黄河大合唱》，也可以各小组唱不同的部分，最后再合唱，最后进行小组比赛，这样很好地激发了学生的音乐学习兴趣。老师可以通过对学生喜爱音乐程度的了解和对于学习音乐的接受水平进行分组，每一组分五到六个学生，每个学生都需要有任务来共同完成一首歌曲，任务可以有：写词、编曲、弹奏乐器、打节奏、唱歌等等。值得注意的是：首先，老师要了解每一位学生的特点和学习情况，然后根据学生的特点和学习情况进行合理的分组。
5.举办互动教学活动
在高中的音乐课堂上应用师生互动这一教学方式时，老师需要为学生打造一个良好的学习环境，主动为学生建立有效的互动空间，同时在互动过程中掌握音乐知识，进而让学生在音乐方面的学习能力得到有效的提升。对此，在进行高中音乐的课堂教学时，老师需要多举办一些互動活动，设计好互动的环节，使学生可以尽快进入到课堂的互动中来，这样不仅可以提升学生对于音乐作品的感悟能力，同时也可以提高学生在课堂上的学习积极性和主动性，让高中学生在赏析音乐作品的同时有身处其中的感觉。同时老师还需要重视培养学生自主学习的能力，借助多媒体技术进行辅助教学，提升学生在感官上的体验，推动学生对于音乐知识的进一步理解，有效引起学生对于音乐课堂的注意，为高中音乐课堂中的师生互动方式进行相应的铺垫活动。之后，老师需要对于音乐教学的内容实施全面的总结，同时进行系统的归纳，进一步加深学生对于知识的记忆，使学生在学习中可以被音乐知识和音乐作品感染，进而让高中生的音乐学习能力得到进一步的提升。
6.借用音乐游戏教学培养师生之间的默契
师生互动教学模式需要老师与学生双方的有效配合才能发挥积极作用，如果只有老师或者学生单方面在互动，老师提问无人积极响应，学生练习曲目没有得到及时指导，课堂氛围会变得比较尴尬。所以老师可以通过一些网络流行的音乐游戏，比如听音抢答猜歌名，带耳塞通过肢体动作猜歌曲等较热门的多人配合音乐互动游戏，与学生保持融洽的互动关系，减少师生之间的代沟。在互动的过程中，可以考验学生的思维敏捷度，还能检测学生掌握的歌曲的节奏感，让学生能够对歌曲保持深刻印象，并充分感受歌曲的不同旋律中隐藏的情感，提升音乐素养，还能加强师生之间的默契，让学生积极主动地参与音乐互动教学，提高音乐教学效率。
结束语
综上所述，师生互动是高中音乐课堂教学的重要部分，既可以作为传授音乐技能、知识的桥梁，又可以作为灌输正确思想道德观念的通道，这就可以实现音乐教学的目的。不过，为了满足高中生的音乐兴趣，可以从多角度展开教学活动，有利于加深师生互动关系，为课堂教学提供有利条件。
参考文献：
[1]李雪莲.高中音乐课堂师生互动教学模式探析[J].艺术评鉴，2018（3）.
[2]姜雲.高中音乐课堂师生互动教学模式的探索和实践[J].学周刊，2015（7）.
四川省南部县建兴中学 四川 南充 637300
关键词：高中音乐;师生互动;课堂活动
音乐学习是双向的，教师需要从学生的角度出发，激发他们的学习兴趣，充分考虑学生的主体地位，找到适合学生学习的良好方法，帮助学生主动参与到学习中，并创设出轻松、自由的学习环境，从而更好的拉近师生间的距离，便于更好的交流沟通，从而更好的提高师生间的互动，实现互动教学的目的。
1.良好的信息交流
师生互动必然会涉及到信息的交流。在高中音乐教学的过程中，师生之间的互动绝对不可能是单方面的。教师需要向学生传递信息，但学生也需要向教师反馈信息。只有这样，教师才能够了解到学生的学习状态以及学习效果，然后有针对性的予以学生帮助。所以，在音乐教学中，教师与学生之间一定要达到良好的信息交流。比如在课堂上，教师可以时不时的停下来询问学生的想法，或者在播放完一段音乐之后，询问学生有什么样的感悟。在和谐平等的氛围内拉近师生关系，让学生可以全身心的投入到音乐所营造的环境中，更好的理解音乐，感悟音乐，提高个人的学习质量。
2.合理的课堂活动
音乐教育并不单纯是理论教育，也不单单是为学生播放音乐，引导学生学习音乐。在课堂上，教师与学生之间需要展开合理的活动，以此发挥出互动的价值，才可以提高整体的教学质量。对此，在开展高中音乐教学时，教师可以将学生划分成几个不同的小组，然后组织学生在小组合作、小组讨论以及小组分析的过程中加深对于音乐的理解，在实践中提高自己的学习体验。
3.采取多元化的教学方法
对于高中音乐互动教学模式的实施来说，教师需要结合学生的基本特点，采用多元化的教学模式，达到良好的教育效果。例如，针对于不同的教学内容来说，教师需要选择更加灵活的教学模式，如讨论法、谈话法、演示法等，要将几种不同的教学模式进行融合，带给学生全新的感受，达到良好的音乐练习效果。下面以《天鹅湖》的学习为例，教师可以给予学生更多的聆听欣赏时间，并让学生对四小天鹅舞蹈进行鉴赏。在此基础上，教师与学生进行轮唱，并且在教师的指导下进行课程总结，以此激发学生对音乐的兴趣。
4.建立课堂音乐小组
音乐游戏主要的特点就是可以让学生们活跃起来，如果课堂上学生们都各自为一组的话，课堂秩序难以管控。因此，老师可以组织建立课堂音乐小组，这样既可以让学生学到音乐知识，又可以让学生意识到团结一致、集体合作的重要性。
例如，在高中音乐教材《黄河大合唱》的教学中，可以让学生了解人民音乐家冼星海的同时，又能够让学生体会到我国音乐的经典与震撼。老师就可以建立课堂音乐小组，让每组成员排练歌颂《黄河大合唱》，也可以各小组唱不同的部分，最后再合唱，最后进行小组比赛，这样很好地激发了学生的音乐学习兴趣。老师可以通过对学生喜爱音乐程度的了解和对于学习音乐的接受水平进行分组，每一组分五到六个学生，每个学生都需要有任务来共同完成一首歌曲，任务可以有：写词、编曲、弹奏乐器、打节奏、唱歌等等。值得注意的是：首先，老师要了解每一位学生的特点和学习情况，然后根据学生的特点和学习情况进行合理的分组。
5.举办互动教学活动
在高中的音乐课堂上应用师生互动这一教学方式时，老师需要为学生打造一个良好的学习环境，主动为学生建立有效的互动空间，同时在互动过程中掌握音乐知识，进而让学生在音乐方面的学习能力得到有效的提升。对此，在进行高中音乐的课堂教学时，老师需要多举办一些互動活动，设计好互动的环节，使学生可以尽快进入到课堂的互动中来，这样不仅可以提升学生对于音乐作品的感悟能力，同时也可以提高学生在课堂上的学习积极性和主动性，让高中学生在赏析音乐作品的同时有身处其中的感觉。同时老师还需要重视培养学生自主学习的能力，借助多媒体技术进行辅助教学，提升学生在感官上的体验，推动学生对于音乐知识的进一步理解，有效引起学生对于音乐课堂的注意，为高中音乐课堂中的师生互动方式进行相应的铺垫活动。之后，老师需要对于音乐教学的内容实施全面的总结，同时进行系统的归纳，进一步加深学生对于知识的记忆，使学生在学习中可以被音乐知识和音乐作品感染，进而让高中生的音乐学习能力得到进一步的提升。
6.借用音乐游戏教学培养师生之间的默契
师生互动教学模式需要老师与学生双方的有效配合才能发挥积极作用，如果只有老师或者学生单方面在互动，老师提问无人积极响应，学生练习曲目没有得到及时指导，课堂氛围会变得比较尴尬。所以老师可以通过一些网络流行的音乐游戏，比如听音抢答猜歌名，带耳塞通过肢体动作猜歌曲等较热门的多人配合音乐互动游戏，与学生保持融洽的互动关系，减少师生之间的代沟。在互动的过程中，可以考验学生的思维敏捷度，还能检测学生掌握的歌曲的节奏感，让学生能够对歌曲保持深刻印象，并充分感受歌曲的不同旋律中隐藏的情感，提升音乐素养，还能加强师生之间的默契，让学生积极主动地参与音乐互动教学，提高音乐教学效率。
结束语
综上所述，师生互动是高中音乐课堂教学的重要部分，既可以作为传授音乐技能、知识的桥梁，又可以作为灌输正确思想道德观念的通道，这就可以实现音乐教学的目的。不过，为了满足高中生的音乐兴趣，可以从多角度展开教学活动，有利于加深师生互动关系，为课堂教学提供有利条件。
参考文献：
[1]李雪莲.高中音乐课堂师生互动教学模式探析[J].艺术评鉴，2018（3）.
[2]姜雲.高中音乐课堂师生互动教学模式的探索和实践[J].学周刊，2015（7）.
四川省南部县建兴中学 四川 南充 637300