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摘要：数学课堂的教学需要进行相处合作的就是师生之间，只有教师和学生进行密切的配合，营造课堂积极参与的互动氛围，才能够提高课堂教学效率的高效性。但是在實际的初中数学教学过程中，师生之间的互动存在很大的问题，师生之间交流不当就直接影响了学生对知识的接受程度，老师也就无法更好的对学生的学习进行针对有效的指导。在新课改体制改革要求下，数学课堂的师生互动现状亟待解决，以便提高数学教学质量。下面本文分析了初中数学课堂教学中师生互动存在的问题以及相应的解决策略探究。
关键词：初中;数学课堂;师生互动
1 论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题
初中数学教学的目的主要是为了锻炼学生独立思考的能力，从而形成良好有序的数学思维。但是由于课堂上老师进行满堂灌的形式，学生的主体地位渐渐缺失，而且数学学习的思维比较严谨，学生的思维比较容易粗心，就会导致学生对数学学习的积极主动性不高，课堂教学效率低下。下面是初中数学课堂教学中师生互动存在的具体问题。
1.1 互动形式比较单一
初中数学的教学，老师总是会运用提问式的方式来检查学生的学习成果，数学课堂上的互动也仅仅局限在老师对学生的提问上，学生和学生之间的交流少，情感关系联系不紧密，这就导致学生形成了害怕上数学课，害怕上提问，对数学的探究兴趣十分低下。而且更重要的由于老师在课堂互动的方式局限单一，无法营造活跃的课堂氛围，学生的学习数学的积极主动性较差，课堂教学效率也并没有因为师生的互动而有明显的提高，这是在课堂教学中师生互动呈现的最大的问题。
1.2 互动主体相对失衡
虽然现代教学要求的是素质教育的提高，但是学生在学校的受教育方面还是学习占了很大的一部分，毕竟学生需要考高中，考大学。也正是因为在这种形式下老师的眼光中也更加偏爱学习好的同学，在课堂提问中，课下和学生的交流中接触更多的是学习相对较好的学生，愿意提问学习好的学习，因为他们数学思维广，学的快，知道的多，做题正确率高，老师愿意教他们。而学习相对较差的同学，老师可能也会顾及到，但是老师的耐心也是有限的，可能在更多时间上更加喜欢学习优秀的同学来教导促进师生的互动。这就直接导致了现代数学课堂上师生互动主体相对失衡的现象，是互动过程中难免的一类问题。
1.3 互动内容缺乏创新
初中数学的思维相对来说还是比较有逻辑性的，但是由于各个学生自身能力不同的问题，老师为了顾及整个班级的进程，更看重中层及中上层学生的学习目标，为了班级更好的起带头作用，老师可能讲难度不太大但是有点难度的数学问题，让大部分学生能够打好基础，也受整体学生学习的环境影响，师生之间的互动也就缺乏的更高的创新思维拓展和创新能力培养，在师生关系互动过程中更加要求基础的重要性，难以提高学生的创新能力。
2 初中数学课堂教学中师生互动存在问题的解决策略
时代的不断发展，教育的发展也越来越具有推动力。要求数学的教学能够更加的科学和高效，让学生在相对轻松的教学环境下能够渗透对数学知识的深刻理解，促进素质教育的有效实施。针对我国目前数学课堂师生互动现状的分析，本文针对问题提出了师生互动存在问题的相关解决策略，下面是具体策略探究。
2.1 增强师生情景创设互动教学
在师生活动过程中，需要以一定的数学知识和问题情景作为媒介，因此促进师生互动的关键性一步就是增强师生的情景创设互动教学。例如北师大版初中数学教材中”应用一元一次方程”这一课的教学，水箱变高了和打折销售等等问题，一个商店成本价提高，后来打八折优惠卖出，仍然获利15元，求服装的成本价是多少？这道题应用了生活实际，老师在讲述这道题的时候可以给学生创设更多类似的情景让小组之间讨论交流共同之处和不同之处，学生也能出题，从而在情景创设中调动学生回答老师问题的自信心和积极性，便于师生互动交流。
2.2 提高师生互动的多样化形式
提高师生情感和加强互动的方式就是提高师生互动的多样化形式，促进师生情感的多样化交流。例如”从三个不同的方向看物体的形状”，本课是需要学生的想象力和思考力，单纯的凭借老师提问学生很难和老师萌购通过具体的需要来描述相应的图形问题，因此，需要对本课采用不同的互动形式，像让学生亲自动手画给老师看，或者老师通过多媒体视频播放的形式可以给学生实际情境再现的模板，让学生能够通过思考和老师表达不同的观点见解，让学生能够透彻理解，同时师生也有了更强的互动联系。
2.3 拓展互动思维创新教学内容
初中数学最重要的就是培养学生的拓展创新思维，而师生互动中通过提高学生参与的主动积极性来提高学生创新能力。例如 “平行四边形的性质判断”，这一课学生可能将相应的性质判定背的滚瓜乱熟，但是实际应用求证的时候就会很束手无措，而且由于这些判定证明的过程可以有很多种方法，但是得到的结果都能证明，因此在进行本课师生互动的时候可以进行小组分享，每个小组可以分享解决问题的多种办法，让学生在课堂上能够拓展更广泛的思路，从而提高学生创新能力。
3 总结
综上所述，师生互动在数学教学过程中的重要性不可忽视，需要更好的加强师生互动环节在课堂教学活动中的进行，让学生作为数学课堂的主体积极参与到课堂教学环节当中来，将师生互动能够设计的有灵活性，教师心中要有现代化的教学理念，更好的建立师生友好关系，营造和谐有效的数学教学氛围。
参考文献：
[1] 祝树锋.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2017.
[2] 赵敏.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2019.
（作者单位：陕西省西安市西电中学）
关键词：初中;数学课堂;师生互动
1 论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题
初中数学教学的目的主要是为了锻炼学生独立思考的能力，从而形成良好有序的数学思维。但是由于课堂上老师进行满堂灌的形式，学生的主体地位渐渐缺失，而且数学学习的思维比较严谨，学生的思维比较容易粗心，就会导致学生对数学学习的积极主动性不高，课堂教学效率低下。下面是初中数学课堂教学中师生互动存在的具体问题。
1.1 互动形式比较单一
初中数学的教学，老师总是会运用提问式的方式来检查学生的学习成果，数学课堂上的互动也仅仅局限在老师对学生的提问上，学生和学生之间的交流少，情感关系联系不紧密，这就导致学生形成了害怕上数学课，害怕上提问，对数学的探究兴趣十分低下。而且更重要的由于老师在课堂互动的方式局限单一，无法营造活跃的课堂氛围，学生的学习数学的积极主动性较差，课堂教学效率也并没有因为师生的互动而有明显的提高，这是在课堂教学中师生互动呈现的最大的问题。
1.2 互动主体相对失衡
虽然现代教学要求的是素质教育的提高，但是学生在学校的受教育方面还是学习占了很大的一部分，毕竟学生需要考高中，考大学。也正是因为在这种形式下老师的眼光中也更加偏爱学习好的同学，在课堂提问中，课下和学生的交流中接触更多的是学习相对较好的学生，愿意提问学习好的学习，因为他们数学思维广，学的快，知道的多，做题正确率高，老师愿意教他们。而学习相对较差的同学，老师可能也会顾及到，但是老师的耐心也是有限的，可能在更多时间上更加喜欢学习优秀的同学来教导促进师生的互动。这就直接导致了现代数学课堂上师生互动主体相对失衡的现象，是互动过程中难免的一类问题。
1.3 互动内容缺乏创新
初中数学的思维相对来说还是比较有逻辑性的，但是由于各个学生自身能力不同的问题，老师为了顾及整个班级的进程，更看重中层及中上层学生的学习目标，为了班级更好的起带头作用，老师可能讲难度不太大但是有点难度的数学问题，让大部分学生能够打好基础，也受整体学生学习的环境影响，师生之间的互动也就缺乏的更高的创新思维拓展和创新能力培养，在师生关系互动过程中更加要求基础的重要性，难以提高学生的创新能力。
2 初中数学课堂教学中师生互动存在问题的解决策略
时代的不断发展，教育的发展也越来越具有推动力。要求数学的教学能够更加的科学和高效，让学生在相对轻松的教学环境下能够渗透对数学知识的深刻理解，促进素质教育的有效实施。针对我国目前数学课堂师生互动现状的分析，本文针对问题提出了师生互动存在问题的相关解决策略，下面是具体策略探究。
2.1 增强师生情景创设互动教学
在师生活动过程中，需要以一定的数学知识和问题情景作为媒介，因此促进师生互动的关键性一步就是增强师生的情景创设互动教学。例如北师大版初中数学教材中”应用一元一次方程”这一课的教学，水箱变高了和打折销售等等问题，一个商店成本价提高，后来打八折优惠卖出，仍然获利15元，求服装的成本价是多少？这道题应用了生活实际，老师在讲述这道题的时候可以给学生创设更多类似的情景让小组之间讨论交流共同之处和不同之处，学生也能出题，从而在情景创设中调动学生回答老师问题的自信心和积极性，便于师生互动交流。
2.2 提高师生互动的多样化形式
提高师生情感和加强互动的方式就是提高师生互动的多样化形式，促进师生情感的多样化交流。例如”从三个不同的方向看物体的形状”，本课是需要学生的想象力和思考力，单纯的凭借老师提问学生很难和老师萌购通过具体的需要来描述相应的图形问题，因此，需要对本课采用不同的互动形式，像让学生亲自动手画给老师看，或者老师通过多媒体视频播放的形式可以给学生实际情境再现的模板，让学生能够通过思考和老师表达不同的观点见解，让学生能够透彻理解，同时师生也有了更强的互动联系。
2.3 拓展互动思维创新教学内容
初中数学最重要的就是培养学生的拓展创新思维，而师生互动中通过提高学生参与的主动积极性来提高学生创新能力。例如 “平行四边形的性质判断”，这一课学生可能将相应的性质判定背的滚瓜乱熟，但是实际应用求证的时候就会很束手无措，而且由于这些判定证明的过程可以有很多种方法，但是得到的结果都能证明，因此在进行本课师生互动的时候可以进行小组分享，每个小组可以分享解决问题的多种办法，让学生在课堂上能够拓展更广泛的思路，从而提高学生创新能力。
3 总结
综上所述，师生互动在数学教学过程中的重要性不可忽视，需要更好的加强师生互动环节在课堂教学活动中的进行，让学生作为数学课堂的主体积极参与到课堂教学环节当中来，将师生互动能够设计的有灵活性，教师心中要有现代化的教学理念，更好的建立师生友好关系，营造和谐有效的数学教学氛围。
参考文献：
[1] 祝树锋.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2017.
[2] 赵敏.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2019.
（作者单位：陕西省西安市西电中学）