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摘要：随着新课标的不断深化，对教学的要求也不断加深，在初中阶段的教育中，需要融入核心素养的基本理念，要求初中阶段数学的教学要符合中学生的学习计划，在核心素养下强调了以学生为本，需要注重培养学生的数学探究性思维，让中学生实现数学的进一步提高。培养学生的思维创新模式，让每个学生得以最大发展。在课改的背景之下，探究课堂作为初中阶段数学的教学理念，受到了教师的接受，对于提高学生的数学能力有一定的积极作用，可以实现数学教学的进一步改善。
关键词：初中数学;核心素养;探究课堂
在当代初中阶段的教育中，数学在其中占据着重要的地位。作为一门能够培养学生逻辑思维能力的学科，数学能够很好的培养学生的探究能力，在新课标的要求下，老师要能够改变传统的课堂教学理念，以提高学生的探究能力为基础，做出相应的课堂改变。核心素养的观念渗入，是课改进行中提出的有效的学习理念。对于初中生而言，有恰当的教学方法能够带动他们的学习热情，从而培养数学能力，以核心素养为基础，保障数学的教学。帮助学生建立一定的学习兴趣
1 核心素养的必要性
在初中数学教学中，核心素养的培养也有重要的意义。所谓核心素养，就是通过后天训练从而获得的一种素质修养的方式。它要求老师在教学过程中培养学生的能力，核心素养就是我们经常提到的一种每个学生都需要获得的一种基本素质。在当今社会，核心素养应该是每个学生应该具有的一种能力，是个人发展，国家需要的一种必备品质。它突出强调了素质对于人类社会的实用性，是学生能够更好发展的一项技能，对于中学生来说，核心素养的培养有着非常重要的意义，首先，通过这一素养的基本深入，保障了教学质量，有利于学生数学能力的有效提高。其次，核心素养引入数学课堂，有利于阐明教学的理念，满足了学生对数学的基本要求。这一素养完全能够适应新课标的要求，也能帮助学生形成正确的价值观。
2 探究课堂的培养方式
2.1 创新课堂教学 完善探究理念
在初中阶段的数学教学中，老师要改变传统的教学模式，注重探究课堂的构建。在课堂上老师要能够引入创新的理念，中学生对于新的理念都有一定的好奇心，在这个基础上，老师就要利用这一特点，在课堂上进行创新思维的渗透。学生的本质是喜欢新的事物，在学习中也不例外。因此，在数学的教学中，老师要注重创新理念的渗入。在教学中要注重以学生为本的理念，把课堂交给学生，在创新模式指引之下的课堂中提高学生学习数学的兴趣。在初中阶段，由于数学学习还相对而言比较简单，但是由于数学本身的逻辑性就会导致学生产生倦怠。因此老师要能够很好的认清这一特点，用创新的课堂教学来让学生对数学更加注重，让数学学习变得有趣。
2.2 提高学习兴趣 培养探究能力
对于学生而言，兴趣是最好的老师，在初中阶段的数学学习中，老师就可以以培养学生的学习兴趣为基础，用新的教学方法来对初中阶段数学进行教学。对于老师而言，可以利用多媒体来进行数学的教学。在备课时，选取适合初中数学阶段学习的相关视频与课件，运用特殊的方法来提高中学生学习数学的热情，从而提高学生对于数学的探究能力。在提升兴趣之下，老师可以引导学生进行相关问题的深入探究，组织学生进行思考讨论，增强对数学的思维能力，提高对数学的学习能力。在这样的模式下，学生对于数学会有更好的见解，集中精力在课堂中，让枯燥的数学教学变得有趣。
2.3 提高教师水平 展现探究理念
在教学过程中，老师就需要在不断学习中提高自己的专业素养。在新课标的要求下，对于教学理念要进行相应的改进，因此就需要老师能够进行专业的水平提升。學校要组织老师定期的进行自我提升，用先进的理念来让老师实现相应的专业能退的提高。对于数学而言，随着课改的进行，新方法新理念的出现，就更需要相关老师能够在完善自身的基础上对学生进行教学。与此同时，学校还应该带老师去相邻的学校进行互相学习，吸取经验来进行改变。需要老师注意的是，在教学过程中，要掌握初中数学大纲要求的具体内容，弥补自身的缺陷之处，深化教学改革，提升数学的教学理念。在老师进行提高的基础上，为学生更好的发展提高奠定了良好基础。
3 结语
总而言之，在初中阶段的数学教学中，老师要在核心素养的基本理念的引导之下，对数学的教学进行相应的提升。老师要在教学中培养初中学生的探究能力，以提高学生对于数学的学习兴趣为基本理念，通过科学有效的方式来改善当今的课堂教学模式，提倡学生用积极的态度来对待数学的教学，培养学生的基本能力。在学习中要进行鼓励的教学，提倡学生进行探究性的学习，强调数学对于学生的重要性，为了学生今后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1] 钟启泉.核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图[N].中国教育报，2015（07）.
[2] 童莉.初中数学教师数学教学知识的发展研究[D].中国教育报，2015（04）.
[3] 袁昊.陶行知生活道德理论在中学语文教学中的实践研究[D].扬州大学，2013（05）.
（作者单位：宁夏中卫市第四中学）
关键词：初中数学;核心素养;探究课堂
在当代初中阶段的教育中，数学在其中占据着重要的地位。作为一门能够培养学生逻辑思维能力的学科，数学能够很好的培养学生的探究能力，在新课标的要求下，老师要能够改变传统的课堂教学理念，以提高学生的探究能力为基础，做出相应的课堂改变。核心素养的观念渗入，是课改进行中提出的有效的学习理念。对于初中生而言，有恰当的教学方法能够带动他们的学习热情，从而培养数学能力，以核心素养为基础，保障数学的教学。帮助学生建立一定的学习兴趣
1 核心素养的必要性
在初中数学教学中，核心素养的培养也有重要的意义。所谓核心素养，就是通过后天训练从而获得的一种素质修养的方式。它要求老师在教学过程中培养学生的能力，核心素养就是我们经常提到的一种每个学生都需要获得的一种基本素质。在当今社会，核心素养应该是每个学生应该具有的一种能力，是个人发展，国家需要的一种必备品质。它突出强调了素质对于人类社会的实用性，是学生能够更好发展的一项技能，对于中学生来说，核心素养的培养有着非常重要的意义，首先，通过这一素养的基本深入，保障了教学质量，有利于学生数学能力的有效提高。其次，核心素养引入数学课堂，有利于阐明教学的理念，满足了学生对数学的基本要求。这一素养完全能够适应新课标的要求，也能帮助学生形成正确的价值观。
2 探究课堂的培养方式
2.1 创新课堂教学 完善探究理念
在初中阶段的数学教学中，老师要改变传统的教学模式，注重探究课堂的构建。在课堂上老师要能够引入创新的理念，中学生对于新的理念都有一定的好奇心，在这个基础上，老师就要利用这一特点，在课堂上进行创新思维的渗透。学生的本质是喜欢新的事物，在学习中也不例外。因此，在数学的教学中，老师要注重创新理念的渗入。在教学中要注重以学生为本的理念，把课堂交给学生，在创新模式指引之下的课堂中提高学生学习数学的兴趣。在初中阶段，由于数学学习还相对而言比较简单，但是由于数学本身的逻辑性就会导致学生产生倦怠。因此老师要能够很好的认清这一特点，用创新的课堂教学来让学生对数学更加注重，让数学学习变得有趣。
2.2 提高学习兴趣 培养探究能力
对于学生而言，兴趣是最好的老师，在初中阶段的数学学习中，老师就可以以培养学生的学习兴趣为基础，用新的教学方法来对初中阶段数学进行教学。对于老师而言，可以利用多媒体来进行数学的教学。在备课时，选取适合初中数学阶段学习的相关视频与课件，运用特殊的方法来提高中学生学习数学的热情，从而提高学生对于数学的探究能力。在提升兴趣之下，老师可以引导学生进行相关问题的深入探究，组织学生进行思考讨论，增强对数学的思维能力，提高对数学的学习能力。在这样的模式下，学生对于数学会有更好的见解，集中精力在课堂中，让枯燥的数学教学变得有趣。
2.3 提高教师水平 展现探究理念
在教学过程中，老师就需要在不断学习中提高自己的专业素养。在新课标的要求下，对于教学理念要进行相应的改进，因此就需要老师能够进行专业的水平提升。學校要组织老师定期的进行自我提升，用先进的理念来让老师实现相应的专业能退的提高。对于数学而言，随着课改的进行，新方法新理念的出现，就更需要相关老师能够在完善自身的基础上对学生进行教学。与此同时，学校还应该带老师去相邻的学校进行互相学习，吸取经验来进行改变。需要老师注意的是，在教学过程中，要掌握初中数学大纲要求的具体内容，弥补自身的缺陷之处，深化教学改革，提升数学的教学理念。在老师进行提高的基础上，为学生更好的发展提高奠定了良好基础。
3 结语
总而言之，在初中阶段的数学教学中，老师要在核心素养的基本理念的引导之下，对数学的教学进行相应的提升。老师要在教学中培养初中学生的探究能力，以提高学生对于数学的学习兴趣为基本理念，通过科学有效的方式来改善当今的课堂教学模式，提倡学生用积极的态度来对待数学的教学，培养学生的基本能力。在学习中要进行鼓励的教学，提倡学生进行探究性的学习，强调数学对于学生的重要性，为了学生今后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1] 钟启泉.核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图[N].中国教育报，2015（07）.
[2] 童莉.初中数学教师数学教学知识的发展研究[D].中国教育报，2015（04）.
[3] 袁昊.陶行知生活道德理论在中学语文教学中的实践研究[D].扬州大学，2013（05）.
（作者单位：宁夏中卫市第四中学）