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幼小衔接教育是指幼儿园与小学两个教育阶段过渡的教育过程,幼儿教育平稳过渡到小学教育,是要有一个非常艰难的过程的。从幼儿园到小学,孩子们的学习环境和生活环境发生了很大变化,对于六七岁的孩子来说,从年龄上已經具备了上小学的条件和能力,但是他们在三年的幼儿教育学习中,由于年龄较小,长期受到老师无微不至的照顾,上了小学以后,自理能力相对较弱,没有很强的时间观念,没有更多的纪律观念,比如上课随意走动、随便玩耍、不听讲、不会按要求写作业、甚至有些不交作业,上课哭闹,不会为班级做事等现象让老师感到束手无策。幼儿园过渡到小学给孩子们带来了不少困难,同时也给老师们带来了不少困惑,所以根据我的带班经验,浅谈自己的几点想法:
一、在思想和心理上做好引导教育
面对上述情况,作为老师要在思想和心理上做好引导教育。首先尽自己最大的努力去关爱每一个孩子,让孩子们感受到幼儿园升到小学很安全,很开心;其次,我们要在思想上让他们认识到自己已经“长大”了,已经是小学一年级的学生了,让他们找到自豪感,同时帮助他们找到新朋友,一块玩耍,一块学习,体会集体的温暖,不再有孤独感;再次要求他们逐步适应安静的坐在教室、引导他们上课不能玩耍、不能随意走动、带他们一起做游戏,一块劳动,感受劳动的快乐,从而接受新的管理方式,感受新老师新同学的亲切与友好,驱散他们的恐惧心理。
二、加强行为习惯的养成教育
刚刚步入小学阶段,对于小学生来说在一个新的环境中必须了解新环境的规定和要求,教他们学习《小学生日常行为规范》,了解班级规定,比如:不能随手扔垃圾纸屑、不随地吐痰、上下楼梯靠右行、礼貌待人,同学之间互帮互助,不随便拿别人东西,借东西要归还等等,让他们争做讲文明、讲礼貌、讲卫生、团结友爱,互帮互助的好孩子。
在学习中,要求他们做到提前准备好上课时的学习用品,整齐地放在桌面上。要求他们坐得端,立得正,养成良好的坐姿。给他们讲写字时应保持的三个一,即:手离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离桌面一拳。课后作业要按时完成,培养他们养成良好的阅读习惯、书写习惯,以及上课时较为长久专注的能力,逐步养成良好的学习习惯。
三、激发学习新知识的欲望
在幼儿园学习的基础上,小学阶段逐步把知识分类化、系统化、具体化,我们要让学生认识到学习的重要性,从思想上引起他们的重视。其次在课堂教学中,我们应该从以游戏的方式学习,逐步过渡到以游戏调节课堂气氛,以学习知识为主,让孩子们逐步过渡,逐渐适应。
另外,我们在课堂教学中发现每一个孩子的优点与特长,适时让他们展示自己的才能,让孩子们个性张扬、敢于表现,体会被老师和同学赏识的喜悦,大胆展现自我。教育教学中应以鼓励为主,多表扬学生,哪怕是上课回答问题错误,我们都要对他的胆识进行表扬,增强他们的学习自信心,让他们身心愉悦,从而达到事半功倍的教育效果。
四、加强学生综合能力的培养
人的能力不是与生俱来的,心理学研究表明,儿童能力的发展有一定的关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了关键期,儿童的能力养成就特别困难,在小学阶段,学习环境变大,自由度变大,要重点培养学生的独立性,给予孩子充分的锻炼机会,让他们整理书包、打扫卫生、摆放花盆、擦洗饮水机、桌面、窗台等,独立完成老师及家长布置的其他力所能及的事情,对于表现好的学生给予及时的表扬,让每一个孩子都能找到自信,不断培养学生的综合能力。
五、加强家校有效交流
学校的教育离不开家长的配合,对于学生在学校表现出来的各种不当行为习惯、学习习惯,应及时与家长交流沟通,赢得家长的支持与配合,家长给予孩子正面的引导,使孩子认可并服从老师的引导教育,达到教育教学共赢的目的。
总之,幼小衔接教育是一项循序渐进的工作,是要我们持之以恒,从各个方面坚持引导、示范、帮助孩子们的工作。做好幼小衔接教育至关重要,为学生快乐的学习以及今后健康成长,也为今后的生活学习奠定坚实的基础。
作者单位 陕西省延安市延安慧泽小学
编辑 薛小琴
一、在思想和心理上做好引导教育
面对上述情况,作为老师要在思想和心理上做好引导教育。首先尽自己最大的努力去关爱每一个孩子,让孩子们感受到幼儿园升到小学很安全,很开心;其次,我们要在思想上让他们认识到自己已经“长大”了,已经是小学一年级的学生了,让他们找到自豪感,同时帮助他们找到新朋友,一块玩耍,一块学习,体会集体的温暖,不再有孤独感;再次要求他们逐步适应安静的坐在教室、引导他们上课不能玩耍、不能随意走动、带他们一起做游戏,一块劳动,感受劳动的快乐,从而接受新的管理方式,感受新老师新同学的亲切与友好,驱散他们的恐惧心理。
二、加强行为习惯的养成教育
刚刚步入小学阶段,对于小学生来说在一个新的环境中必须了解新环境的规定和要求,教他们学习《小学生日常行为规范》,了解班级规定,比如:不能随手扔垃圾纸屑、不随地吐痰、上下楼梯靠右行、礼貌待人,同学之间互帮互助,不随便拿别人东西,借东西要归还等等,让他们争做讲文明、讲礼貌、讲卫生、团结友爱,互帮互助的好孩子。
在学习中,要求他们做到提前准备好上课时的学习用品,整齐地放在桌面上。要求他们坐得端,立得正,养成良好的坐姿。给他们讲写字时应保持的三个一,即:手离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离桌面一拳。课后作业要按时完成,培养他们养成良好的阅读习惯、书写习惯,以及上课时较为长久专注的能力,逐步养成良好的学习习惯。
三、激发学习新知识的欲望
在幼儿园学习的基础上,小学阶段逐步把知识分类化、系统化、具体化,我们要让学生认识到学习的重要性,从思想上引起他们的重视。其次在课堂教学中,我们应该从以游戏的方式学习,逐步过渡到以游戏调节课堂气氛,以学习知识为主,让孩子们逐步过渡,逐渐适应。
另外,我们在课堂教学中发现每一个孩子的优点与特长,适时让他们展示自己的才能,让孩子们个性张扬、敢于表现,体会被老师和同学赏识的喜悦,大胆展现自我。教育教学中应以鼓励为主,多表扬学生,哪怕是上课回答问题错误,我们都要对他的胆识进行表扬,增强他们的学习自信心,让他们身心愉悦,从而达到事半功倍的教育效果。
四、加强学生综合能力的培养
人的能力不是与生俱来的,心理学研究表明,儿童能力的发展有一定的关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了关键期,儿童的能力养成就特别困难,在小学阶段,学习环境变大,自由度变大,要重点培养学生的独立性,给予孩子充分的锻炼机会,让他们整理书包、打扫卫生、摆放花盆、擦洗饮水机、桌面、窗台等,独立完成老师及家长布置的其他力所能及的事情,对于表现好的学生给予及时的表扬,让每一个孩子都能找到自信,不断培养学生的综合能力。
五、加强家校有效交流
学校的教育离不开家长的配合,对于学生在学校表现出来的各种不当行为习惯、学习习惯,应及时与家长交流沟通,赢得家长的支持与配合,家长给予孩子正面的引导,使孩子认可并服从老师的引导教育,达到教育教学共赢的目的。
总之,幼小衔接教育是一项循序渐进的工作,是要我们持之以恒,从各个方面坚持引导、示范、帮助孩子们的工作。做好幼小衔接教育至关重要,为学生快乐的学习以及今后健康成长,也为今后的生活学习奠定坚实的基础。
作者单位 陕西省延安市延安慧泽小学
编辑 薛小琴