幼小衔接教育是指幼儿园与小学两个教育阶段过渡的教育过程，幼儿教育平稳过渡到小学教育，是要有一个非常艰难的过程的。从幼儿园到小学，孩子们的学习环境和生活环境发生了很大变化，对于六七岁的孩子来说，从年龄上已經具备了上小学的条件和能力，但是他们在三年的幼儿教育学习中，由于年龄较小，长期受到老师无微不至的照顾，上了小学以后，自理能力相对较弱，没有很强的时间观念，没有更多的纪律观念，比如上课随意走动、随便玩耍、不听讲、不会按要求写作业、甚至有些不交作业，上课哭闹，不会为班级做事等现象让老师感到束手无策。幼儿园过渡到小学给孩子们带来了不少困难，同时也给老师们带来了不少困惑，所以根据我的带班经验，浅谈自己的几点想法：
　　一、在思想和心理上做好引导教育
　　面对上述情况，作为老师要在思想和心理上做好引导教育。首先尽自己最大的努力去关爱每一个孩子，让孩子们感受到幼儿园升到小学很安全，很开心；其次，我们要在思想上让他们认识到自己已经“长大”了，已经是小学一年级的学生了，让他们找到自豪感，同时帮助他们找到新朋友，一块玩耍，一块学习，体会集体的温暖，不再有孤独感；再次要求他们逐步适应安静的坐在教室、引导他们上课不能玩耍、不能随意走动、带他们一起做游戏，一块劳动，感受劳动的快乐，从而接受新的管理方式，感受新老师新同学的亲切与友好，驱散他们的恐惧心理。
　　二、加强行为习惯的养成教育
　　刚刚步入小学阶段，对于小学生来说在一个新的环境中必须了解新环境的规定和要求，教他们学习《小学生日常行为规范》，了解班级规定，比如：不能随手扔垃圾纸屑、不随地吐痰、上下楼梯靠右行、礼貌待人，同学之间互帮互助，不随便拿别人东西，借东西要归还等等，让他们争做讲文明、讲礼貌、讲卫生、团结友爱，互帮互助的好孩子。
　　在学习中，要求他们做到提前准备好上课时的学习用品，整齐地放在桌面上。要求他们坐得端，立得正，养成良好的坐姿。给他们讲写字时应保持的三个一，即：手离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离桌面一拳。课后作业要按时完成，培养他们养成良好的阅读习惯、书写习惯，以及上课时较为长久专注的能力，逐步养成良好的学习习惯。
　　三、激发学习新知识的欲望
　　在幼儿园学习的基础上，小学阶段逐步把知识分类化、系统化、具体化，我们要让学生认识到学习的重要性，从思想上引起他们的重视。其次在课堂教学中，我们应该从以游戏的方式学习，逐步过渡到以游戏调节课堂气氛，以学习知识为主，让孩子们逐步过渡，逐渐适应。
　　另外，我们在课堂教学中发现每一个孩子的优点与特长，适时让他们展示自己的才能，让孩子们个性张扬、敢于表现，体会被老师和同学赏识的喜悦，大胆展现自我。教育教学中应以鼓励为主，多表扬学生，哪怕是上课回答问题错误，我们都要对他的胆识进行表扬，增强他们的学习自信心，让他们身心愉悦，从而达到事半功倍的教育效果。
　　四、加强学生综合能力的培养
　　人的能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一定的关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了关键期，儿童的能力养成就特别困难，在小学阶段，学习环境变大，自由度变大，要重点培养学生的独立性，给予孩子充分的锻炼机会，让他们整理书包、打扫卫生、摆放花盆、擦洗饮水机、桌面、窗台等，独立完成老师及家长布置的其他力所能及的事情，对于表现好的学生给予及时的表扬，让每一个孩子都能找到自信，不断培养学生的综合能力。
　　五、加强家校有效交流
　　学校的教育离不开家长的配合，对于学生在学校表现出来的各种不当行为习惯、学习习惯，应及时与家长交流沟通，赢得家长的支持与配合，家长给予孩子正面的引导，使孩子认可并服从老师的引导教育，达到教育教学共赢的目的。
　　总之，幼小衔接教育是一项循序渐进的工作，是要我们持之以恒，从各个方面坚持引导、示范、帮助孩子们的工作。做好幼小衔接教育至关重要，为学生快乐的学习以及今后健康成长，也为今后的生活学习奠定坚实的基础。
　　作者单位 陕西省延安市延安慧泽小学
　　编辑 薛小琴