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摘要：随着我国市场经济的深入发展，教育教学领域迎来了新一波的改革，中职院校专业设置应当结合本地区的区域产业结构以及中职院校自身的办学条件和办学特点进行科学合理的设置，并且保留一定的调整空间。调查研究现实，在我国，仍有部分中职院校的专业设置，虽然与社会发展与产业动态相衔接，紧跟时代的潮流，但仍旧无法对产业结构转型升级的新形态完全适应。
关键词：中职院校，专业设置，教学现状
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-394
中职院校的教育为国家和社会经济发展提供了一批又一批技术型人才，是经济发展中必不可少的一个人才供应地，因此中职院校中的专业设置也应当根据社会经济发展的需求不断地做出调整和改革，从而不断提升中职院校与产业结构之间的关联，升级和完善中职院校专业设置计划，推动产业结构的快速升级和优化。为有效了解当地中职院校的专业设置现状，笔者进行了长时间的深入调查，并且立足实际进行大量分析，提出相应的改善策略。
一、中职院校专业设置的原则
近些年来，各地的中职院校规模在不断地扩大，招生规模也在日益增长，各地的招生要求和招生情况都各有不同，而办学层次和水平也参差不齐。中职院校在专业设置方面有着一定的规律和要求。中指院校的专业设置需遵循“科学性”“适应性”“效益性”以及“发展性”四个原则，在设置专业时应当注重创新和发展，与时代和社会接轨，设置与当前社会相适应的专业。同时应当考虑到专业的合理性以及关联性，根据现有资源进行相应设置，避免资源浪费的同时，考虑当前教育市场的竞争环境，给学生们提供更多更好的选择。中职院校的专业设置需对人才的培养方向保持明确，适当的淘汰和调整教学专业结构，对招生、就业形势、现有师资力量等进行客观的分析，结合本地实情和本校特色，将更加适合的教学板块转变为自身最大的竞争资本，提高竞争实力，完善学校建设。
二、中职院校专业设置的现状
中职院校的专业设置在多年以前就进行了一定的改革和创新，为符合本地产业建设，中等专业学校的专业设置成为了组成学校的根本结构。当前我国中职院校中的学历证书与职业证书进行了有效的对接，为保证对人才的精准培养和方向确认，现有的中等职业学校专业目录将专业与产业、专业与岗位统统进行有效对接，同时也保证了学生们的课程与其将来的职业相连接。
在专业内容设置方面，第一产业的总占比并不高，但其下开除的二级专业数量却非常多，第二产业的总占比占据了相对突出的比值，也就是说，当前在我国中职院校专业设置中，不同的产业占比各有不同，产业发展也存在着较大的差距，其中第三产业占据了最多比重，并且还在逐年递增，也就意味着在我国，第三产业的发展越来越受到重视，换句话说，社会对于第三产业人才的需求量日益增多，而第一产业的人才需求在不断下降。
在招生规模方面，城市中的中等职业院校规模以及专业设置的数量较之农村中职院校总体较大，同时，城市中等职业院校的年平均招生总量远远高于农村院校，专业设置也与农村院校有着很大的差异，总而言之，农村中职院校的生源以及专业设置都远远低于城市院校，办学条件、资源以及就业范围更是有着很大的差距。
专业设置比例中，城市中的中职院校更多的专业属于第二产业和第三产业，包括了加工制造、信息技术、文化艺术等类别，占据了学校的大量专业比例。而农村的中职院校中，信息技术、文化艺术等专业设置虽然同样有着较大占比，但其第一产业的农林牧渔类等农业生产类别专业才是最为显著的特色。这样的专业设置比例与学校所在的地区、环境有着很大的关系，农村中职院校大多有着十分优越的农林业资源和教学环境，也正因如此，一个中职院校的专业设置对其所在的环境、基础设施、教学条件、教学环境等都有着极为严格的要求。
二、中职院校专业设置的发展分析
中职院校专业设置必然需要根据学校的真实情况调整专业的结构，使得劳动生产力与相关产业相适应。一些与粮食供应基地相近的中职院校，第一产业的发展必然是其主要经济动力，也是为中职生提供就业机会的重要方向，因此学校应当履行公办中等职业学校涉农专业学生免除学杂费等优惠政策，积极采取鼓励措施，拉动第一产业相关的招生规模和数量。第二产业的专业设置受到种类、资源的限制，应当视情况开设，并不适合普遍开设，因此学校之间可联合办学，达到资源共享，选择合适的地理环境，集中办学优势，从而开展相适应的专业设置。第三产业的专业设置是近些年来各地学校争相開展的一个方向，但是由于人数过多，社会发展人才饱和，导致学生们就业困难。因此在开展第三产业相关的专业课程时，应当遵循布点合理，教学精准的原则，平衡产业间的发展，也拉动毕业生的就业率。
综上所述，每个地区的中职院校专业设置情况都有所不同，而培养人才必然需要进行精准的针对性教学，给学生们提供更加合适的专业选择，对市场的变化和发展进行及时的分析，从而跟上时代的潮流，开办与社会衔接的中等职业院校。
参考文献
[1]汪风园.北京市朝阳区中职学校专业设置改革——从产业发展的角度来看[J].商，2015（38）：276-277.
[2]周晓春，丁晓燕.中职院校专业设置应以市场经济规律为导向[J].北方经贸，2014（09）：224-225.
关键词：中职院校，专业设置，教学现状
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-394
中职院校的教育为国家和社会经济发展提供了一批又一批技术型人才，是经济发展中必不可少的一个人才供应地，因此中职院校中的专业设置也应当根据社会经济发展的需求不断地做出调整和改革，从而不断提升中职院校与产业结构之间的关联，升级和完善中职院校专业设置计划，推动产业结构的快速升级和优化。为有效了解当地中职院校的专业设置现状，笔者进行了长时间的深入调查，并且立足实际进行大量分析，提出相应的改善策略。
一、中职院校专业设置的原则
近些年来，各地的中职院校规模在不断地扩大，招生规模也在日益增长，各地的招生要求和招生情况都各有不同，而办学层次和水平也参差不齐。中职院校在专业设置方面有着一定的规律和要求。中指院校的专业设置需遵循“科学性”“适应性”“效益性”以及“发展性”四个原则，在设置专业时应当注重创新和发展，与时代和社会接轨，设置与当前社会相适应的专业。同时应当考虑到专业的合理性以及关联性，根据现有资源进行相应设置，避免资源浪费的同时，考虑当前教育市场的竞争环境，给学生们提供更多更好的选择。中职院校的专业设置需对人才的培养方向保持明确，适当的淘汰和调整教学专业结构，对招生、就业形势、现有师资力量等进行客观的分析，结合本地实情和本校特色，将更加适合的教学板块转变为自身最大的竞争资本，提高竞争实力，完善学校建设。
二、中职院校专业设置的现状
中职院校的专业设置在多年以前就进行了一定的改革和创新，为符合本地产业建设，中等专业学校的专业设置成为了组成学校的根本结构。当前我国中职院校中的学历证书与职业证书进行了有效的对接，为保证对人才的精准培养和方向确认，现有的中等职业学校专业目录将专业与产业、专业与岗位统统进行有效对接，同时也保证了学生们的课程与其将来的职业相连接。
在专业内容设置方面，第一产业的总占比并不高，但其下开除的二级专业数量却非常多，第二产业的总占比占据了相对突出的比值，也就是说，当前在我国中职院校专业设置中，不同的产业占比各有不同，产业发展也存在着较大的差距，其中第三产业占据了最多比重，并且还在逐年递增，也就意味着在我国，第三产业的发展越来越受到重视，换句话说，社会对于第三产业人才的需求量日益增多，而第一产业的人才需求在不断下降。
在招生规模方面，城市中的中等职业院校规模以及专业设置的数量较之农村中职院校总体较大，同时，城市中等职业院校的年平均招生总量远远高于农村院校，专业设置也与农村院校有着很大的差异，总而言之，农村中职院校的生源以及专业设置都远远低于城市院校，办学条件、资源以及就业范围更是有着很大的差距。
专业设置比例中，城市中的中职院校更多的专业属于第二产业和第三产业，包括了加工制造、信息技术、文化艺术等类别，占据了学校的大量专业比例。而农村的中职院校中，信息技术、文化艺术等专业设置虽然同样有着较大占比，但其第一产业的农林牧渔类等农业生产类别专业才是最为显著的特色。这样的专业设置比例与学校所在的地区、环境有着很大的关系，农村中职院校大多有着十分优越的农林业资源和教学环境，也正因如此，一个中职院校的专业设置对其所在的环境、基础设施、教学条件、教学环境等都有着极为严格的要求。
二、中职院校专业设置的发展分析
中职院校专业设置必然需要根据学校的真实情况调整专业的结构，使得劳动生产力与相关产业相适应。一些与粮食供应基地相近的中职院校，第一产业的发展必然是其主要经济动力，也是为中职生提供就业机会的重要方向，因此学校应当履行公办中等职业学校涉农专业学生免除学杂费等优惠政策，积极采取鼓励措施，拉动第一产业相关的招生规模和数量。第二产业的专业设置受到种类、资源的限制，应当视情况开设，并不适合普遍开设，因此学校之间可联合办学，达到资源共享，选择合适的地理环境，集中办学优势，从而开展相适应的专业设置。第三产业的专业设置是近些年来各地学校争相開展的一个方向，但是由于人数过多，社会发展人才饱和，导致学生们就业困难。因此在开展第三产业相关的专业课程时，应当遵循布点合理，教学精准的原则，平衡产业间的发展，也拉动毕业生的就业率。
综上所述，每个地区的中职院校专业设置情况都有所不同，而培养人才必然需要进行精准的针对性教学，给学生们提供更加合适的专业选择，对市场的变化和发展进行及时的分析，从而跟上时代的潮流，开办与社会衔接的中等职业院校。
参考文献
[1]汪风园.北京市朝阳区中职学校专业设置改革——从产业发展的角度来看[J].商，2015（38）：276-277.
[2]周晓春，丁晓燕.中职院校专业设置应以市场经济规律为导向[J].北方经贸，2014（09）：224-225.