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摘 要：小学英语是学生接触英语的启蒙阶段，英语是技能科目，部分学校、家长对英语都不够重视，觉得学生年龄小，学不学无所谓，到了中学以后再好好学来得及，在这种观念下，小学的英语教学开展就有了一定的难度，作为英语教师，如何提升英语教学效果，需要进行深入研究。微课概念的引入，对于小学英语的教学是一个有力的推动，本文就微课在小学英语教学中的运用做一简单探讨。
关键词：微课；小学英语；教学方式；创新
在小学阶段，学生刚刚接触英语，其初始的学习基础，对于后期的英语学习有着很深的影响，如果在小学没有养成良好的学习英语的习惯，对于后期的学习，肯定是非常不利，作为小学英语教师，该如何创新自己的教学方式，提升学生的学习兴趣，帮助他们打下良好的英语学习基础呢？
一、 微课的定义及内容
微课，英文名为：Micro Learning Resource，指的是运用信息技术手段，通过分段、分块的零碎化展示知识内容，其核心就是课堂的短视频教学。在教学过程中，引入微课教育，是对教学形式的一种很好的创新，微课的特点是明显而具有优势的。一是以视频的形式呈现教学内容，学生有直观的视觉印象，利于学习兴趣的提升，再配合教师的精心讲解，对于学生对于知识能够快速理解掌握。二是微课教育对资源的占用很小。既然叫做微课，就是一个很小的东西，课堂教学时间有限，多媒体等设备的容量也是有限的，短而小的内容引入，既能增强教学效果，又不占资源。三是重难点突出，利于教学进程的推进。教学的过程是让学生学会知识，掌握知识，学习的过程中不可能一帆风顺，肯定会遇到重难点问题，解决了重难点问题，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，引入微课，就能很好解决“山重水复疑无路”的困惑，帮助学生克服学习中的拦路虎，提升学习效果。微课，作为新时代的产物，对于小学英语教学方式的创新，提供的新思想、新路子、新办法，必须深化在小学英语教学方式创新中的运用。
二、 科学运用微课教学提升学生兴趣
小学英语教学，学生对于一门新的语言，是非常感兴趣的，开始总会感到新鲜，好奇，学习上感到非常的有意思，尤其是学会说英语了，自己会感觉很自豪，但是随着教学课程的推进，英语的难点问题开始显现，开始学习单词，语法之后，需要背诵单词，了解复杂的语法，学生的学习兴趣就会降低。在教学的过程中，教师就需要转变教学思路，不能始终采取传统的课堂教学方式，以大量知识的反复灌输填充来提升效果，必须以新的教学方式来提升学生的学习兴趣，从被动学习转变为主动学习。在小学英语教学的过程中，学生感觉枯燥的时候，教师可以播放猴子捞月亮的故事，所用的语言是英语，教师可以结合英语进行同步翻译讲解，通过鲜活的视频动画形式，把英语的趣味性体现出来，让学生在生动、活泼的教学氛围中，产生浓厚的英语学习兴趣。
三、 科学运用微课可以推动教学开展
小学课堂教学一节课只有40分钟，在这短短的40分钟内，教师需要教学的内容有很多，内容丰富而复杂。传统的小学英语教学方式，上课就是教师简单的知识的讲解，依据教学内容安排，把重难点问题突出，细致深入地重复教学，教师虽然很辛苦，但是教学效果不是很明显，传统教学的僵化、无趣对于学生是没有吸引力的。微课的教学引入，通过视频、图片、音频等形象化使教学内容生动，能够极大的活跃课堂氛围，营造轻松舒适的学习环境，让教师在轻松欢快的气氛中，顺利完成教学工作，提升课堂教学效果。
四、 运用微课深化教学内容的消化理解
学习，不是一马平川，肯定会遇到很多的难题。在教学中，教师如何去帮助学生克服这些学习难题，是很困扰教师的，教师也探寻了很多方法。微课的引入，对于教学难题的攻克，具有极大的帮助作用。传统的教学方式，讲解难题基本依靠教师用三寸不烂之舌苦口婆心地细心教学，但是学生始终是云里雾里，不得其解，这非常不利于学习。因此，对于小学英语教学方式，必须要进行创新，在讲解难题的时候，通过微课教学方式的引入，通过生动、形象的动态、直观演示，把难题以活的方式让学生去理解消化，提升教学效果。例如Internet这个单词的理解，字面意思因特网，学生难以理解，但是说网络，学生会相对熟悉点，教师可以引入一个微课视频，介绍因特网的发展历史，强化学生的理解。
五、 科学运用微课开创学生的创新思维
英语的学习不是僵化的，死板的，它作为一种语言需要运用，因此，小学英语教学不是单纯的学习英语知识，要教学学生运用英语的方式，能够在学习中去创新，把知识学的活起来。传统的英语教学，因为没有微课等现代科技手段的引入，所有的场景、运用只能依靠教师的讲解，描述，英语作为一种外国语言，对于其日常运用小学生大部分都接触很少，对于运用的概念更加模糊。在小学英语教学中，引入微课的教学方式，通过对生活化英语运用情境的视频展示，让学生对于英语的运用有崭新认识，学生学习英语的积极性就会增加，能够对学习的英语知识进行创新运用，拓展英语学习的创新。
小学英语教学，在新的时代，要有新思路、新拓展。传统的教学方式已经不能适应新时代的教学要求了，作为广大小学英语教师，在教学方式上要积极创新，积极思考，认真研究小学英语教学，通过对微课教学方式的认真研究，深化微课对小学英语教学的创新运用，提升小学英语教学效果的提升。
参考文献：
[1]冯冰清.微课制作中存在的问题与设计策略——以国家精品资源共享课“小学英语教与学”为例[N].通化师范学院学报，2016，37（04）：72-75.
[2]王国义.基于微课的小学英语故事教学法研究[J].学周刊，2017（04）：151-152.
[3]梁秀娟.微課在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2017（08）：112-113.
作者简介：
陈红艳，福建省三明市，福建省三明市建宁县实验小学。
关键词：微课；小学英语；教学方式；创新
在小学阶段，学生刚刚接触英语，其初始的学习基础，对于后期的英语学习有着很深的影响，如果在小学没有养成良好的学习英语的习惯，对于后期的学习，肯定是非常不利，作为小学英语教师，该如何创新自己的教学方式，提升学生的学习兴趣，帮助他们打下良好的英语学习基础呢？
一、 微课的定义及内容
微课，英文名为：Micro Learning Resource，指的是运用信息技术手段，通过分段、分块的零碎化展示知识内容，其核心就是课堂的短视频教学。在教学过程中，引入微课教育，是对教学形式的一种很好的创新，微课的特点是明显而具有优势的。一是以视频的形式呈现教学内容，学生有直观的视觉印象，利于学习兴趣的提升，再配合教师的精心讲解，对于学生对于知识能够快速理解掌握。二是微课教育对资源的占用很小。既然叫做微课，就是一个很小的东西，课堂教学时间有限，多媒体等设备的容量也是有限的，短而小的内容引入，既能增强教学效果，又不占资源。三是重难点突出，利于教学进程的推进。教学的过程是让学生学会知识，掌握知识，学习的过程中不可能一帆风顺，肯定会遇到重难点问题，解决了重难点问题，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，引入微课，就能很好解决“山重水复疑无路”的困惑，帮助学生克服学习中的拦路虎，提升学习效果。微课，作为新时代的产物，对于小学英语教学方式的创新，提供的新思想、新路子、新办法，必须深化在小学英语教学方式创新中的运用。
二、 科学运用微课教学提升学生兴趣
小学英语教学，学生对于一门新的语言，是非常感兴趣的，开始总会感到新鲜，好奇，学习上感到非常的有意思，尤其是学会说英语了，自己会感觉很自豪，但是随着教学课程的推进，英语的难点问题开始显现，开始学习单词，语法之后，需要背诵单词，了解复杂的语法，学生的学习兴趣就会降低。在教学的过程中，教师就需要转变教学思路，不能始终采取传统的课堂教学方式，以大量知识的反复灌输填充来提升效果，必须以新的教学方式来提升学生的学习兴趣，从被动学习转变为主动学习。在小学英语教学的过程中，学生感觉枯燥的时候，教师可以播放猴子捞月亮的故事，所用的语言是英语，教师可以结合英语进行同步翻译讲解，通过鲜活的视频动画形式，把英语的趣味性体现出来，让学生在生动、活泼的教学氛围中，产生浓厚的英语学习兴趣。
三、 科学运用微课可以推动教学开展
小学课堂教学一节课只有40分钟，在这短短的40分钟内，教师需要教学的内容有很多，内容丰富而复杂。传统的小学英语教学方式，上课就是教师简单的知识的讲解，依据教学内容安排，把重难点问题突出，细致深入地重复教学，教师虽然很辛苦，但是教学效果不是很明显，传统教学的僵化、无趣对于学生是没有吸引力的。微课的教学引入，通过视频、图片、音频等形象化使教学内容生动，能够极大的活跃课堂氛围，营造轻松舒适的学习环境，让教师在轻松欢快的气氛中，顺利完成教学工作，提升课堂教学效果。
四、 运用微课深化教学内容的消化理解
学习，不是一马平川，肯定会遇到很多的难题。在教学中，教师如何去帮助学生克服这些学习难题，是很困扰教师的，教师也探寻了很多方法。微课的引入，对于教学难题的攻克，具有极大的帮助作用。传统的教学方式，讲解难题基本依靠教师用三寸不烂之舌苦口婆心地细心教学，但是学生始终是云里雾里，不得其解，这非常不利于学习。因此，对于小学英语教学方式，必须要进行创新，在讲解难题的时候，通过微课教学方式的引入，通过生动、形象的动态、直观演示，把难题以活的方式让学生去理解消化，提升教学效果。例如Internet这个单词的理解，字面意思因特网，学生难以理解，但是说网络，学生会相对熟悉点，教师可以引入一个微课视频，介绍因特网的发展历史，强化学生的理解。
五、 科学运用微课开创学生的创新思维
英语的学习不是僵化的，死板的，它作为一种语言需要运用，因此，小学英语教学不是单纯的学习英语知识，要教学学生运用英语的方式，能够在学习中去创新，把知识学的活起来。传统的英语教学，因为没有微课等现代科技手段的引入，所有的场景、运用只能依靠教师的讲解，描述，英语作为一种外国语言，对于其日常运用小学生大部分都接触很少，对于运用的概念更加模糊。在小学英语教学中，引入微课的教学方式，通过对生活化英语运用情境的视频展示，让学生对于英语的运用有崭新认识，学生学习英语的积极性就会增加，能够对学习的英语知识进行创新运用，拓展英语学习的创新。
小学英语教学，在新的时代，要有新思路、新拓展。传统的教学方式已经不能适应新时代的教学要求了，作为广大小学英语教师，在教学方式上要积极创新，积极思考，认真研究小学英语教学，通过对微课教学方式的认真研究，深化微课对小学英语教学的创新运用，提升小学英语教学效果的提升。
参考文献：
[1]冯冰清.微课制作中存在的问题与设计策略——以国家精品资源共享课“小学英语教与学”为例[N].通化师范学院学报，2016，37（04）：72-75.
[2]王国义.基于微课的小学英语故事教学法研究[J].学周刊，2017（04）：151-152.
[3]梁秀娟.微課在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2017（08）：112-113.
作者简介：
陈红艳，福建省三明市，福建省三明市建宁县实验小学。