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摘 要：本文运用文献资料、实地走访、数理统计、逻辑分析等研究方法，对体育专业学生参与社区体育服务的现状进行实证研究，指出学生参与社区体育服务所存在的问题，以期指导教学实践，提高体育专业的教学质量，不断完善人才培养质量。
关键词：高校 体育专业学生 社区体育服务
中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0153-03
社区是连接家庭体育、学校体育和社会体育共同发展的桥梁，是实施全民健身计划的重要载体。本文着重从高校体育专业学生参与社区体育服务的角度出发，寻找高校体育与社区体育相结合的新途径，研究新时代下高校服务社区体育发展的新思路，一定程度上为政府决策提供有益的参考。
1 体育专业学生参与社区体育服务的实证研究
笔者从我院体育专业人才为切入点，研究体育专业人才参与社区体育服务的现实状况，探究如何运用高校专业人才资源为社区提供良好的体育服务，以满足社区居民的体育需求，进而推动全民健身事业的有效发展。
1.1 体育专业在校生参与社区体育服务的总体情况
2011年体育专业办学以来，学生参与社区体育服务的现象越来越多。第一，学校每年开展职业教育宣传周，大力鼓励和支持开展社区服务，倡导专业对接产业，服务社会。其次，地处粤港澳大湾区的东莞有着丰富的体育产业资源，急需体育专业人才。第三，体育专业学生通过开展社区体育服务，报酬较高，收入丰厚，尤其寒暑假期间，每月人均收入约3500～8000元不等，例如参与社区体育服务的篮球、网球、游泳、救生员、健身等教练或服务工作。从表1可以看出，我院体育专业在校生参与社区体育服务的总体状况良好，并呈逐年递增的发展趋势。
1.2 体育专业学生参与社区体育服务的内容调查
由表2得知，体育专业学生参与社区体育服务的内容是多元化的。其中，少儿体育培训和健身知识咨询与指导两方面的比例最大，这恰好是近几年该专业就业的主要方向，这一定程度上说明学生参与社区体育服务有利于其今后就业的适应性和可持续发展。而在体育竞赛活动组织、运动处方与指导等方面比例较低，这主要与学生获取信息不及时或尚未学习相关岗前培训课程密切相关。
1.3 体育专业毕业生参与社区体育服务的基本现状
从表3可以看出，我院体育专业部分毕业生参与社区体育服务的热情较高，并具有一定的影响力。学生的自主创新创业反哺专业建设，带动一大批体育专业在校生参与到社区体育活动中，主动服务社区。
1.4 体育专业学生参与社区体育服务的资质一览表
在体育专业人才培养过程中，我们积极倡导“双证教育”，鼓励体育专业学生在校期间考取职业资格证或从业资格证等，增加就业筹码。学生根据参与社区体育服务的实际情况，以及今后的从业方向，可以重点考取篮球教练员、游泳救生员、健身社会体育指导员、网球与羽毛球教练员、营地指导员、裁判员等资质（详见表4），进而能够持证上岗担任各项目的社区体育指导员，社区服务效果良好。
2 体育专业学生参与社区体育服务存在的问题
我院体育专业学生参与社区体育服务存在的问题主要包括以下几方面：第一，社区体育的服务意识欠缺。第二，实践能力有待进一步提高，尤其是教学能力和培训技巧等。第三，理论功底较薄弱，特别是体育专项之外的通用能力有待加强，如公众号的制作与推送、教学培训语言的组织与表达等。第四，缺乏有效的组织和保障体系。
3 结论与建议
3.1 结论
我院体育专业在校生参与社区体育服务的总体状况良好，并呈逐年递增的发展趋势，参与内容呈多元化。其中，少儿体育培训和健身知识咨询与指导两方面的比例最大。我院体育专业部分毕业生社区体育服务参与度高，并具有一定的影响力。学生在校期间考取职业资格证担任社区体育指导员。
3.2 建议
第一，加强对体育专业学生社区体育服务意识的培养。第二，提高学生社区体育服务实践能力，增强少儿体育教学技能的方法與技巧，增设少儿心理基础课程的学习。第三，提升学生通用能力的学习。增设新媒体运营实务课程，提高学生制作与运营微信公众号、小程序、H5等新媒体运用能力。第四，建立高校与社区合作的有效组织和平台，构建切实有效的评估体系和奖励机制，调整综合测评分值设置。第五，注重师生的互动环节，对体育专业学生参与社区体育服务进行必要的岗前培训和管理。
参考文献
[1] 袁洁.高校体育资源服务城市社区体育发展的对策研究[J].南京体育学院学报，2011，10（3）：110-111，114.
[2] 邱继旺.社会体育专业学生服务社区的路径探讨[J].运动，2012（53）：60-61.
[3] 黄建.学校体育与社区体育一体化发展模式的构建研究[J].体育学刊，2010，31（5）：94.
[4] 朱小平.学校体育与社区体育资源的共享与拓展[J].山东体育学报，2010，26（6）：93.
关键词：高校 体育专业学生 社区体育服务
中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0153-03
社区是连接家庭体育、学校体育和社会体育共同发展的桥梁，是实施全民健身计划的重要载体。本文着重从高校体育专业学生参与社区体育服务的角度出发，寻找高校体育与社区体育相结合的新途径，研究新时代下高校服务社区体育发展的新思路，一定程度上为政府决策提供有益的参考。
1 体育专业学生参与社区体育服务的实证研究
笔者从我院体育专业人才为切入点，研究体育专业人才参与社区体育服务的现实状况，探究如何运用高校专业人才资源为社区提供良好的体育服务，以满足社区居民的体育需求，进而推动全民健身事业的有效发展。
1.1 体育专业在校生参与社区体育服务的总体情况
2011年体育专业办学以来，学生参与社区体育服务的现象越来越多。第一，学校每年开展职业教育宣传周，大力鼓励和支持开展社区服务，倡导专业对接产业，服务社会。其次，地处粤港澳大湾区的东莞有着丰富的体育产业资源，急需体育专业人才。第三，体育专业学生通过开展社区体育服务，报酬较高，收入丰厚，尤其寒暑假期间，每月人均收入约3500～8000元不等，例如参与社区体育服务的篮球、网球、游泳、救生员、健身等教练或服务工作。从表1可以看出，我院体育专业在校生参与社区体育服务的总体状况良好，并呈逐年递增的发展趋势。
1.2 体育专业学生参与社区体育服务的内容调查
由表2得知，体育专业学生参与社区体育服务的内容是多元化的。其中，少儿体育培训和健身知识咨询与指导两方面的比例最大，这恰好是近几年该专业就业的主要方向，这一定程度上说明学生参与社区体育服务有利于其今后就业的适应性和可持续发展。而在体育竞赛活动组织、运动处方与指导等方面比例较低，这主要与学生获取信息不及时或尚未学习相关岗前培训课程密切相关。
1.3 体育专业毕业生参与社区体育服务的基本现状
从表3可以看出，我院体育专业部分毕业生参与社区体育服务的热情较高，并具有一定的影响力。学生的自主创新创业反哺专业建设，带动一大批体育专业在校生参与到社区体育活动中，主动服务社区。
1.4 体育专业学生参与社区体育服务的资质一览表
在体育专业人才培养过程中，我们积极倡导“双证教育”，鼓励体育专业学生在校期间考取职业资格证或从业资格证等，增加就业筹码。学生根据参与社区体育服务的实际情况，以及今后的从业方向，可以重点考取篮球教练员、游泳救生员、健身社会体育指导员、网球与羽毛球教练员、营地指导员、裁判员等资质（详见表4），进而能够持证上岗担任各项目的社区体育指导员，社区服务效果良好。
2 体育专业学生参与社区体育服务存在的问题
我院体育专业学生参与社区体育服务存在的问题主要包括以下几方面：第一，社区体育的服务意识欠缺。第二，实践能力有待进一步提高，尤其是教学能力和培训技巧等。第三，理论功底较薄弱，特别是体育专项之外的通用能力有待加强，如公众号的制作与推送、教学培训语言的组织与表达等。第四，缺乏有效的组织和保障体系。
3 结论与建议
3.1 结论
我院体育专业在校生参与社区体育服务的总体状况良好，并呈逐年递增的发展趋势，参与内容呈多元化。其中，少儿体育培训和健身知识咨询与指导两方面的比例最大。我院体育专业部分毕业生社区体育服务参与度高，并具有一定的影响力。学生在校期间考取职业资格证担任社区体育指导员。
3.2 建议
第一，加强对体育专业学生社区体育服务意识的培养。第二，提高学生社区体育服务实践能力，增强少儿体育教学技能的方法與技巧，增设少儿心理基础课程的学习。第三，提升学生通用能力的学习。增设新媒体运营实务课程，提高学生制作与运营微信公众号、小程序、H5等新媒体运用能力。第四，建立高校与社区合作的有效组织和平台，构建切实有效的评估体系和奖励机制，调整综合测评分值设置。第五，注重师生的互动环节，对体育专业学生参与社区体育服务进行必要的岗前培训和管理。
参考文献
[1] 袁洁.高校体育资源服务城市社区体育发展的对策研究[J].南京体育学院学报，2011，10（3）：110-111，114.
[2] 邱继旺.社会体育专业学生服务社区的路径探讨[J].运动，2012（53）：60-61.
[3] 黄建.学校体育与社区体育一体化发展模式的构建研究[J].体育学刊，2010，31（5）：94.
[4] 朱小平.学校体育与社区体育资源的共享与拓展[J].山东体育学报，2010，26（6）：93.