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新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学，并不断地深入和发展。素质教育的核心在于培养具有创新能力的一代新人。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊使命。”那么作为中学思想政治教师怎样实施创新教育呢？下面笔者结合教学实际谈一些认识和想法。
一、努力创造民主氛围和有利于发挥学生创造力的环境
当代教育中师生关系注重的是师生在人格上的平等，这就暗示教师和学生在思想、情感、意志和行为方式上应该得到同样的尊重。学生在接受教育时，要让学生自由充分地发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感，因此教师就必须树立民主的思想，关注、赏识每个学生。关注实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
心理学研究认为，人的创新能力，不仅要以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪特别是创新欲望密切相关。因此教师在上课时要尽可能地创造条件，使师生之间展开对话，让学生愉快地听、积极地想，进而大胆发言。在鼓励学生大胆发表自己见解时，要认真倾听他们的意见，对于一些奇异的想法，选择适当的角度给予鼓励、表扬性的评价。有时，要尝试师生角色易位，让学生自己当老师，接受备课、上课的任务，学生会感到非常新鲜、好奇，心理上从“要我学”转为“我要学”的主动地位。
二、结合教学实际，培养创新思维
1. 激发学习兴趣，培养创新思维。兴趣是最好的老师，是成功的前提。学生只有对学习感兴趣，才想学、爱学，才会产生追求和探索的欲望，才能主动学习和掌握好知识。因此，在教学中要充分发挥自己的特长，运用多种教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣，比如一个生动真实的事例、一句幽默诙谐的语言、一个恰当巧妙的比喻等等。
2. 诱导发散思维。学生创新能力的培养离不开发散思维的培养。比如在讲授“一国两制”时，如果问：一国两制是什么时候提出来的？基本内容有哪些？有哪些重大意义？这些问题虽然重要但缺乏针对性，如果变换角度就比较好些。例如，针对李登辉的“两国论”和陈水扁的“一边一国论”，你的观点怎么样？你认为台湾的出路在何方？实现海峡两岸统一的方法是什么？这些问题在书本中没有现成的标准的答案，但是可以训练学生的思维，提高学生的创新能力。
3．联系实际，增强创新能力。思想政治课教学必须遵循的一个重要原则是理论联系实际。例如，在讲授“改革开放是强国之路”一课时，我引导学生从改革的原因、实质及改革的目标和重要性等方面认识“改革是社會主义发展的动力”，在此基础上播放了“改革开放20年”的录像，20年来祖国的巨大变化使学生深受感动；而后又启发学生畅谈建国50年来的大好形势，谈三峡截流，谈亲朋好友、左邻右舍和自己家庭的变化以及党的十六大决定领导全国人民奔小康社会……引导学生从不同角度说明改革开放给祖国和人民生活带来的巨大变化。这样，学生自己解决了这一问题，既丰富了课堂内容，又增强了学生的创新能力和综合素质。
4．设置问题，培养学生的创新能力和综合素质。 练习是巩固课堂所学知识、培养学生创新能力和综合素质的有效途径。如今思想政治课的考试越来越重视学生综合能力的考查，不仅要在学科内进行综合，而且要进行跨学科的综合。因此在组织学生进行练习过程中要精心设置练习题，使学生在做练习题中进行多元思维，从而培养知识迁移的能力，系统分析问题、解决问题的能力。
三、要加强创新教育课堂教学模式的研究
1．要创造一种和谐民主的教学情境，建立平等的师生关系。教师要尊重学生、相信学生，教师投入的情感被学生感受后再作用于教师形成一种教与学相互推进的合力。
2．要激发学生的主体意识，把独立思考列为学生的第一常规训练。问题意识是思维的动力，是创新思维的基石，它不是天生的，需要激发和培养。因此要鼓励学生质疑，对不同层次的学生设计不同程度的思考题，引起他们的兴趣和思考，对优生“锦上添花”，对差生“雪中送炭”。
3．教师要教给学生正确、科学的学习方法，把学习时间还给学生，多鼓励学生动脑、动手、动口去获取知识，在获取知识过程中，掌握学习方法，达到会看书、会思考、会质疑。
四、要加强社会实践活动，提高学生的实践能力
社会调查、参观访问和公益劳动等社会实践活动是思想政治课教学的重要组成部分，也是发展初中生实践能力的重要途径。为提高社会实践活动的实效应注意以下几点：
1．组织社会实践活动要有明确的目标。组织社会实践的总目标是引导学生了解社会、了解国情，亲身体验人民群众的思想感情；结合实际加深对思想政治理论的理解，增强社会责任感，提高思想政治觉悟和道德品质。要根据总目标和阶段目标组织具体实践活动。
2．组织社会实践活动的场所，可以考虑工厂、农村、部队、法院、商贸单位等，也可以通过访问老一辈革命家、英雄模范人物、专家学者、优秀教师、烈军属等，使学生学到课堂上学不到的东西。
综上所述，实行创新教育是时代的需要，是大势所趋，作为一个政治老师必须时刻保持与时俱进、不断创新，才能培养出与时代相适应的人才。
一、努力创造民主氛围和有利于发挥学生创造力的环境
当代教育中师生关系注重的是师生在人格上的平等，这就暗示教师和学生在思想、情感、意志和行为方式上应该得到同样的尊重。学生在接受教育时，要让学生自由充分地发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感，因此教师就必须树立民主的思想，关注、赏识每个学生。关注实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
心理学研究认为，人的创新能力，不仅要以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪特别是创新欲望密切相关。因此教师在上课时要尽可能地创造条件，使师生之间展开对话，让学生愉快地听、积极地想，进而大胆发言。在鼓励学生大胆发表自己见解时，要认真倾听他们的意见，对于一些奇异的想法，选择适当的角度给予鼓励、表扬性的评价。有时，要尝试师生角色易位，让学生自己当老师，接受备课、上课的任务，学生会感到非常新鲜、好奇，心理上从“要我学”转为“我要学”的主动地位。
二、结合教学实际，培养创新思维
1. 激发学习兴趣，培养创新思维。兴趣是最好的老师，是成功的前提。学生只有对学习感兴趣，才想学、爱学，才会产生追求和探索的欲望，才能主动学习和掌握好知识。因此，在教学中要充分发挥自己的特长，运用多种教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣，比如一个生动真实的事例、一句幽默诙谐的语言、一个恰当巧妙的比喻等等。
2. 诱导发散思维。学生创新能力的培养离不开发散思维的培养。比如在讲授“一国两制”时，如果问：一国两制是什么时候提出来的？基本内容有哪些？有哪些重大意义？这些问题虽然重要但缺乏针对性，如果变换角度就比较好些。例如，针对李登辉的“两国论”和陈水扁的“一边一国论”，你的观点怎么样？你认为台湾的出路在何方？实现海峡两岸统一的方法是什么？这些问题在书本中没有现成的标准的答案，但是可以训练学生的思维，提高学生的创新能力。
3．联系实际，增强创新能力。思想政治课教学必须遵循的一个重要原则是理论联系实际。例如，在讲授“改革开放是强国之路”一课时，我引导学生从改革的原因、实质及改革的目标和重要性等方面认识“改革是社會主义发展的动力”，在此基础上播放了“改革开放20年”的录像，20年来祖国的巨大变化使学生深受感动；而后又启发学生畅谈建国50年来的大好形势，谈三峡截流，谈亲朋好友、左邻右舍和自己家庭的变化以及党的十六大决定领导全国人民奔小康社会……引导学生从不同角度说明改革开放给祖国和人民生活带来的巨大变化。这样，学生自己解决了这一问题，既丰富了课堂内容，又增强了学生的创新能力和综合素质。
4．设置问题，培养学生的创新能力和综合素质。 练习是巩固课堂所学知识、培养学生创新能力和综合素质的有效途径。如今思想政治课的考试越来越重视学生综合能力的考查，不仅要在学科内进行综合，而且要进行跨学科的综合。因此在组织学生进行练习过程中要精心设置练习题，使学生在做练习题中进行多元思维，从而培养知识迁移的能力，系统分析问题、解决问题的能力。
三、要加强创新教育课堂教学模式的研究
1．要创造一种和谐民主的教学情境，建立平等的师生关系。教师要尊重学生、相信学生，教师投入的情感被学生感受后再作用于教师形成一种教与学相互推进的合力。
2．要激发学生的主体意识，把独立思考列为学生的第一常规训练。问题意识是思维的动力，是创新思维的基石，它不是天生的，需要激发和培养。因此要鼓励学生质疑，对不同层次的学生设计不同程度的思考题，引起他们的兴趣和思考，对优生“锦上添花”，对差生“雪中送炭”。
3．教师要教给学生正确、科学的学习方法，把学习时间还给学生，多鼓励学生动脑、动手、动口去获取知识，在获取知识过程中，掌握学习方法，达到会看书、会思考、会质疑。
四、要加强社会实践活动，提高学生的实践能力
社会调查、参观访问和公益劳动等社会实践活动是思想政治课教学的重要组成部分，也是发展初中生实践能力的重要途径。为提高社会实践活动的实效应注意以下几点：
1．组织社会实践活动要有明确的目标。组织社会实践的总目标是引导学生了解社会、了解国情，亲身体验人民群众的思想感情；结合实际加深对思想政治理论的理解，增强社会责任感，提高思想政治觉悟和道德品质。要根据总目标和阶段目标组织具体实践活动。
2．组织社会实践活动的场所，可以考虑工厂、农村、部队、法院、商贸单位等，也可以通过访问老一辈革命家、英雄模范人物、专家学者、优秀教师、烈军属等，使学生学到课堂上学不到的东西。
综上所述，实行创新教育是时代的需要，是大势所趋，作为一个政治老师必须时刻保持与时俱进、不断创新，才能培养出与时代相适应的人才。