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摘要：对于初中学生而言，提升初中数学教学课堂是每一名优秀教师不可推卸的责任。既要提高初中数学教学的质量，又要提升他们学习数学的综合水平。所以，这篇课文从科学合理的使用课本教学、创设新颖教学情境、数学与实际生活相联系等方面提升初中数学课堂教学的有效性。
关键词：初中数学;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-071
我们生活的实际环境中处处需要数学知识，无论大家从事的什么类型的工作，多多少少都离不开学习数学知识且密切联系。换句话讲，如果要想跟上时代发展的步伐，在学习与工作中都必须将数学这门科目学习好，处于初中阶段的学生学习好数学知识可以为以后的发展打下优良的基础。因此，作为一名合格的初中数学教师需要有意识的重视这门功课，进行研究与探索，站在学生角度考虑，教师更需要进行不断的进行更新和完善数学课堂，构建有效的课堂教学形式提升他们的数学综合能力，从而提高课堂教学的有效性。
一、运用课本教学，夯实基础知识
数学能够客观的反映出大家所生活的环境，更可以帮助大家探索地球发展的运行规律，以发展的眼光观察，现今科学技术迅猛发展，这也是以数学学科当作基础的，都具有很强的逻辑性和抽象性。在课堂授课过程中，教师以课本为基础，根据同学们掌握知识内容的程度，梳理清晰的教学思路，教师需要从最基础的概念知识和定义着手进行研究与分析，为学生打好基础，让他们通过学习课本知识内容，很好的掌握基础知识。
例如，我们在学习《分式的基本性质》这节课的知识时候，根据教材大纲，学生们在教师的带领下复习以前学习过的有关知识，像单项式的学习以及多项式的学习，然后还学习了整式，单项式、多项式都可以称为整式，这节课我们需要学习的分式知识是根据以往我们学习的知识进行授课的。假如教师按照教材进行讲解就极其容易产生误导，全部整式都可以写成分式，并且总结出所有整式都是分式的形式，分式中包括整式。为了避免这种情况发生，大家需要根据课本中分式的概念和定义进行理解分式，会区分整式与分式的概念。所以，在学习过程中，需要合理应用课本，为他们打下优良的基础，能使得要他们学习的更加专注，有利于初中数学课堂地教育教学发展。
二、创设新颖情境，激发学习兴趣
教师使用传统的教学形式不能够激发他们学习数学的兴趣，枯燥乏味的教学环境，使得学生厌恶学习，因此教师需要营造和谐的课堂教学情境，提升初中数学课堂的有效性。学生们在一个优良的氛围中学习，学生既可以全神贯注的投入到学习当中，还可以很好的理解所学知识内容。所以，在课堂教学过程中，教师需要精心设计课堂教学情境，教师需要将问题设置在和谐的学习环境中，指引他们积极主动参与到课堂学习之中，探索与研究数学问题且愿意大胆发表自己观点。不仅拓宽了学生思维还激发了他们学习数学知识的兴趣和热情，从而提升课堂教学有效性。
例如，我们在学习《勾股定理》这节课知识时候，教师应用多媒体技术讲故事导入课程主题，这两者有效的结合进行课堂授课，营造了有趣的课堂教学情境，勾股定理的发现呈现在了同学们面前，像赵爽与刘微等人怎样证明勾股定理的照片与有关人物的资料照片出示在大屏幕上面，使用这种方式激发同学们学习的兴趣。教师在课堂讲解过程中，让同学们动手操作并且验证勾股定理，体验勾股定理给大家带来怎样的文化价值。
三、与实际生活相联系，提升应用水平
学校课本中涉及到的数学知识都是来源于大家的实际生活之中，知识内容和大家的实际生活紧密相连。在实际课堂授课中，教师既要结合所应用的课本进行制定合理教学计划，还需要结合大家真实生活情况，将课本知识内容与真实生活练习在一起进行授课。学生使用自己学习到的知识内容去解决实际生活中遇到的问题，最终达到提高他们运用知识解决真实问题的能力。
例如，我们在学习《平移与旋转》这节课时候，根据大纲知道，这节课所要学习的知识点和大家实际生活紧密相连，这节课的教学目标是，结合学生实际生活例子与生活经验，了解平移和旋转，并可以区别两者的现象。学生们可以使用大家所使用的方格纸，在这张纸上面数出一个简单图形，且沿着不同的方向平移，将平移与旋转应用到实际生活中，体验数学与实际生活紧密联系。学生动手实际操作研究与分析知识点，既培养了他们树立空间观念，还提升了观察能力。教师根据教学目标再一次引导学生们生活中还有什么地方应用了这个知识点，比如电梯和升降机等都展现了平移与旋转知识点。数学知识与实际生活相联系，从而提升了他们知识运用能力。
四、多媒体动态导入，丰富教学呈现
初中的数学学习是充满生机勃勃的，尤其是数学课堂动态的导入，可以使他们的眼前一亮，为他们解开数学神秘的面纱，促使学生们的数学兴趣得到高涨，因此我们相应的任课教师要利用多媒体动态的模式进行导入，能极大地激发出学生们的学习积极性，使得他们的数学思维更好地发展，有利于初中数学课堂地教育教学发展。
例如，在教学“一元二次方程”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体动态视频的方式为学生们呈现一个购物满减问题，实际路程问题等的情境，以此來调动学生们的数学兴趣，并能极大地丰富课堂的教学内容，促其发展，让学生们的数学欲望体系更好地发展，有利于初中数学课堂地教育教学发展，从而使得他们的数学能力水平得到发展。
综上所述，初中必须将数学作为一门主要科目进行学习，高效的数学课堂直接影响着同学们未来的发展。在当前新课程教育改革标准下，大家对初中数课堂教学研究与探讨，思维与时俱进。所以，今后教学过程中，教师需要与学生真实生活相联系，改变传统教学方式，应用形式多样教学形式，激发他们学习兴趣，让同学们积极主动参与到课堂学习中。生活化的教学理念融会贯通到课堂教学中，让他们在实际生活中遇到问题可以应用数学知识进行解决，提高课堂有效性，培养全面发展的人才。
参考文献
[1]谢琼瑛.如何提升初中数学教学的有效性[J].数学大世界（中旬），2016，（07）：13.
[2]叶琦.如何提升初中数学教学的有效性[J].中学教学参考，2016，（17）：36.
[3]温建红，汪飞飞.从整体视角研读数学教科书：理据与方法——以“视图”为例[J].数学教育学报，2017，26（06）：80-85.
关键词：初中数学;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-071
我们生活的实际环境中处处需要数学知识，无论大家从事的什么类型的工作，多多少少都离不开学习数学知识且密切联系。换句话讲，如果要想跟上时代发展的步伐，在学习与工作中都必须将数学这门科目学习好，处于初中阶段的学生学习好数学知识可以为以后的发展打下优良的基础。因此，作为一名合格的初中数学教师需要有意识的重视这门功课，进行研究与探索，站在学生角度考虑，教师更需要进行不断的进行更新和完善数学课堂，构建有效的课堂教学形式提升他们的数学综合能力，从而提高课堂教学的有效性。
一、运用课本教学，夯实基础知识
数学能够客观的反映出大家所生活的环境，更可以帮助大家探索地球发展的运行规律，以发展的眼光观察，现今科学技术迅猛发展，这也是以数学学科当作基础的，都具有很强的逻辑性和抽象性。在课堂授课过程中，教师以课本为基础，根据同学们掌握知识内容的程度，梳理清晰的教学思路，教师需要从最基础的概念知识和定义着手进行研究与分析，为学生打好基础，让他们通过学习课本知识内容，很好的掌握基础知识。
例如，我们在学习《分式的基本性质》这节课的知识时候，根据教材大纲，学生们在教师的带领下复习以前学习过的有关知识，像单项式的学习以及多项式的学习，然后还学习了整式，单项式、多项式都可以称为整式，这节课我们需要学习的分式知识是根据以往我们学习的知识进行授课的。假如教师按照教材进行讲解就极其容易产生误导，全部整式都可以写成分式，并且总结出所有整式都是分式的形式，分式中包括整式。为了避免这种情况发生，大家需要根据课本中分式的概念和定义进行理解分式，会区分整式与分式的概念。所以，在学习过程中，需要合理应用课本，为他们打下优良的基础，能使得要他们学习的更加专注，有利于初中数学课堂地教育教学发展。
二、创设新颖情境，激发学习兴趣
教师使用传统的教学形式不能够激发他们学习数学的兴趣，枯燥乏味的教学环境，使得学生厌恶学习，因此教师需要营造和谐的课堂教学情境，提升初中数学课堂的有效性。学生们在一个优良的氛围中学习，学生既可以全神贯注的投入到学习当中，还可以很好的理解所学知识内容。所以，在课堂教学过程中，教师需要精心设计课堂教学情境，教师需要将问题设置在和谐的学习环境中，指引他们积极主动参与到课堂学习之中，探索与研究数学问题且愿意大胆发表自己观点。不仅拓宽了学生思维还激发了他们学习数学知识的兴趣和热情，从而提升课堂教学有效性。
例如，我们在学习《勾股定理》这节课知识时候，教师应用多媒体技术讲故事导入课程主题，这两者有效的结合进行课堂授课，营造了有趣的课堂教学情境，勾股定理的发现呈现在了同学们面前，像赵爽与刘微等人怎样证明勾股定理的照片与有关人物的资料照片出示在大屏幕上面，使用这种方式激发同学们学习的兴趣。教师在课堂讲解过程中，让同学们动手操作并且验证勾股定理，体验勾股定理给大家带来怎样的文化价值。
三、与实际生活相联系，提升应用水平
学校课本中涉及到的数学知识都是来源于大家的实际生活之中，知识内容和大家的实际生活紧密相连。在实际课堂授课中，教师既要结合所应用的课本进行制定合理教学计划，还需要结合大家真实生活情况，将课本知识内容与真实生活练习在一起进行授课。学生使用自己学习到的知识内容去解决实际生活中遇到的问题，最终达到提高他们运用知识解决真实问题的能力。
例如，我们在学习《平移与旋转》这节课时候，根据大纲知道，这节课所要学习的知识点和大家实际生活紧密相连，这节课的教学目标是，结合学生实际生活例子与生活经验，了解平移和旋转，并可以区别两者的现象。学生们可以使用大家所使用的方格纸，在这张纸上面数出一个简单图形，且沿着不同的方向平移，将平移与旋转应用到实际生活中，体验数学与实际生活紧密联系。学生动手实际操作研究与分析知识点，既培养了他们树立空间观念，还提升了观察能力。教师根据教学目标再一次引导学生们生活中还有什么地方应用了这个知识点，比如电梯和升降机等都展现了平移与旋转知识点。数学知识与实际生活相联系，从而提升了他们知识运用能力。
四、多媒体动态导入，丰富教学呈现
初中的数学学习是充满生机勃勃的，尤其是数学课堂动态的导入，可以使他们的眼前一亮，为他们解开数学神秘的面纱，促使学生们的数学兴趣得到高涨，因此我们相应的任课教师要利用多媒体动态的模式进行导入，能极大地激发出学生们的学习积极性，使得他们的数学思维更好地发展，有利于初中数学课堂地教育教学发展。
例如，在教学“一元二次方程”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体动态视频的方式为学生们呈现一个购物满减问题，实际路程问题等的情境，以此來调动学生们的数学兴趣，并能极大地丰富课堂的教学内容，促其发展，让学生们的数学欲望体系更好地发展，有利于初中数学课堂地教育教学发展，从而使得他们的数学能力水平得到发展。
综上所述，初中必须将数学作为一门主要科目进行学习，高效的数学课堂直接影响着同学们未来的发展。在当前新课程教育改革标准下，大家对初中数课堂教学研究与探讨，思维与时俱进。所以，今后教学过程中，教师需要与学生真实生活相联系，改变传统教学方式，应用形式多样教学形式，激发他们学习兴趣，让同学们积极主动参与到课堂学习中。生活化的教学理念融会贯通到课堂教学中，让他们在实际生活中遇到问题可以应用数学知识进行解决，提高课堂有效性，培养全面发展的人才。
参考文献
[1]谢琼瑛.如何提升初中数学教学的有效性[J].数学大世界（中旬），2016，（07）：13.
[2]叶琦.如何提升初中数学教学的有效性[J].中学教学参考，2016，（17）：36.
[3]温建红，汪飞飞.从整体视角研读数学教科书：理据与方法——以“视图”为例[J].数学教育学报，2017，26（06）：80-85.