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组织学生慰问敬老院是我校一项传统活动，已坚持二十多年了。以前活动通常由学校少先队统一组织，现在改为以班级为单位自主开展活动。每年总有几个班主动积极报名，延续这一传统。前些年，这类活动在上半年举行，通常是在三月份作为学雷锋做好事的活动。现在改在下半年九九重阳节，作为一种敬老志愿者活动。我班年年参加慰问敬老院的活动，今年也不例外。我们从这几个方面进行准备：
一是向同学们介绍志愿者活动常识。志愿者是不以获取物质报酬为目的，而是基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助行动的人。志愿者以自愿且不图报酬的方式参加社会活动，促进社会进步，推动人类社会公益事业发展，在环境保护、社区服务、救灾、大型运动会、艺术节等场合均有志愿者的身影。2008年北京奥运会需要大量的志愿者参与服务，能当上一名奥运志愿者被广大青年学生视为无上光荣。(2008年汶川大地震发生后，成千上万的志愿者冒着生命危险奔赴灾区抗震救灾，挽救生命，帮助灾区人民。他们的行为温暖了全中国，感动了全世界)。志愿者的主体是成人。广大中小学生服务社会、体验生活的志愿者活动主要是在其父母允许和学校批准的前提下，在学校班主任的组织引导下，以预备期志愿者的身份进行的。讲完之后为了加深印象，我向同学们提出了几个问题：做志愿者光荣吗?我们能不能做志愿者?中小学生做志愿者应当注意些什么问题?同学们都作出了正确的回答，气氛热烈。
二是发出“敬老爱老”活动倡议书。全体少先队员倡议：“敬老爱老”是中华民族的优良传统，也是我们学校22年来的追求，为了让这一传统美德在我们少先队员中发扬光大，特提出如下倡议：礼遇身边老人，给一张笑脸：孝敬家中长辈，做一件实事；关爱孤寡老人，参与一次志愿活动。以真心敬老，以热心爱老，以实际行动助老，让我们的社会充满温馨，让老人们的生活充满阳光。
三是分组进行具体的准备。组建礼物筹划小组，负责搜集和准备小礼物，以学生自制的小玩艺、手工艺品为主，另根据“班级财务”状况购买一些礼品。文艺表演小组，负责节目筹划，组织与协调班级同学的节目。服务小组，主要是为老人们做一些力所能及的家务活，和他们谈心聊天。
刚确定了分组名单，出现了意想不到的情况。也许是对分组有意见，也许是受我介绍的志愿者活动知识的启发，有一位同学站起来质疑：“为什么我们班志愿者活动总是那样单一?没有一点创意，年年慰问敬老院?当奥运志愿者多光荣，虽然说我们没有机会成为北京奥运志愿者，但我们可在火车站、汽车站等地宣传奥运知识，为北京加油，为奥运加油。能不能多设计一些志愿者活动，谁愿意参加哪个小组活动，由同学们自由报名。”
还有一个同学说：“志愿者活动前提是自愿，那天我刚好有点事，可以请假吗?”
对这两位同学的发言我虽略感不快，却也挑不出大的毛病。
我耐心地向学生解释：“志愿者活动的要义是志愿，参与活动发自内心。从理想的角度来说，应同时开展多种多样志愿者活动，让同学们自主选择。社会上志愿者活动就是这样，这也正是志愿者活动的魅力所在。但是，班级志愿者活动是一种集体活动，因为从安全上考虑每一项活动都需要老师的指导，一个班要同时举行多种志愿者活动确实存在困难。慰问敬老院是我们学校的一项传统，这类活动贵在坚持。为奥运加油志愿者活动是一个好提议，我将认真考虑。至于有的同学下星期六有事，不能参加活动，可向我请假，报学校批准。”
同学们没有再说什么。各项准备活动进展很顺利。
活动如期举行，也没有同学缺席。活动的效果应当说不错，有一位同学在题为“队旗飘飘”的作文中这样来描述这次活动：
今天是九九重阳节，也是温馨的老人节。一大早，我们便举起少先队队旗，来到“汉丰敬老院”，看望常年生活在那里的爷爷奶奶。
来到敬老院门口，老态龙钟的老人们凝望着我们，似乎好久才回过神来。从他们的眼神里，我们看到了什么是孤独，什么是无奈，什么是渴--求。此时，我想到了我的奶奶，她也常在我将要回家时，倚靠着门边的窗户，向我回家的方向不停地张望。而这些没儿没女的孤寡老人，她们生活在敬老院里，只有无限期的等待。我们的到来，显然是他们最开心的时候。此刻，我们的心感到一阵阵疼痛!
我们迅速来到老人们身边，为他，们献上我们精心准备的礼物，给他们，捶背，为他们捏肩，送上我们的问候。尽管我们的节目并不一定精彩，可他们总会报以最热烈的掌声和开心的笑容，这不是老人们对我们的安慰，而是他们在经历太长时间的冷清后偶遇亲情时的一种激动。所以，我们的队员也更加努力，他们有的为老人折被子，有的为老人打扫房间。看到有老人被病痛折磨得惨不忍睹，我们不少同学都流下了同情的眼泪。
“汉丰三校每年的这天都会来看我们，从未间断过，我代表敬老院向三校师生表示衷心的感谢!”听了这位老人发自肺腑的发言，不少同学潸然泪下。感动、自豪、惭愧什么都有。是的，我们每年都会如期赴约，二十多年来少先队员们从没间断，因为老人们是我们的牵挂，是我们汉丰三校的亲人。孝敬他们是我校队员们特有的殊荣。同时，我们又惭愧，我们每年才来一次，每次都只有仅仅的两、三个小时，而一年却有365天，8760小时啊!两三个小时不就只是“杯水车薪”吗?
在活动后的总结会上，同学们念了自己的作文，交流了活动后的感想。大家说，老人期盼的不只是物质生活的好坏，他们最需要的是亲情，是关怀，是温暖!老人们对我们的到来是那么欢迎!我们的活动是有价值的，我们的付出是有意义的。有的同学提出，一年只慰问一次，是不是太少，我们班能不能每学期慰问一次，或者采用分组慰问的方式，一年多去几次。几个感情丰富的女生还是忍不住哭了。
班级活动，特别是志愿者活动，只有发自学生的内心，触及心灵，才有意义。同学们对敬老活动有这样深刻的感悟，我只静静地听，心中高兴着，刻意的引导显得是多余的。
在总结会快要结束时，我宣布了一个消息，学校原则上批准我们班在校外开展一次奥运宣传活动，同学们听后欢呼雀跃。我还说，这种活动完全由同学们策划，老师只作参谋，主要是安全参谋。同学们跃跃欲试，甚至商议扮着福娃模样进行宣传的可行性。
师生们对下次志愿者活动都充满着期待。
(以上根据重庆开县汉丰三校李伟老师的案例改编)
[点评]
一、回放案例
慰问敬老院是中小学经常开展的一种教育活动。活动的展开很平常：活动之前的动员与精心准备、活动的实施、活动后的小结与反思，依次进行。
在这平常的外表之后，这次活动有许多值得我们关注的地方。一是班主任强调的是一次志愿者活动， 并专门介绍了志愿者活动的知识；二是同学们按照志愿者活动的精神对敬老活动提出了疑问；三是做到了既坚持传统，又不断创新，从而增加活动本身的吸引力。
二、深入案例
1、慰问敬老院成为学校的一项传统
一个学校20多年坚持开展慰问敬老院的活动，令人钦佩。长期坚持做好事，会积累许多好的经历，留下许多美好的回忆，从而形成好的传统。传统本身就是一种教育力量。班主任老师配合学校，积极主动延续这一传统，带领同学们参与敬老活动，感动了老人，同时也感动了师生。难能可贵的足，在坚持好传统的同时也注重创新，使传统教育活动焕发活力。比如，活动原来由学校统一组织，现在改为由各班自主组织，这样就为班主任创新提供了机会。
2、与时俱进，用志愿者活动精神开展敬老活动
班主任的这种做法让学生提前感受到志愿者活动的魅力。近年来我国志愿者活动有了长足的发展，环境保护、珍稀动植物保护、关怀弱势群体、爱心助学等项目中的志愿者活动开展得有声有色，更不用说四川汶川大地震和2008年奥运服务中的志愿者活动了。志愿者活动多是一种民间行为，一批志同道合的公民自发地组织起来，在帮助和关爱他人、创造美好世界的过程中获得心灵的快乐与满足。志愿者活动的兴盛是一个社会文明进步的表现，也是和谐社会建设的重要内容。青少年学生是志愿者队伍的预备队，向学生们介绍志愿者活动，引导他们参与志愿者活动，感受志愿者活动的乐趣，这是对志愿者活动最好的推介。班主任的这种做法还提升了班级活动的品质。班级活动是一种体制内的活动，通常存在居高临下的教育意味，多多少少带有成人意志的成分，强制性、外在性、表演性掺杂在一起，学生并不一定从内心喜欢。志愿者活动强调自愿、自主、发自内心、在帮助他人的过程中享受快乐，用这种精神来规范和要求班级活动，活动将变得更有吸引力并达到更好的效果。
3、注重活动前的动员与活动后的总结，关注学生心灵的感受
搞好环境卫生、送一些礼物给老年人、陪他们说说话，并不是活动的全部目的，班级活动还要在过程中促进学生的成长。这位班主任事先向学生介绍许多知识，引导学生正确理解活动的意义，并尽量放手让学生做事，锻炼学生的能力，事后又组织学生交流心得，充分发挥了活动的教育功能。
三、超越案例
1、学雷锋活动与志愿者活动的联系与区别
慰问敬老院过去归属为学雷锋做好事，多在每年三月份开展，现在更多的是作为纪念日主题活动，本案例还把它作为一种志愿者活动。虽然近年来学雷锋活动很少提了，新闻媒体也很少有这方面的报道，但学雷锋活动本身是值得肯定的。当然，志愿者活动更符合这个时代的要求。
学雷锋活动与志愿者活动相同之处在于两者都是在关心他人、关心社会，都是一种奉献行为。不同之处可从以下几个方面来说明。(1)活动组织者不同。学雷锋活动往往由一个正式组织发动，如学校、工厂、机关、共青团或少先队组织的，志愿者活动往往由民间自发组织而成。前者是一种政治动员，后者是社会动员。(2)活动的形式不同。学雷锋活动多是响应上级的一种号召，带有他律的色彩；志愿者活动往往是自主组织的、民主的和自愿的。(3)活动的动力不同。学雷锋活动多多少少伴随着一种行政和道德的压力，甚至还带有一些强制的成分，或者活动的参与者带有一些功利的目的，作为获得表扬或入网入党的一种途径。志愿者活动发自于内心，它强调在做好事的过程中享受快乐。学雷锋做好事往往有一种牺牲感，如果没有受到相应的外在肯定和表扬就会感到很委屈，而志愿者活动在利他的行为当中得到自我的一科，肯定，它是一种心理需要的满足，它是自足的。
在现代社会当中，志愿者活动行为更符合当代青少年的特点。从孩子们的角度来讲，别人越让他做什么，他越不愿意做什么，他更希望自己去做一点什么，喜欢一种个性化的社会参与。把志愿者行为的某些特征引进学校德育过程中是一种趋势。
2、班级志愿者活动是否出于学生自愿
案例中有一个学生提出请假不参加班级敬老活动，案例后来只交待了活动“没有同学缺席”；另一个学生提议搞一次奥运宣传的志愿者活动，其实也隐含有不太喜欢敬老活动的意思，班主任老师则以下次安排这个活动来应对。案例一直没有正面回答：如果学生不愿意参加某项志愿者活动，我们应当如何应对?
不管学生喜欢不喜欢、自愿不自愿，以班主任权威统一要求学生参与班级志愿者活动，这是不是有违志愿者活动精神?这样做能否达到教育学生的目的?如果完全根据志愿，班级活动能开展下去吗?班级志愿者活动是一种准志愿者活动，在活动中班主任依赖自身的权威或利用其岗位所赋予的权力对学生提出统一的要求，这种要求具有一定的强制和他律的色彩。但这种他律和强制是过渡的，是达到自律、自主、自愿目的的一种途径。班级志愿者活动属于教育的范畴，是从他律走向自主、从一定形式的强制走向自愿的过程。比如，一名同学本来对敬老活动没有兴趣，非常勉强地参加进来，可一旦置身于活动之中，受到那种场面的感染，从而认识到自己的劳动和付出非常有价值，就会逐渐喜欢上这项活动，敬老就会由外在的东西变成了内在的东西。
(选自熊华生编著的《激情梦想同飞翔——班主任与每一次活动》教育科学出版社，2009年)
一是向同学们介绍志愿者活动常识。志愿者是不以获取物质报酬为目的，而是基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助行动的人。志愿者以自愿且不图报酬的方式参加社会活动，促进社会进步，推动人类社会公益事业发展，在环境保护、社区服务、救灾、大型运动会、艺术节等场合均有志愿者的身影。2008年北京奥运会需要大量的志愿者参与服务，能当上一名奥运志愿者被广大青年学生视为无上光荣。(2008年汶川大地震发生后，成千上万的志愿者冒着生命危险奔赴灾区抗震救灾，挽救生命，帮助灾区人民。他们的行为温暖了全中国，感动了全世界)。志愿者的主体是成人。广大中小学生服务社会、体验生活的志愿者活动主要是在其父母允许和学校批准的前提下，在学校班主任的组织引导下，以预备期志愿者的身份进行的。讲完之后为了加深印象，我向同学们提出了几个问题：做志愿者光荣吗?我们能不能做志愿者?中小学生做志愿者应当注意些什么问题?同学们都作出了正确的回答，气氛热烈。
二是发出“敬老爱老”活动倡议书。全体少先队员倡议：“敬老爱老”是中华民族的优良传统，也是我们学校22年来的追求，为了让这一传统美德在我们少先队员中发扬光大，特提出如下倡议：礼遇身边老人，给一张笑脸：孝敬家中长辈，做一件实事；关爱孤寡老人，参与一次志愿活动。以真心敬老，以热心爱老，以实际行动助老，让我们的社会充满温馨，让老人们的生活充满阳光。
三是分组进行具体的准备。组建礼物筹划小组，负责搜集和准备小礼物，以学生自制的小玩艺、手工艺品为主，另根据“班级财务”状况购买一些礼品。文艺表演小组，负责节目筹划，组织与协调班级同学的节目。服务小组，主要是为老人们做一些力所能及的家务活，和他们谈心聊天。
刚确定了分组名单，出现了意想不到的情况。也许是对分组有意见，也许是受我介绍的志愿者活动知识的启发，有一位同学站起来质疑：“为什么我们班志愿者活动总是那样单一?没有一点创意，年年慰问敬老院?当奥运志愿者多光荣，虽然说我们没有机会成为北京奥运志愿者，但我们可在火车站、汽车站等地宣传奥运知识，为北京加油，为奥运加油。能不能多设计一些志愿者活动，谁愿意参加哪个小组活动，由同学们自由报名。”
还有一个同学说：“志愿者活动前提是自愿，那天我刚好有点事，可以请假吗?”
对这两位同学的发言我虽略感不快，却也挑不出大的毛病。
我耐心地向学生解释：“志愿者活动的要义是志愿，参与活动发自内心。从理想的角度来说，应同时开展多种多样志愿者活动，让同学们自主选择。社会上志愿者活动就是这样，这也正是志愿者活动的魅力所在。但是，班级志愿者活动是一种集体活动，因为从安全上考虑每一项活动都需要老师的指导，一个班要同时举行多种志愿者活动确实存在困难。慰问敬老院是我们学校的一项传统，这类活动贵在坚持。为奥运加油志愿者活动是一个好提议，我将认真考虑。至于有的同学下星期六有事，不能参加活动，可向我请假，报学校批准。”
同学们没有再说什么。各项准备活动进展很顺利。
活动如期举行，也没有同学缺席。活动的效果应当说不错，有一位同学在题为“队旗飘飘”的作文中这样来描述这次活动：
今天是九九重阳节，也是温馨的老人节。一大早，我们便举起少先队队旗，来到“汉丰敬老院”，看望常年生活在那里的爷爷奶奶。
来到敬老院门口，老态龙钟的老人们凝望着我们，似乎好久才回过神来。从他们的眼神里，我们看到了什么是孤独，什么是无奈，什么是渴--求。此时，我想到了我的奶奶，她也常在我将要回家时，倚靠着门边的窗户，向我回家的方向不停地张望。而这些没儿没女的孤寡老人，她们生活在敬老院里，只有无限期的等待。我们的到来，显然是他们最开心的时候。此刻，我们的心感到一阵阵疼痛!
我们迅速来到老人们身边，为他，们献上我们精心准备的礼物，给他们，捶背，为他们捏肩，送上我们的问候。尽管我们的节目并不一定精彩，可他们总会报以最热烈的掌声和开心的笑容，这不是老人们对我们的安慰，而是他们在经历太长时间的冷清后偶遇亲情时的一种激动。所以，我们的队员也更加努力，他们有的为老人折被子，有的为老人打扫房间。看到有老人被病痛折磨得惨不忍睹，我们不少同学都流下了同情的眼泪。
“汉丰三校每年的这天都会来看我们，从未间断过，我代表敬老院向三校师生表示衷心的感谢!”听了这位老人发自肺腑的发言，不少同学潸然泪下。感动、自豪、惭愧什么都有。是的，我们每年都会如期赴约，二十多年来少先队员们从没间断，因为老人们是我们的牵挂，是我们汉丰三校的亲人。孝敬他们是我校队员们特有的殊荣。同时，我们又惭愧，我们每年才来一次，每次都只有仅仅的两、三个小时，而一年却有365天，8760小时啊!两三个小时不就只是“杯水车薪”吗?
在活动后的总结会上，同学们念了自己的作文，交流了活动后的感想。大家说，老人期盼的不只是物质生活的好坏，他们最需要的是亲情，是关怀，是温暖!老人们对我们的到来是那么欢迎!我们的活动是有价值的，我们的付出是有意义的。有的同学提出，一年只慰问一次，是不是太少，我们班能不能每学期慰问一次，或者采用分组慰问的方式，一年多去几次。几个感情丰富的女生还是忍不住哭了。
班级活动，特别是志愿者活动，只有发自学生的内心，触及心灵，才有意义。同学们对敬老活动有这样深刻的感悟，我只静静地听，心中高兴着，刻意的引导显得是多余的。
在总结会快要结束时，我宣布了一个消息，学校原则上批准我们班在校外开展一次奥运宣传活动，同学们听后欢呼雀跃。我还说，这种活动完全由同学们策划，老师只作参谋，主要是安全参谋。同学们跃跃欲试，甚至商议扮着福娃模样进行宣传的可行性。
师生们对下次志愿者活动都充满着期待。
(以上根据重庆开县汉丰三校李伟老师的案例改编)
[点评]
一、回放案例
慰问敬老院是中小学经常开展的一种教育活动。活动的展开很平常：活动之前的动员与精心准备、活动的实施、活动后的小结与反思，依次进行。
在这平常的外表之后，这次活动有许多值得我们关注的地方。一是班主任强调的是一次志愿者活动， 并专门介绍了志愿者活动的知识；二是同学们按照志愿者活动的精神对敬老活动提出了疑问；三是做到了既坚持传统，又不断创新，从而增加活动本身的吸引力。
二、深入案例
1、慰问敬老院成为学校的一项传统
一个学校20多年坚持开展慰问敬老院的活动，令人钦佩。长期坚持做好事，会积累许多好的经历，留下许多美好的回忆，从而形成好的传统。传统本身就是一种教育力量。班主任老师配合学校，积极主动延续这一传统，带领同学们参与敬老活动，感动了老人，同时也感动了师生。难能可贵的足，在坚持好传统的同时也注重创新，使传统教育活动焕发活力。比如，活动原来由学校统一组织，现在改为由各班自主组织，这样就为班主任创新提供了机会。
2、与时俱进，用志愿者活动精神开展敬老活动
班主任的这种做法让学生提前感受到志愿者活动的魅力。近年来我国志愿者活动有了长足的发展，环境保护、珍稀动植物保护、关怀弱势群体、爱心助学等项目中的志愿者活动开展得有声有色，更不用说四川汶川大地震和2008年奥运服务中的志愿者活动了。志愿者活动多是一种民间行为，一批志同道合的公民自发地组织起来，在帮助和关爱他人、创造美好世界的过程中获得心灵的快乐与满足。志愿者活动的兴盛是一个社会文明进步的表现，也是和谐社会建设的重要内容。青少年学生是志愿者队伍的预备队，向学生们介绍志愿者活动，引导他们参与志愿者活动，感受志愿者活动的乐趣，这是对志愿者活动最好的推介。班主任的这种做法还提升了班级活动的品质。班级活动是一种体制内的活动，通常存在居高临下的教育意味，多多少少带有成人意志的成分，强制性、外在性、表演性掺杂在一起，学生并不一定从内心喜欢。志愿者活动强调自愿、自主、发自内心、在帮助他人的过程中享受快乐，用这种精神来规范和要求班级活动，活动将变得更有吸引力并达到更好的效果。
3、注重活动前的动员与活动后的总结，关注学生心灵的感受
搞好环境卫生、送一些礼物给老年人、陪他们说说话，并不是活动的全部目的，班级活动还要在过程中促进学生的成长。这位班主任事先向学生介绍许多知识，引导学生正确理解活动的意义，并尽量放手让学生做事，锻炼学生的能力，事后又组织学生交流心得，充分发挥了活动的教育功能。
三、超越案例
1、学雷锋活动与志愿者活动的联系与区别
慰问敬老院过去归属为学雷锋做好事，多在每年三月份开展，现在更多的是作为纪念日主题活动，本案例还把它作为一种志愿者活动。虽然近年来学雷锋活动很少提了，新闻媒体也很少有这方面的报道，但学雷锋活动本身是值得肯定的。当然，志愿者活动更符合这个时代的要求。
学雷锋活动与志愿者活动相同之处在于两者都是在关心他人、关心社会，都是一种奉献行为。不同之处可从以下几个方面来说明。(1)活动组织者不同。学雷锋活动往往由一个正式组织发动，如学校、工厂、机关、共青团或少先队组织的，志愿者活动往往由民间自发组织而成。前者是一种政治动员，后者是社会动员。(2)活动的形式不同。学雷锋活动多是响应上级的一种号召，带有他律的色彩；志愿者活动往往是自主组织的、民主的和自愿的。(3)活动的动力不同。学雷锋活动多多少少伴随着一种行政和道德的压力，甚至还带有一些强制的成分，或者活动的参与者带有一些功利的目的，作为获得表扬或入网入党的一种途径。志愿者活动发自于内心，它强调在做好事的过程中享受快乐。学雷锋做好事往往有一种牺牲感，如果没有受到相应的外在肯定和表扬就会感到很委屈，而志愿者活动在利他的行为当中得到自我的一科，肯定，它是一种心理需要的满足，它是自足的。
在现代社会当中，志愿者活动行为更符合当代青少年的特点。从孩子们的角度来讲，别人越让他做什么，他越不愿意做什么，他更希望自己去做一点什么，喜欢一种个性化的社会参与。把志愿者行为的某些特征引进学校德育过程中是一种趋势。
2、班级志愿者活动是否出于学生自愿
案例中有一个学生提出请假不参加班级敬老活动，案例后来只交待了活动“没有同学缺席”；另一个学生提议搞一次奥运宣传的志愿者活动，其实也隐含有不太喜欢敬老活动的意思，班主任老师则以下次安排这个活动来应对。案例一直没有正面回答：如果学生不愿意参加某项志愿者活动，我们应当如何应对?
不管学生喜欢不喜欢、自愿不自愿，以班主任权威统一要求学生参与班级志愿者活动，这是不是有违志愿者活动精神?这样做能否达到教育学生的目的?如果完全根据志愿，班级活动能开展下去吗?班级志愿者活动是一种准志愿者活动，在活动中班主任依赖自身的权威或利用其岗位所赋予的权力对学生提出统一的要求，这种要求具有一定的强制和他律的色彩。但这种他律和强制是过渡的，是达到自律、自主、自愿目的的一种途径。班级志愿者活动属于教育的范畴，是从他律走向自主、从一定形式的强制走向自愿的过程。比如，一名同学本来对敬老活动没有兴趣，非常勉强地参加进来，可一旦置身于活动之中，受到那种场面的感染，从而认识到自己的劳动和付出非常有价值，就会逐渐喜欢上这项活动，敬老就会由外在的东西变成了内在的东西。
(选自熊华生编著的《激情梦想同飞翔——班主任与每一次活动》教育科学出版社，2009年)