当今世界，人才资源是最重要的战略资源。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在推动中国经济社会发展和社会进步中，发挥着不可或缺的重要作用。世界技能大赛作为全球职业教育界的“奥林匹克竞赛”，成为当今世界各技能强国、制造强国展现主流先进制造技术的大舞台，也是世界各国职业技能精英角逐竞技、展示技能的赛场。中国自2010年加入世界技能组织以来，参加了5届世赛，累计获得143枚奖牌，因年龄限制，获奖选手以技工院校学生居多，约占80%。因此，技工院校应该看齐国际技能标准，接轨世界技能大赛，优化人才培养体系，发挥世界技能大赛的示范引领作用，强化学校治理结构和治理体制机制的改革，加快人才培养体系建设，勇攀育人高峰。
　　一、总结选拔方案存在的问题
　　1.选拔考核的内容不够全面
　　世界技能大赛作为一种锦标赛，只是进行操作技能的比赛，但出众的操作技能要以全面的能力为依托，以扎实的理论基础、稳定的状态、超强的心理素质和意志品质作为支撑。参赛选手的选拔完全不同于比赛，选拔是要将最优秀的选手遴选出来，要进行全面的、综合的考核，所以只进行实操的考核是相对简单不够全面的。在对以往参赛的金牌选手的技术特点进行分析后发现，这些选手的共同特点是能力全面、心理素质好、技术出众、思路清晰、状态稳定，对于现场出现的意外情况处理得当，而具备这样潜质的选手不可能只通过单纯的实操考核选拔出来。
　　2.选拔的评价标准相对单一
　　根据以往竞赛训练和选拔的经验，在众多的选手中，获得较好成绩的选手往往具备以下共同特点：心理素质好、状态稳定、认真细致、踏实肯干、执行力较强、头脑灵活、思路清晰、沟通能力强、谦虚谨慎。在以往的选拔过程中，更多的是重视选手的实际操作能力。所以在选拔的评价标准上，采用的是技能考核成绩优先的原则，只重视选手的技术水平和技术能力，而忽略了选手的其他方面的潜质。这种单一的评价标准在训练之初对于训练的影响似乎不大，但随着训练的深入，其弊端开始逐渐的显露出来。到了训练的中后期，当每个选手的技术模式和技能水平已经开始固化后，一个人的天赋开始发挥作用，对于天赋一般，当初只是单纯靠技能优势晋级的选手开始出现了训练的瓶颈期，训练成绩提升得很慢。
　　二、完善职业技能竞赛选拔体系，优化选手培养模式，全力备战世界技能大赛
　　1.向国际技能标准看齐，凝练办学理念
　　世界技能大赛与企业、行业协会联系十分密切，命题专家、试题内容、技术标准等都来自世界顶尖企业和行业协会，对选手的技术应用、创新能力、规范质量、任务协作、操作速度等方面都提出非常高的要求，彰显出对现代高技能人才培养的新理念。学校在组织学生参与世界技能大赛和承办中国技能大赛过程中，要充分借鉴世界技能大赛的先进理念、技术标准、比赛规则、工作流程和组织方式，要做到逐步与世界技能大赛接轨。在学过程中将专业设置与产业发展零距离、课程体系与行业需求零距离、培训目标与企业用人零距离、教学内容与职业岗位零距离、实践要求与技能标准零距离等“五个零距离”作为培养人才的具体抓手。
　　2.向国际技能标准看齐，推动教学改革
　　世界技能大赛的比赛项目均是具有引领作用的前瞻技术，是世界技能发展趋势的风向标，起到了示范教学的作用。学校将教育教学改革与技能大赛紧密结合，通过汲取技能大赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教育。一是以技能大赛为载体，改革专业教学内容。学校以参加国内外顶尖级行业职业技能大赛为突破口，引进国际先进标准，纳入印刷包装专业群各专业课程标准并融入教学内容，以国际先进技术和世界高技能竞赛水平指导学校高技能人才培养工作。二是以课程标准为主线，调整和优化教学计划。学校在教学计划的专业课程模块中将技能大赛的内容要求分解到不同的课程项目训练中;在专业课程项目的设置过程中，再将大赛的理论知识与技能要求分解到不同的模块和项目中，从而构成完整的技能大赛与专业技能培训体系。三是紧密结合技能大赛内容要求，大力开展专业课程资源建设。
　　3.向国际技能标准看齐，加强实训建设
　　世界技能大赛的比赛场地是参照实际工作环境设计的。学校大力加强实验实训建设，优化实训场所，为学生熟悉现代企业工作环境和反复进行技能培训搭建坚实的平台。这种平台既是能生产研发真实产品，营造工作真实情境的多功能实训场所，又是能让学生主动学习，集培训、科研于一体的专业化“教室”。
　　4.向国际技能标准看齐，完善校企合作
　　世界技能竞赛的命题原则是来源于生产实践，高于生产实践，对选手的要求不仅要有扎实的理论基础，熟练的操作技能，灵活的应变能力，还要有丰富的生产实践经验。尽可能多地在高标准、高要求的企业工作和实践，是提升选手和学生技能水平的一个比较好的方法。邀请企业共同参与世赛研究，企业既可以将一线技术引入到教学中，也可以将比赛的先进理念引入到企业中，从而实现互补双赢。通过与企业的深度合作，提高当地企业的制造实力，促进地方打造当地的优质产业，实现整体技能水平的提升。同时，也能通过世界技能大赛把尊重劳动、崇尚技能的社会环境氛围营造起来，打造一批优秀的大国工匠。
　　5.向国际技能标准看齐，提升职业素养
　　从我国参加世界技能大赛的总结经验来看，竞赛选手除了需要精湛的技能之外，一是需良好的心理素质，在开放式的激烈競争的竞赛环境中，能否发挥正常的水平，往往取决于心理状态;二是选手要有健康的体魄，世界技能大赛这种高强度、密集型的竞赛对选手身体素质的要求非常之高;三是需具备灵活的应变能力，无论遇到何种赛况变化，要果断做出应对;四是需具备一定的交际沟通能力。
　　6.向国际技能标准看齐，提高就业水平
　　把世界技能大赛培训工作作为深化创新创业教育改革的重要抓手，把创新创业教育融入人才培养全过程，切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，着力提升创新创业教育质量和人才培养质量。在产教融合力量的指导下，职业院校应切实转变观念，提高对创新创业教育的思想认知;在人才培养过程中融入世界技能大赛的元素，改革人才培养模式，确定符合国际先进标准的人才培养目标，开发符合国际先进标准的专业课程体系，健全对接国际先进标准的人才培养质量评价体系，从而构建完善的创新创业课程体系;强化实践平台助力，积极搭建产教融合的职业院校创新创业实践平台。
　　参考文献：
　　[1]杨再勇，许远清.对世界技能大赛参赛集训工作的思考[J].职业，2020（29）：31-32.
　　（作者单位：江苏省徐州技师学院）