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摘 要： 当前，在素质教育阶段，培养高中学生的创新精神与实践能力是高中数学教学的核心。高中数学教师应转变教学方法，整合教学模式，注重对学生创新能力的培养，开发学生的思维与智能，引导学生自主思考，且在思考过程中实现思维创造。本文对高中数学教学中学生创新能力的培养进行分析。
关键词： 高中数学教学 创新能力 培养方法
创新是民族的灵魂，是社会发展的不竭动力。当今时代，各种新事物不断涌现，要想适应当前时代的發展，满足社会的发展需要，就必须创新。社会需要创新型人才，而创新型人才的培育离不开创新型教育。尤其是在高中数学教育中，更应摒弃以往落后的教学方法，以学生的长远发展为目标，培养学生的创新能力，为社会培养综合素质高的综合型人才。
一、树立创新意识
高中数学教师应首先改变自身传统落后的教学观念，对新课改对素质教育的意义深入分析，深刻意识到学习高中数学并不只是为了高考取得更好的成绩，尝试新型教学模式，培养具有创新精神与创新能力的全能型人才。高中数学教师之间可加强交流与沟通，利用课余时间对数学共性问题展开讨论，并对讨论结果进行总结，整理成书面材料，供高中数学教师研究与探讨。由此可见，教师之间相互交流不仅能提高教师的教学质量，还能促进教师创新能力与创新思维的提高。
在某种程度上讲，创新型教育是由创新型教师实现的。在高中数学课程教学中，要想实行创新教育，首先要求教师树立自身的创新意识，培养自身的创新能力。一方面，教师应注重对自身知识结构的充实与优化，丰富自身的知识内容，纠正自身的认知偏差。另一方面，教师应不断更新教学观念，重视对自身创新素质的培养，使自己具有较强的创新意识及创新能力。如此一来，才能在高中数学教学过程中，更好地培养学生的创新能力，促进素质教育教学目标的实现。
二、营造轻松的课堂气氛
（一）尊重学生主体地位。在高中数学教学过程中，轻松愉快的课堂气氛能够使学生全身心投入到课堂教学中，有效挖掘学生潜能，进一步激发学生的创新意识与创新思维。在传统的高中数学教学中，通常是教师按照自己的课程进度讲，学生仅仅是接受数学知识的容器，师生之间严重脱节，且学生对于数学知识难以深刻理解，长此以往，学生便会丧失对高中数学的学习兴趣。
新型教学模式中，教师应充分尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，教师仅仅起到引导作用。在课堂教学中，教师给予学生充分的自由，允许学生出错、提出质疑，让学生积极主动地参与到课堂教学中，使其主动探索，通过独立思考，完成对数学知识的系统构建。教师应以教材为依据，为学生创设适当的教学情境，尽可能使学生的个性得到释放，进而激发学生的潜能与创新意识。
（二）引导学生合作探究。高中数学教师在教学过程中应对班集体进行充分整合，引导学生与学生之间进行合作，使学生在相互合作中体验成功的喜悦。对于高中数学课程而言，其中许多知识点都需要学生之间进行合作与探究，才能够获得良好的学习效果。高中数学教师应该为学生创设一定的问题情境，引导学生进行合作与探究。一方面，通过学生之间的团结协作，使学生的协调能力与合作精神得到锻炼。另一方面，学生在合作探讨中，思维能力与创新能力得以充分发挥。
三、改进教学方法
（一）实行情景教学。对于高中数学课程而言，教师在教学中实行情景教学，能够让学生置身于具体情景中，充分感知情景中体现出的数学知识，激发学生的参与热情，使其积极主动地对数学学习提起兴趣。教学情景有很多种类型，例如问题情景、生活情景、实践情景、故事情景及操作情景等。高中数学与实际生活联系密切，开展情景教学有利于使学生充分感知数学知识与现实生活的密切联系，引发学生探究热情，增强其创新能力。
（二）注重变式教学。在高中数学教学过程中，教师应积极改进教学方法，实施变式教学，对教材中的定理、公式及图形等进行适当变化处理，通过教学过程中对数学知识细节的有效处理，使学生在学习过程中敢于标新立异，避免惯性思维始终主导学生的数学学习思维，培养其创新精神与批判反思精神。例如在学习数学公式时，学生习惯于从左向右应用，可引导学生学会倒导公式。
四、创新教学手段
近年来，随着科技的发展，教学手段获得更多的技术支持，特别在高中数学教学中，通过多媒体技术的应用，有效提高了数学教学效率和教学质量。因此，在高中数学教学中，教师应充分利用多媒体教学工具，创新教学手段，通过采用文字、图像、声音及动画等多种试听符号，使学生多种感官得到锻炼，有效弥补传统教学手段的不足，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力与创新能力。
总之，在高中数学教学过程中，实行创新教育，培养学生的创新思维与创新能力是一项复杂而艰巨的任务，需要教师与学生的共同努力。高中数学教师应更新教学观念，创新教学方法，利用多种教学手段，实现对高中生的创新教育。
参考文献：
[1]全华锋.高中数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2011（08）.
[2]于欢利.浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2015（09）.
关键词： 高中数学教学 创新能力 培养方法
创新是民族的灵魂，是社会发展的不竭动力。当今时代，各种新事物不断涌现，要想适应当前时代的發展，满足社会的发展需要，就必须创新。社会需要创新型人才，而创新型人才的培育离不开创新型教育。尤其是在高中数学教育中，更应摒弃以往落后的教学方法，以学生的长远发展为目标，培养学生的创新能力，为社会培养综合素质高的综合型人才。
一、树立创新意识
高中数学教师应首先改变自身传统落后的教学观念，对新课改对素质教育的意义深入分析，深刻意识到学习高中数学并不只是为了高考取得更好的成绩，尝试新型教学模式，培养具有创新精神与创新能力的全能型人才。高中数学教师之间可加强交流与沟通，利用课余时间对数学共性问题展开讨论，并对讨论结果进行总结，整理成书面材料，供高中数学教师研究与探讨。由此可见，教师之间相互交流不仅能提高教师的教学质量，还能促进教师创新能力与创新思维的提高。
在某种程度上讲，创新型教育是由创新型教师实现的。在高中数学课程教学中，要想实行创新教育，首先要求教师树立自身的创新意识，培养自身的创新能力。一方面，教师应注重对自身知识结构的充实与优化，丰富自身的知识内容，纠正自身的认知偏差。另一方面，教师应不断更新教学观念，重视对自身创新素质的培养，使自己具有较强的创新意识及创新能力。如此一来，才能在高中数学教学过程中，更好地培养学生的创新能力，促进素质教育教学目标的实现。
二、营造轻松的课堂气氛
（一）尊重学生主体地位。在高中数学教学过程中，轻松愉快的课堂气氛能够使学生全身心投入到课堂教学中，有效挖掘学生潜能，进一步激发学生的创新意识与创新思维。在传统的高中数学教学中，通常是教师按照自己的课程进度讲，学生仅仅是接受数学知识的容器，师生之间严重脱节，且学生对于数学知识难以深刻理解，长此以往，学生便会丧失对高中数学的学习兴趣。
新型教学模式中，教师应充分尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，教师仅仅起到引导作用。在课堂教学中，教师给予学生充分的自由，允许学生出错、提出质疑，让学生积极主动地参与到课堂教学中，使其主动探索，通过独立思考，完成对数学知识的系统构建。教师应以教材为依据，为学生创设适当的教学情境，尽可能使学生的个性得到释放，进而激发学生的潜能与创新意识。
（二）引导学生合作探究。高中数学教师在教学过程中应对班集体进行充分整合，引导学生与学生之间进行合作，使学生在相互合作中体验成功的喜悦。对于高中数学课程而言，其中许多知识点都需要学生之间进行合作与探究，才能够获得良好的学习效果。高中数学教师应该为学生创设一定的问题情境，引导学生进行合作与探究。一方面，通过学生之间的团结协作，使学生的协调能力与合作精神得到锻炼。另一方面，学生在合作探讨中，思维能力与创新能力得以充分发挥。
三、改进教学方法
（一）实行情景教学。对于高中数学课程而言，教师在教学中实行情景教学，能够让学生置身于具体情景中，充分感知情景中体现出的数学知识，激发学生的参与热情，使其积极主动地对数学学习提起兴趣。教学情景有很多种类型，例如问题情景、生活情景、实践情景、故事情景及操作情景等。高中数学与实际生活联系密切，开展情景教学有利于使学生充分感知数学知识与现实生活的密切联系，引发学生探究热情，增强其创新能力。
（二）注重变式教学。在高中数学教学过程中，教师应积极改进教学方法，实施变式教学，对教材中的定理、公式及图形等进行适当变化处理，通过教学过程中对数学知识细节的有效处理，使学生在学习过程中敢于标新立异，避免惯性思维始终主导学生的数学学习思维，培养其创新精神与批判反思精神。例如在学习数学公式时，学生习惯于从左向右应用，可引导学生学会倒导公式。
四、创新教学手段
近年来，随着科技的发展，教学手段获得更多的技术支持，特别在高中数学教学中，通过多媒体技术的应用，有效提高了数学教学效率和教学质量。因此，在高中数学教学中，教师应充分利用多媒体教学工具，创新教学手段，通过采用文字、图像、声音及动画等多种试听符号，使学生多种感官得到锻炼，有效弥补传统教学手段的不足，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力与创新能力。
总之，在高中数学教学过程中，实行创新教育，培养学生的创新思维与创新能力是一项复杂而艰巨的任务，需要教师与学生的共同努力。高中数学教师应更新教学观念，创新教学方法，利用多种教学手段，实现对高中生的创新教育。
参考文献：
[1]全华锋.高中数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2011（08）.
[2]于欢利.浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2015（09）.