【摘 要】
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[目的 /意义]团队协作被认为是解决复杂科学和社会挑战的有效方法之一,通过明晰团队与团队科学的相关概念,系统梳理科研团队学这一新兴交叉领域的发展进程及现状,以期深化相关学者对该领域的认知与理解.[方法/过程]应用科学计量、系统综述、知识图谱等方法,在厘清团队与团队科学相关概念及内涵的基础上,梳理科研团队学的兴起和演化,进而从研究方法、研究工具、主要研究内容三个方面出发,总结当前科研团队学领域的主要研究进展,并对未来可能的发展方向进行展望和讨论.[结果/结论]科研团队学这一新兴的跨学科领域综合利用多种定量与
【机 构】
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武汉大学信息管理学院 武汉430072;武汉大学科教管理与评价中心 武汉430072;比利时鲁汶大学ECOOM研究中心 鲁汶 B-3000;武汉大学信息管理学院 武汉430072
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[目的 /意义]团队协作被认为是解决复杂科学和社会挑战的有效方法之一,通过明晰团队与团队科学的相关概念,系统梳理科研团队学这一新兴交叉领域的发展进程及现状,以期深化相关学者对该领域的认知与理解.[方法/过程]应用科学计量、系统综述、知识图谱等方法,在厘清团队与团队科学相关概念及内涵的基础上,梳理科研团队学的兴起和演化,进而从研究方法、研究工具、主要研究内容三个方面出发,总结当前科研团队学领域的主要研究进展,并对未来可能的发展方向进行展望和讨论.[结果/结论]科研团队学这一新兴的跨学科领域综合利用多种定量与定性研究方法,在科研团队学的理论与模型、团队的特征与运行、团队的组织与发展、团队的测度与评估四个方面已有显著进展,未来该领域在定量研究方面潜在的努力方向主要包括:聚焦科研团队合作过程和结果,识别和量化团队效能影响因素;关注不同学科领域的团队合作特征,探索团队科学定量评估方法;关联交叉科学领域的研究成果与发现,探讨最佳团队合作模式;借鉴科学计量学理论与方法,加深对团队科学发展规律的认识和理解.
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针对数学建模案例的基本情境，从课程属性特征和需求角度分析了数学模型教学案例与其他大学课程的案例设计差n异。以拓展TSP模型求解长三角旅行计划问题为例，侧重探讨了数学建模案例设计过程中，启发学生在数据搜索、模n型构造与计算等不同阶段进行思维拓展迁移的具体实现方式。从教学效果看，证实选择兼具开放性和拓展性的综合n案例，建模培训可以更有效提高学生的问题讨论参与度。
在新时代教育理念的不断渗透下，重视学生数学核心素养的培养，创新教学内容，是当前初中数学教学改革的重要n方向。而基于数学核心素养的数学课堂中，有效应用问题教学情境，应结合教学课题，连接新旧知识点，利用好每n一幅教材插图，通过直观的方式加深学生感受，激活探究兴趣，培养实践能力。同时，教师也要将教学工具和问题n情境融合在一起，并适当通过生活元素进行补充，进而不断提升教学效果，为学生进行的知识探索、能力提升、数n学学习等，奠定扎实基础，提供有效助力。
核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的关键能力。化学核心素养是指本学科给予学生在解决复杂n的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值n观的整合。面对新形势下初中化学学科核心素养的要求，为了进一步提升学生的学习兴趣和学习成绩，需要教师不断n学习新知识，改变教学手段，寻找新的教学策略，从而让学生乐学、好学、易学，形成良性的师生关系。
《官品令》为记载职官品级信息的国家令典.晋初贾充等人撰成《晋令》四十篇,《官品令》为其一,今此《令》已佚,程树德《九朝律考》、张鹏一《晋令辑存》中有《官品令》辑本.利用文献学方法,重新审视两《晋令》辑本发现:晋《官品令》令注体例为:印绶、位次、冠制、朝服、佩饰、故职掌、今职掌、礼仪职掌;唐人诸书引用的《晋令》存在增字、省略现象,但都基本保持了《泰始令》的样貌,而晋《官品令》虽载于唐时的《晋令》四十篇,但实际并非《泰始令·官品令》,而是南齐前即已成书的单行本官制撰述.
传统运算类习题课教学模式是：教师一题一题讲，学生订正，再做巩固练习。在这种模式下，学生缺乏思考，收效n低，参与面小，枯燥乏味。笔者把活动导向教学模式应用在运算类习题课中，把学生分为若干小组，学生为主体，教n师作主导。学生在解题——析题——构题——展示的系列活动中，锻炼了思维，收获了自信，提高了综合能力。
在数字经济时代发展背景下，各种先进设备应运而生，采用大数据信息管理技术对于教育工作开展有着一定的帮助n作用，同时又对于教学工作创新发展有着更高的要求。通过对于当今大数据时代背景下所需的各项工商管理专业人才n技能素养进行分析可以看到，在当前高职工商管理专业的课程教育过程中依然存在着相应的问题，难以满足时代的发n展要求。对此，本文即从大数据应用视角下结合现今社会所需人才要求对于创新工商管理专业课程进行简要研究，以n期更好地培养出时代发展所需的新型人才。
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高中数学具有突出的抽象性、深奥性和复杂性，因而对于高中生的抽象思维、探究、逻辑推理等各方面的主体能力n要求较高。高中生需要一种比较简易、有效、直接的教学方法辅助数学认知，以达到降低难度、直观认知、提升效n率、快乐成长的实施目的。在此过程中，数形结合思想开始得到教师群体的认可与践行，更为高中生的数学认知开n拓了新的认知空间。
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素质教育背景下，减负一直是学校教学工作的重要指导理念，然而校内减负、校外增负的现象却比较严重。于是教n育部门提出了“双减”政策，指出要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。双减政策的实质就n是减负增效，就是要提升课堂教学质量，引导学生在有限的课堂时间内获得较大程度的发展提升。英语是重要的基n础学科，“双减”政策理念下，教师要运用多样化的教学方法，调动学生学习探究的积极性，引导学生以积极的情n绪状态投入到听说读写等语言学习活动中，从而全面提升课堂教学质量。