论文部分内容阅读
现阶段我国教育模式和课程改革正全方位展开,根据新课改趋势,需要将深度学习引入数学教学中.单元教学整体设计是完成深度学习的重要策略之一,也是一种适合目前教学的运用与推广教学方式.本文在深度学习视野下对小学数学单元教学整体设计维度展开了探究.
深度学习视野下小学数学单元教学整体设计维度探讨
【摘 要】
：
现阶段我国教育模式和课程改革正全方位展开,根据新课改趋势,需要将深度学习引入数学教学中.单元教学整体设计是完成深度学习的重要策略之一,也是一种适合目前教学的运用与推广教学方式.本文在深度学习视野下对小学数学单元教学整体设计维度展开了探究.
【机 构】
：
福建省松溪县实验小学
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2021年29期
其他文献
为确保语文教学的实际效果,必须对语文教学方式进行合理调整,改变学生的机械化学习状态,让学生的主体能动性得到充分发挥.提问策略是一种有助于提高学生阅读能力,增强学生思考水平的教学方法,能够为学生提供学好语文的工具与技巧.为了提高小学高年级语文阅读的质量,本文论述了教师应该精心设计提问活动,把握语文教学的内在要求,在核心素养理念的指导之下,把有效提问策略应用到语文教学当中,提高学生的学习质量.
文学作品是真善美的结合体,包括自然美、社会美、人性美.学生的审美意识具有期待性、创造性、生成性等特点.在语文阅读教学中,教师承担着唤醒学生审美意识、进行审美教育的重任.本文阐述了教师在阅读教学中,要重视引导学生对自然、社会和自己的关注,通过丰富多彩的思辨阅读,感受作品之美,发展审美能力,提升审美境界,从而达到培养学生审美情操和审美品质的目的.
为适应现代化教学的发展需求,如何优化教学模式,提高课堂效率已成为广大教育工作者的研究重点.提升课堂教学效率和学生的综合素质对传统教学方法提出了挑战.本文结合一线教师的实际教学经验,提出了创建自主高效的数学课堂的方法,以提高小学数学课堂教学效率,优化教学质量.
高中数学知识的学习难度较高,知识体系丰富,通过体验式教学法的应用有助于唤醒学生的热情,激发学生的求知欲望,提高教学效果.教学实践中,需以教材内容为基本立足点,教师合理应用体验式教学法,增强数学知识的趣味性,引导学生积极思考,逐步养成创新能力.对此,本文以高中数学教学工作为基本依托,围绕体验式教学法在其中的应用展开探讨.
素质教育背景下,小学低年级数学课堂教学时,教师为了确保数学教学质量,应加强对小学数学教学模式以及教学理念进行优化和完善.小学低年级数学知识具备很强逻辑性和抽象性特征,一旦教师在数学教学中运用传统课堂教学方式,会影响学生学习数学的兴趣,很容易在数学课堂上走神,导致数学教学效果不如预期.因此,教师将游戏教学模式在数学教学中进行灵活运用,有效结合数学知识以及游戏活动,可以构建良好的数学学习氛围,逐渐培养小学生数学综合素养.
小学低年级学生正处于从口头语向书面语发展的一个起始阶段,教师需要充分利用课本,结合生活经验进行针对性的教学与引导.本文以一些比较具有典范性的课文为例,以语言上的共性特点为抓手,介绍了如何设计具有针对性的语言训练,不断丰富和拓宽学生思维和语言世界,从而培养和提高学生的思维和语言素养.
在全新的课程标准中,义务教育的培养目标是面向广大学生群体,适应学生的个性发展.本文从小学数学出发,通过“抓关键词”的教学方法来全面优化数学教学环境,让小学生的数学学习环境得到全面革新,挖掘数学课堂的独特魅力.从实践效果看,“抓关键词”让小学数学教学得到推动,对教师的“教”和学生的“学”都有指导意义.
生活化教学是当前中小学教育实践过程中应用非常深入且行之有效的教学策略之一.基于小学数学课堂的生活化教学符合小学生的认知及发展特点,能够缩短学生的数学课程距离感,引起学生对于数学学科的重视,还能够帮助学生联系理论与实践,提高学生的数学知识运用能力和数学素养.本文主要研究和分析了如何应用生活化教学模式,提高小学高年级数学教学的效率和质量.
单元设计是实现课堂教学改革的着力点,围绕大概念进行整合分析是单元设计的重要措施之一.本文以苏科版初中生物“环境中生物的统一性”单元教学为例,进行单元设计,论述了大概年理念下的单元目标制定,活动及评价设计.具体设计过程是:指向概念深入理解的单元目标设计—以提升概念层级为路径的单元活动设计—重视概念迁移应用的单元评价设计.
随着社会不断地进步,在数学教学中,教师愈发注重对学生开展创新教育.有效的创新教育,能够提升学生在数学方面的创新精神和能力,从而让他们更加健康快乐地成长.鉴于此,本文从创新教育的概述、创新教育在数学教学中的应用策略两个方面,对创新教育在数学教学中的实践进行了探究,以期为广大数学教师的日常教学实践提供一定借鉴.