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摘 要：随着素質教育的不断落实，高中体育教学也引起了广泛的重视和关注，高中阶段的学生，即将面临着步入大学和社会，具备良好的身体素质，才能更好的学习以及更好的面对未来的生活。在高中体育教学中，篮球教学是体育教学中的重要内容，也深受广大高中生的喜爱和欢迎，篮球教学的开展，对学生身体素质以及各项意识品质的培养和提升均有重要的作用，但是目前高中篮球教学的情况并不可观，篮球教学的实际价值无法得到有效的发挥，所以教师应该积极探索篮球教学开展的有效策略，以便能够有效的提高篮球教学的有效性[1]。
关键词：高中体育课;篮球教学;开展策略
引言
篮球教学在高中体育教学中，属于重点的体育教学内容，篮球运动属于一项团队性质的运动项目，在锻炼高中生的身体素质以及提高学生的团结协作能力等方面发挥着重要的作用，只有开展有效的篮球教学，才能让学生的身体素质和综合素养得到有效的锻炼和提升。所以，教师应该加大对篮球教学的重视，并分析当下篮球教学的现状，积极进行创新，优化高中篮球教学方法，从而开展有效的篮球教学活动，推动体育教学的高效发展[2]。
1、高中篮球教学的现状分析
1.1高中生的学习积极性不高
高中阶段，正是学生学习的最关键时期，这一时期的学习关系着学生未来的学习和发展。高中阶段，最明显的特点就是学习任务繁重，学生的学习压力比较大，这就导致学生将精力都放在了学习上，对篮球运动的积极性也受到了影响，也没有更多的精力参与到篮球学习中，还有很多学生身体素质不足，对篮球学习的参与积极性也比较低，这些都影响了篮球教学的有效开展。
1.2篮球教学方法单一、落后
在高中篮球教学中，体育教师的教学方法明显落后，还一直以教师为主，教学的阵地大多数的情况下也都是在课堂，不仅忽视了学生学习的主体性，而且课堂的教学有效性也无法得到有效的提高。而且多数的教学时间，都是在灌输篮球技巧或者知识，而忽视了实践教学，学生的技能得不到锻炼，学习效率也无法得到有效的提升，自然篮球教学的价值也无法得到发挥。而且高中的体育教学设备也并不完善，甚至很多器材都存在老化和落后的情况。
2、高中体育篮球教学的开展策略
2.1利用游戏寓教于乐，提高篮球教学效率
高中生面临高考，心理压力很大，学习任务也是十分艰巨，因此情绪一般是比较压抑的。因此，在篮球教学中，教师可以加入游戏的成分，这样能够缓解高中生的紧张心情，也能够提高篮球教学的效率。考虑到这种情况，体育教师应当善于将游戏活动同篮球运动相结合，设计出具有游戏性特色的篮球课程教学内容，使学生在参与篮球知识与篮球技能的学习过程之中不会感到枯燥，同时，依托此种游戏性较强的教学模式，将使学生能够借助游戏参与和游戏对抗的形式，增进彼此之间的了解，强化相互之间的沟通。具体而言，体育教师可以组织学生进行传球跑位投篮竞赛，以二个学生为一组，一个学生负责传球，一个学生负责跑位上篮，比赛时间为3分钟，取成绩最好的前两组学生进行决赛。如此，将使学生踊跃地参与到篮球技能的训练之中。
在教学中，教师首先把学生分为人数基本相等的两队，比赛从中圈跳球开始。得球一方在同队队员之间连续传接球10次以上不被对方抢断，即得1分。每增加1O次递增1分。如传接球未到规定次数而被对方抢断或自己失误，则取消已传次数，直到该队重新获得球权再从头计起。在规定时间内，得分多的队获胜。
2.2合理安排教学内容，科学选择教学模式
相比对学生进行统一的集体式教学，合理安排课堂教学的内容能够在提升学生积极性方面起到重大作用。在高中阶段，篮球教学的内容主要包括投篮、运球、传球这三个基础技术动作，同时配合一些篮球常用技术的教学，教师可以根据学生不同的身体素质以及篮球基础对其进行分层，对不同层次的学生提出不同的教学要求，层次越高的学生所需掌握的篮球知识和技术动作难度也就越高。教师也可以对学生进行分组教学，在进行简单内容的教学时，让学生进行小组合作学习，以便提升学习效率，增加练习时间;对于难度较大的教学内容，教师在要求学生进行小组合作的基础上需要做细致的讲解和多次的示范教学，也可以只对一部分学有余力的学生做更高的要求。
2.3教师应加强示范，正确指导动作要领
在篮球教学过程中，教师需要将口头讲解与动作示范相结合，让学生在理解动作技巧的基础上进行练习，同时对于难度较高的技术动作应当进行多次示范，并且针对学习情况较差的学生进行额外的指导。例如在进行胯下运球的学习时，教师应当首先向学生解释这一动作的意义在于利用双腿的保护来进行运球方向的变化，同时向学生着重强调该动作的难点在于运球时非持球手如何找球。其后动作示范，进行慢动作的动作解析，身体保持重心，上身不要弯曲，持球手手腕发力，找准篮球落地位置和方向，使篮球的落地点位于双手之间，肩部在运球的同时做小幅度摆动。在全部示范完毕后，开始让学生进行练习，找到运球感觉和节奏，保证每一个学生都能理解胯下运球的要领。
2.4篮球课堂教学模式的大胆创新
高中体育教师必须意识到，传统的篮球教学方法对现今的高中生而言，吸引力不大。因此，体育教师要敢于大胆地对篮球课堂教学模式进行创新，使学生能够在篮球课堂上真正感知到篮球运动的魅力，进而能够全身心地投入于其中。具体而言，体育教师可以组织学生进行NBA视频的观摩，要求学生分析球员的技术动作和球队的技能战术，并鼓励学生在日常练习中加以模仿和借鉴，如此，将使学生感受到教学内容的新鲜、生动和趣味性，从而有益于学生更为投入地进行篮球知识与篮球技能学习，进而使学生的身体机能、意志品质得到显著的提升，使学生形成对篮球这项运动的终身热爱。
3、结语
总之，篮球教学是高中体育教学的重要组成部分，对于学生今后身体素质的提高以及今后的成长发展都起着至关重要的作用。因此，体育教师应该加大对篮球教学策略的研究，不断激发学生学习篮球的兴趣与热爱，从而提高学生的身体素质[3]。
参考文献
[1]郭存宝.试论高中篮球教学的组织实施与提高策略[J].体育博览，2016（16）：131-131.
[2]张晓海.高中体育课篮球教学的开展策略探究[J].学周刊，2017，32（32）：154-155.
[3]王茂军.浅谈高中篮球教学的现状及教学策略[J].新课程（中学），2015（11）.
关键词：高中体育课;篮球教学;开展策略
引言
篮球教学在高中体育教学中，属于重点的体育教学内容，篮球运动属于一项团队性质的运动项目，在锻炼高中生的身体素质以及提高学生的团结协作能力等方面发挥着重要的作用，只有开展有效的篮球教学，才能让学生的身体素质和综合素养得到有效的锻炼和提升。所以，教师应该加大对篮球教学的重视，并分析当下篮球教学的现状，积极进行创新，优化高中篮球教学方法，从而开展有效的篮球教学活动，推动体育教学的高效发展[2]。
1、高中篮球教学的现状分析
1.1高中生的学习积极性不高
高中阶段，正是学生学习的最关键时期，这一时期的学习关系着学生未来的学习和发展。高中阶段，最明显的特点就是学习任务繁重，学生的学习压力比较大，这就导致学生将精力都放在了学习上，对篮球运动的积极性也受到了影响，也没有更多的精力参与到篮球学习中，还有很多学生身体素质不足，对篮球学习的参与积极性也比较低，这些都影响了篮球教学的有效开展。
1.2篮球教学方法单一、落后
在高中篮球教学中，体育教师的教学方法明显落后，还一直以教师为主，教学的阵地大多数的情况下也都是在课堂，不仅忽视了学生学习的主体性，而且课堂的教学有效性也无法得到有效的提高。而且多数的教学时间，都是在灌输篮球技巧或者知识，而忽视了实践教学，学生的技能得不到锻炼，学习效率也无法得到有效的提升，自然篮球教学的价值也无法得到发挥。而且高中的体育教学设备也并不完善，甚至很多器材都存在老化和落后的情况。
2、高中体育篮球教学的开展策略
2.1利用游戏寓教于乐，提高篮球教学效率
高中生面临高考，心理压力很大，学习任务也是十分艰巨，因此情绪一般是比较压抑的。因此，在篮球教学中，教师可以加入游戏的成分，这样能够缓解高中生的紧张心情，也能够提高篮球教学的效率。考虑到这种情况，体育教师应当善于将游戏活动同篮球运动相结合，设计出具有游戏性特色的篮球课程教学内容，使学生在参与篮球知识与篮球技能的学习过程之中不会感到枯燥，同时，依托此种游戏性较强的教学模式，将使学生能够借助游戏参与和游戏对抗的形式，增进彼此之间的了解，强化相互之间的沟通。具体而言，体育教师可以组织学生进行传球跑位投篮竞赛，以二个学生为一组，一个学生负责传球，一个学生负责跑位上篮，比赛时间为3分钟，取成绩最好的前两组学生进行决赛。如此，将使学生踊跃地参与到篮球技能的训练之中。
在教学中，教师首先把学生分为人数基本相等的两队，比赛从中圈跳球开始。得球一方在同队队员之间连续传接球10次以上不被对方抢断，即得1分。每增加1O次递增1分。如传接球未到规定次数而被对方抢断或自己失误，则取消已传次数，直到该队重新获得球权再从头计起。在规定时间内，得分多的队获胜。
2.2合理安排教学内容，科学选择教学模式
相比对学生进行统一的集体式教学，合理安排课堂教学的内容能够在提升学生积极性方面起到重大作用。在高中阶段，篮球教学的内容主要包括投篮、运球、传球这三个基础技术动作，同时配合一些篮球常用技术的教学，教师可以根据学生不同的身体素质以及篮球基础对其进行分层，对不同层次的学生提出不同的教学要求，层次越高的学生所需掌握的篮球知识和技术动作难度也就越高。教师也可以对学生进行分组教学，在进行简单内容的教学时，让学生进行小组合作学习，以便提升学习效率，增加练习时间;对于难度较大的教学内容，教师在要求学生进行小组合作的基础上需要做细致的讲解和多次的示范教学，也可以只对一部分学有余力的学生做更高的要求。
2.3教师应加强示范，正确指导动作要领
在篮球教学过程中，教师需要将口头讲解与动作示范相结合，让学生在理解动作技巧的基础上进行练习，同时对于难度较高的技术动作应当进行多次示范，并且针对学习情况较差的学生进行额外的指导。例如在进行胯下运球的学习时，教师应当首先向学生解释这一动作的意义在于利用双腿的保护来进行运球方向的变化，同时向学生着重强调该动作的难点在于运球时非持球手如何找球。其后动作示范，进行慢动作的动作解析，身体保持重心，上身不要弯曲，持球手手腕发力，找准篮球落地位置和方向，使篮球的落地点位于双手之间，肩部在运球的同时做小幅度摆动。在全部示范完毕后，开始让学生进行练习，找到运球感觉和节奏，保证每一个学生都能理解胯下运球的要领。
2.4篮球课堂教学模式的大胆创新
高中体育教师必须意识到，传统的篮球教学方法对现今的高中生而言，吸引力不大。因此，体育教师要敢于大胆地对篮球课堂教学模式进行创新，使学生能够在篮球课堂上真正感知到篮球运动的魅力，进而能够全身心地投入于其中。具体而言，体育教师可以组织学生进行NBA视频的观摩，要求学生分析球员的技术动作和球队的技能战术，并鼓励学生在日常练习中加以模仿和借鉴，如此，将使学生感受到教学内容的新鲜、生动和趣味性，从而有益于学生更为投入地进行篮球知识与篮球技能学习，进而使学生的身体机能、意志品质得到显著的提升，使学生形成对篮球这项运动的终身热爱。
3、结语
总之，篮球教学是高中体育教学的重要组成部分，对于学生今后身体素质的提高以及今后的成长发展都起着至关重要的作用。因此，体育教师应该加大对篮球教学策略的研究，不断激发学生学习篮球的兴趣与热爱，从而提高学生的身体素质[3]。
参考文献
[1]郭存宝.试论高中篮球教学的组织实施与提高策略[J].体育博览，2016（16）：131-131.
[2]张晓海.高中体育课篮球教学的开展策略探究[J].学周刊，2017，32（32）：154-155.
[3]王茂军.浅谈高中篮球教学的现状及教学策略[J].新课程（中学），2015（11）.